《初中生必讀》初中教學(xué)期刊，創(chuàng)刊于1986年，安徽教育報(bào)刊社主辦的一冊(cè)關(guān)于初、高中生閱讀讀本，創(chuàng)刊26周年，每月1日出版。中學(xué)教育、教學(xué)輔導(dǎo)刊物。

　　《初中生必讀》本刊高舉鄧小平理論偉大旗幟，按照“三個(gè)代表”的要求，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面實(shí)施“精品倡議”，滿(mǎn)足廣大中小學(xué)生不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，把“中國(guó)期刊方陣”期刊建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)校思想文化陣地。根據(jù)安徽教學(xué)實(shí)際，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)廣大初中生學(xué)習(xí)，啟迪人生，開(kāi)拓視野。

　　初中生必讀雜志欄目設(shè)置

　　研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)題研究

　　初中生必讀雜志榮譽(yù)

　　上海圖書(shū)館館藏國(guó)家圖書(shū)館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)社科雙百期刊

　　初中生必讀雜志社征稿要求

　　1.文章標(biāo)題：一般不超過(guò)300個(gè)漢字以?xún)?nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

　　2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)(一、二級(jí)單位)、所在城市(不是省會(huì)的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

　　3.提要：用第三人稱(chēng)寫(xiě)法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100-200字為宜。

　　4.關(guān)鍵詞：3-5個(gè)，以分號(hào)相隔。

　　5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、(一)、1、(1)，層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

　　6.正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

　　7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

　　8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題(表上)、圖題(圖下)，表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

　　9.注釋?zhuān)菏菍?duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

　　閱讀推薦：初中數(shù)學(xué)教與學(xué)

　　《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　初中生必讀最新期刊目錄

銀玉壺春瓶————作者：何倩 ;

摘要：<正>1955年10月,合肥市原孔廟基建工地出土了100余件金銀器,其中這件銀玉壺春瓶,侈口,卷唇,頸部細(xì)長(zhǎng),膽式腹,圈足,造型與同時(shí)代陶瓷器中的玉壺春瓶相似。一寶珠置于頂中心,通體光素?zé)o紋,彰顯出均衡的比例、飽滿(mǎn)的線條,圈足內(nèi)鐫刻雙線的八思巴文(元代的蒙古文字)“楊”字,體現(xiàn)了鮮明的草原民族的風(fēng)格。此窖藏有同樣器形的玉壺春瓶共九件。其中,圈足內(nèi)鐫刻“章仲英造”四字楷書(shū)款的有四件;圈足...

谷雨的風(fēng)吹過(guò)原野————作者：林金石;

摘要：<正>~

和而不同，美美與共——走進(jìn)“和美”藝術(shù)實(shí)踐工作坊————作者：陳雯雯;

摘要：<正>在合肥市第四十六中學(xué)南校區(qū)，有這樣一群老師，因?yàn)闊釔?ài)走到了一起。他們各有所長(zhǎng)，通過(guò)不同的藝術(shù)形式，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美，感受藝術(shù)的魅力，提升審美能力，使學(xué)生在豐富情感體驗(yàn)的同時(shí)，擁有了多彩的精神世界。本期，就讓我們一起走進(jìn)“和美”藝術(shù)實(shí)踐工作坊

墨香悠悠 書(shū)香盈心————作者：李啟明;

摘要：<正>編前語(yǔ)：李啟明從小就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校里，他還積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。從幼兒園的第一本繪本，到如今的長(zhǎng)篇著作，在閱讀上，他有著怎樣的心路歷程？讓我們走近本期的“學(xué)生讀書(shū)標(biāo)兵”——李啟明

探秘高速視覺(jué)下的橋梁振動(dòng)————作者：曹珂涵;

摘要：<正>曹珂涵同學(xué)的《橋梁視界：高速視覺(jué)下的橋梁振動(dòng)探秘》項(xiàng)目獲得了第39屆安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)教師：吳朝暉。創(chuàng)意來(lái)源我在臺(tái)灣地區(qū)游學(xué)時(shí)親歷了一場(chǎng)地震。當(dāng)時(shí)，我們正經(jīng)過(guò)一座大橋，橋體的劇烈晃動(dòng)清晰可感，周?chē)�的人驚慌失措。那一刻的恐懼深深地印在我的腦海中，也讓我開(kāi)始思考：如果能夠研發(fā)一種裝置，能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)橋梁的振動(dòng)情況，并以數(shù)據(jù)的形式及時(shí)反饋給人們，是不是可以幫助大家緩解恐慌...

