教育測量與評價

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教育測量與評價 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：43-1482/G4; 國際標準刊號：1674-1536; 主辦單位：湖南省教育考試院; 主管單位：湖南省教育廳; 上一本期雜志：《英語教師》信息; 下一本期雜志：《中學生理科月刊》教育期刊

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　　期刊簡介：《教育測量與評價》雜志經國家新聞出版總署批準，于2008年7月1日創刊，并面向全國公開發行。該刊由湖南省教育廳主管、湖南省教育考試院主辦，國內統一刊號：cn43-1482/G4，國際標準刊號：ISSN1674-1536，郵發代號42-353，大16開，64頁。分為理論版和高考版。理論版定于每月1號出版，是國內第一本專門研究教育測量與評價的期刊。該刊密切關注基礎教育教學和管理中的現實問題，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探索。

　　期刊宗旨：刊物堅持以素質教育思想為指導，密切關注教育教學中的現實問題，積極推動我國教育測量與評價的理論研究和實踐探索。"理論品位、實踐指向、通俗表達"是本刊的風格追求。

　　讀者對象：主要讀者對象為中小學教師、學校管理人員、教育教學研究人員、教育行政人員。“理論品位、實踐指向、通俗表達”是本刊的風格追求。

　　期刊欄目：卷首語、理論與技術、學校管理與發展、課程與教學、品德與心理、考試與招生、隨筆與感悟

　　期刊收錄：國家新聞出版總署收錄　知網，萬方，維普收錄期刊

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　　教育測量與評價最新期刊目錄

投稿須知

摘要：<正>一本刊重點研究基礎教育的測量與評價問題,主要內容有:教育測評的理論與技術、區域教育發展評價、學校管理與發展評價、課程與教學評價、品德與心理評價、考試與招生研究。二稿件請密切關注基礎教育發展和高考改革中的現實問題,要求有一定的思想含量和應用價值。字數一般不超過15000字。三來稿請附作者姓名、學位、職稱或職務、工作單位、詳細通信地址(包括電子郵箱)和郵編。如有基金項目支持,請注明項...

新高考下高中生升學專業選擇推薦模型的構建與效用驗證

摘要：在新高考改革背景下，專業選擇已成為高中生升學決策中的核心問題。本研究基于新高考情境、高考試題考查方向，開發覆蓋高中階段主要學科的學科潛能測評工具，同時引入霍蘭德職業興趣測評，對學生的興趣取向進行系統測量；通過多維匹配規則，將學科潛能、職業興趣與高校專業選科要求進行整合，形成兼顧能力可行性與興趣契合度的升學專業選擇推薦模型。通過對11733名高三學生的正式施測及部分學生的追蹤調查，發現整合學科潛能與...

人工智能與小學教育耦合協調發展的測度研究——基于2014—2023年31個省份的面板數據

摘要：人工智能與教育的深度融合是實現教育優質均衡發展的戰略需求。基于2014—2023年我國31個省份的面板數據，分別構建小學教育發展水平和人工智能發展水平指標體系，并運用熵權TOPSIS模型進行綜合評價。結果顯示：近10年來我國小學教育、人工智能的發展水平均呈上升態勢，但兩系統發展不同步，小學教育發展水平由高到低分別為東部、東北部、西部、中部，人工智能發展水平由高到低分別為東部、中部、東北部、西部。進...

過程數據驅動的初中生信息素養測評：框架構建與實證分析

摘要：數智時代，信息素養已成為與人文素養、科學素養并重的核心素養，但當前信息素養測評普遍存在評價維度單一、過程性數據缺失、分析模型滯后等現實問題。本研究基于義務教育信息科技學科核心素養，構建了涵蓋信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任4個維度的信息素養測評框架。通過設計貼近真實情境的復雜任務，采集學生在計算機測評環境中的多模態過程性數據，進而構建“結果—步驟—時間”（RST）三維分析模型，并...

數智時代學生協作問題解決能力對數字素養的作用機制

摘要：在數智時代，數字素養是學生適應未來發展的核心能力，而提升其協作問題解決能力是培養該素養的關鍵路徑。本研究以初中生為對象，基于“中小學生數字素養評價指標體系”，借鑒21世紀技能評估與教學項目（ATC21S）測評框架，構建了包含合作參與、建立共識、社交管理、任務管理、知識構建等5個自變量，以及數字意識、數字知識與技能、計算思維、數字化合作與交流、數字化學習與創新、數字社會責任等6個因變量的結構方程模型...

致廣大而盡精微：數智時代學生評價標準的重構

摘要：數智技術的迅猛迭代正驅動教育生態發生深刻變革，倒逼傳統學生評價體系進行范式重構。在傳統文化“致廣大而盡精微”的智慧啟迪與觀照下，當下學生評價正面臨內容標準的片面化（重智輕德體美勞）、表現標準的單一化（唯分數導向）、情境標準的去真實化（脫離生活實踐）等困境；過度強調評價標準的共性而難以兼顧學生的差異化發展，過度強調評價標準的先驗性而忽略評價標準的動態生成，過度強調評價標準的權威性而缺乏多元主體的協商...

思維的“雙刃劍”：科學思維對學生AI素養影響的非對稱效應

摘要：基于16811名小學生的區域性學業質量監測數據，構建科學思維的四維結構模型，并通過路徑分析檢驗其對五維AI素養的影響。結果發現，科學思維對AI素養的影響呈現出顯著的“雙刃劍”效應：以探究設計與知識應用為代表的整合性思維，是促進AI素養發展的核心驅動力；而以假設形成與方法優化為代表的效率型解題思維，在顯著提升學生對AI技術客觀理解的同時，卻對其AI倫理與態度產生了顯著負向影響。這一發現揭示，脫離價值...