養(yǎng)寵物的愛(ài)與責(zé)————作者：成靜;

摘要：<正>小編的話(huà)：提到養(yǎng)寵物的利與弊，很多同學(xué)都有話(huà)可說(shuō)。有人說(shuō)，養(yǎng)寵物可以調(diào)劑自身情感，增添生活的樂(lè)趣，給人帶來(lái)愉快、活力和希望等。也有人說(shuō)，養(yǎng)寵物不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)，日常喂食、清潔衛(wèi)生等需要我們付出大量的時(shí)間與精力。對(duì)此，你怎么看

清明探古根連脈 敬烈惜生志滿(mǎn)懷————作者：潘光華;

摘要：<正>開(kāi)場(chǎng)白“燕子來(lái)時(shí)新社,梨花落后清明。”又到了一年的清明時(shí)節(jié)。清明,不僅是一個(gè)節(jié)氣,更是我們中華民族一個(gè)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日。清明在4月初,此時(shí)大地開(kāi)始蘇醒,天地一片生機(jī)勃勃,很難讓人聯(lián)想到死亡。可我們的祖先偏偏把這個(gè)祭祖尋根的節(jié)日放在了春暖花開(kāi)、萬(wàn)象更新的4月,這其中有何深意?清明節(jié)從何而來(lái)?又經(jīng)歷了怎樣的變遷?此刻,讓我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,探尋清明背后的故事,開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)于生命的...

薪火相傳 青禾成林————作者：楊李方;

摘要：<正>合肥市第二十八中學(xué)青禾志愿者社團(tuán)成立于2019年3月。社團(tuán)自成立以來(lái)，一直秉持“弘揚(yáng)雷鋒精神傳承傳統(tǒng)美德”的理念，踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，在節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)、工廠、敬老院、特教學(xué)校等開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。2023年寒假以來(lái)，志愿者每周末都前往合肥南站，為南來(lái)北往的旅客提供幫助。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，二十八中學(xué)子展現(xiàn)出了良好的社會(huì)責(zé)任感與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為來(lái)往旅客帶...

我真的不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料嗎?————作者：朱相環(huán);

摘要：<正>To:樂(lè)樂(lè)姐姐成長(zhǎng)的路上并不總是一帆風(fēng)順的,難免有磕磕絆絆,樂(lè)樂(lè)姐姐愿意與你交流,和你談心,幫助你獲得成長(zhǎng)的勇氣和力量。把你在學(xué)習(xí)和生活中遇到的煩惱和困惑悄悄告訴我,讓它在“樂(lè)樂(lè)有約”里化解,好嗎?你可以按照編輯部地址寫(xiě)信給我,也可以發(fā)郵件到郵箱:bailewei@126.co

皮鞋的故事————作者：張杰;

摘要：<正>相傳，很久以前，人們還沒(méi)有發(fā)明出鞋子，因此都是光著腳走路，人們不得不忍受著腳被扎和被磨的痛苦。有個(gè)侍從為了取悅國(guó)王，把王宮里所有的房間都鋪上了牛皮。國(guó)王踩在牛皮上，感覺(jué)非常舒服，心情也變得好起來(lái)。這時(shí)，他想到了自己的子民。現(xiàn)在自己走路時(shí)不再硌腳了，但是老百姓還是走在滿(mǎn)是石子的路上。為了讓大家都能走得舒服，國(guó)王想到了一個(gè)辦法：他想把牛全部殺了，然后給全國(guó)各地的路都鋪上牛皮

微語(yǔ)錄————作者：本刊編輯部;

摘要：<正>科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，它要靠許許多多人民的勞動(dòng)和智慧積累起來(lái)。——李四光（中國(guó)地質(zhì)學(xué)家）一個(gè)人在家看電視并不算寂寞，蒼白地坐在話(huà)不投機(jī)的人群之中，才真正凄清。——亦舒（作家）旅行，是心靈的閱讀；而閱讀，是心靈的旅行。——張怡筠（心理學(xué)家）我相信生活給了我多少風(fēng)雪，我就能遇到多少個(gè)春天

漫畫(huà)————作者：于昌偉;

摘要：<正>~

父親的白襯衫————作者：楊曦;

摘要：<正>昨天我夢(mèng)見(jiàn)父親了，夢(mèng)里父親穿著白色襯衫，領(lǐng)口有些松垮，長(zhǎng)袖挽到手腕處，騎著破舊的二八大杠自行車(chē)，穿梭在顛簸的小土路上。我坐在后面的座椅上，身體向后傾斜。風(fēng)吹進(jìn)父親的白襯衫里，一遍一遍地將白色襯衫吹鼓成一團(tuán)球狀，我在用手一遍一遍地將其壓扁。我用頭抵住父親的背，襯衫又從兩邊鼓起，我忙得不亦樂(lè)乎，父親卻故意加速?zèng)_進(jìn)了風(fēng)里

古詩(shī)“春風(fēng)”含義多————作者：田宗昌;

摘要：<正>在中國(guó)古典詩(shī)詞中，“春風(fēng)”是一個(gè)高頻詞，其含義也豐富，準(zhǔn)確理解，有助于我們對(duì)詩(shī)詞的正確解讀。春天的風(fēng)。這是“春風(fēng)”的字面義，最常見(jiàn)，例子俯拾即是，聊列兩例。“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”（王安石《元日》）“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（賀知章《詠柳》）寫(xiě)出了春回大地、和風(fēng)吹送帶來(lái)的溫暖氣息和景色變化

桓公北征————作者：張斗和;

摘要：<正>桓公北征¹,經(jīng)金城²,見(jiàn)前為瑯邪³時(shí)種柳,皆已十圍⁴,慨然曰:“木猶如此,人何以堪!”攀枝執(zhí)條,泫然⁵流淚。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）注釋?zhuān)?）桓公北征:桓公,名桓溫,字元子,東晉人。北征,指太和四年（369年）北上討伐前燕。（2）金城:地名,在今江蘇句容北。（3）瑯邪...

讓歷史指引未來(lái)——《風(fēng)雨榮光：中國(guó)共產(chǎn)黨百年探索》導(dǎo)讀————作者：李應(yīng)平;

摘要：本期“經(jīng)典導(dǎo)讀”推薦的紅色經(jīng)典作品是《風(fēng)雨榮光：中國(guó)共產(chǎn)黨百年探索》。總有人問(wèn)學(xué)習(xí)歷史有何意義？熱羅姆·班德在《價(jià)值的未來(lái)》一書(shū)中指出：“意義缺失是我們今天所面臨的諸多問(wèn)題的當(dāng)前背景。”學(xué)習(xí)歷史應(yīng)做的頭等大事就是找回被丟失的意義，彰顯被隱匿了的意義，在對(duì)歷史的深入思考中汲取走向未來(lái)的智慧

讓抒情富于變化————作者：吳應(yīng)海;

摘要：<正>八年級(jí)語(yǔ)文課本中《背影》《白楊禮贊》《昆明的雨》等文章，有的記事，有的繪景，雖然側(cè)重點(diǎn)各有不同，但都抒發(fā)了作者真摯的情感，并深深地打動(dòng)了讀者的心。“感人心者，莫先乎情。”在記敘文、散文等許多文體的寫(xiě)作中，抒情是常有的事。對(duì)于如何抒情，想必同學(xué)們都已掌握了不少技巧，比如直接抒情或間接抒情，起筆抒情或結(jié)尾抒情等。除此之外，讓抒情富于變化，也是一種常用的方法

林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之————作者：洪麗;劉靜;

摘要：<正>提到林則徐，虎門(mén)銷(xiāo)煙可謂是眾所周知的事情。其實(shí)，他對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)絕不止于此。同時(shí)代的學(xué)者梁廷枏（nán）用“視國(guó)如家”對(duì)其進(jìn)行了評(píng)論。習(xí)近平總書(shū)記也曾高度贊賞林則徐，并作出重要指示，我們“要繼承、發(fā)揚(yáng)林則徐堅(jiān)貞不渝的愛(ài)國(guó)主義精神和氣貫長(zhǎng)虹的民族正氣，學(xué)習(xí)他清廉剛正的高尚風(fēng)范，學(xué)習(xí)他‘睜眼看世界’的開(kāi)拓精神”。今天，就讓我們一起去了解他的豐功偉績(jī)，去弘揚(yáng)他的愛(ài)國(guó)精神

猜猜看————作者：李建高;

摘要：<正>在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些看似簡(jiǎn)單，而實(shí)際含義大相徑庭的表達(dá)。這些表達(dá)不能簡(jiǎn)單地從字面去理解，因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含著獨(dú)特的文化內(nèi)涵。下面我們一起來(lái)看看這些有趣的句子，選擇能解釋畫(huà)線部分的最佳答案

大林寺桃花————作者：楊一薪;

摘要：<正>[唐]白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。賞析：四月的仲春時(shí)節(jié)，作者來(lái)到大林寺，此時(shí)山下芳菲已盡，卻在山寺中與一片剛剛盛開(kāi)的桃花不期而遇。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。本詩(shī)立意新穎，同時(shí)，也蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)人生的思考和感悟，即人生的境遇和自然的變化一樣，充滿(mǎn)了無(wú)常和驚喜，人們應(yīng)該以豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)

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