“三新”背景下高考評價結果反饋模式的構建與應用

摘要：“新高考、新課標、新教材”（“三新”）改革推動教育評價從“育分”轉向“育人”，在此背景下，針對高考評價結果反饋長期存在的時效滯后、與教學脫節等問題，本研究以《中國高考評價體系》與“教—學—評一致性”理論為指導，構建了“診斷—轉化—反饋—改進”的高考評價結果反饋模式。該模式實現了4個關鍵轉變：目標定位上，從“經驗判斷”轉向“科學體檢”與“教學導航”；評價內容上，從“知識點分析”到“多維素養診斷”，構...

投稿須知

歐盟教師數字素養測評工具：評介及啟示

摘要：隨著教育數字化轉型加速，教師數字素養測評成為教育質量提升的關鍵環節。歐盟開發的教師數字素養測評工具SELFIEforTEACHERS，基于《歐盟教育工作者數字勝任力框架》，構建了涵蓋專業參與、數字資源、教與學等6個領域的32項測評指標，通過6級熟練度進階模型實現教師數字素養的量化評估。其特色在于精細化的能力分層、情境化的測評設計及對教師主觀能動性的強調，但也存在測評條件普適性不足（依賴良好信息化環...

特質正念如何影響初中學生學業臨場發揮水平

摘要：學業臨場發揮水平是決定學生能否將日常學業積累轉化為實際學業成就的關鍵因素。為了揭示學業壓力情境下初中生學業臨場發揮水平的內在心理機制，本研究構建了鏈式中介模型，考察特質正念如何通過焦慮和沉浸體驗影響初中生的學業臨場發揮水平。采用整群抽樣法，通過專業量表及自編的學業臨場發揮水平問卷對重慶市513名初中生施測。研究發現：（1）特質正念對學業臨場發揮水平的直接效應不顯著，表現為完全中介作用；（2）該中介...

“雙減”背景下初中生數學焦慮對學業成就的異質性影響

摘要：以河南省某市的2123名9年級學生為樣本，采用多層線性模型和無條件分位數回歸方法，探究“雙減”背景下數學焦慮對學生數學學業成就的異質性影響。結果顯示：數學焦慮對初中學生的數學學業成就有顯著負向影響，不同類型的數學焦慮對不同學業水平學生學業成就的影響存在顯著差異。具體來說，對于中等及以上學業水平的學生而言，上課、解題、作業和考試這4種數學焦慮均會顯著降低其學業成就；而對于中等以下學業水平的學生，解題...

新高考賦分改革對理工類拔尖創新人才選拔的影響

摘要：在全球科技競爭加劇的背景下，拔尖創新人才是推動科技創新的核心力量，而高考賦分改革對這類人才的選拔質量產生重要影響。以信號傳遞理論為分析工具，系統剖析不同賦分規則通過傳遞能力信號對理工類人才選拔產生的異質性影響。研究發現，數學不分文理、物理原始分計分與化學生物等級轉換賦分的設計，在釋放邏輯普適性信號、穩定物理學科選考人數和修復公平信號方面成效顯著。然而，在教學適配性、選拔精準度與信號區分度等方面仍有...

教師教學支持如何影響小學生學習自主性：基于互動儀式鏈理論

摘要：基于互動儀式鏈理論，探討教師教學支持與小學生學習自主性之間的關系，并考察基本心理需要在其中的中介作用。采用教師教學支持、基本心理需要與小學生學習自主性等問卷，對429名小學生進行調查，運用結構方程模型與Bootstrap法進行數據分析。研究發現：（1）教師教學支持、基本心理需要與學習自主性兩兩顯著正相關；（2）教師教學支持不僅能直接預測學習自主性，還能通過基本心理需要的中介路徑產生間接影響。這表明...

創造性參與的宏觀設計與微觀建構——PISA 2022創造性思維測評的分析與啟示

摘要：經濟合作與發展組織（OECD）在PISA 2022中首次將創造性思維納入全球測評體系，標志著該領域評估理念與范式的深刻變革。該測評以適切性和原創性為核心理念，構建了包含產生多樣化想法、產生創造性想法、評估和改進想法等3個測量維度，覆蓋書面表達、視覺表達、社會問題解決、科學問題解決等4個主題領域的三維度四領域模型。依托真實情境的建構反應任務，該測評體系強調系統化設計、過程化整合，彰顯問題導向、情境浸...

大概念教學設計如何影響學生概念為本的學習效果——基于多層線性模型的實證分析

摘要：新課改背景下，大概念教學的重要性日益凸顯�；诓煌瑓^域的高中生與化學教師樣本數據，采用多層線性模型，實證分析大概念教學設計對學生概念為本的學習效果的影響機制。結果發現：在化學學科“結構決定性質”大概念教學過程中，學習熱忱、協同思考和深度理解對學生概念為本的學習效果均有顯著正向影響，女生學習效果好于男生，高二學生學習效果好于高一學生；大概念教學設計不僅直接正向影響學生概念為本的學習效果，還顯著正向調...

高考加分政策中省級政府注意力配置——基于29個省級政策文本的NVivo分析

摘要：省級政府注意力作為一種特殊的稀缺資源，其配置反映省級政府在政策制定中對特定領域的關注優先級與資源分配邏輯。以29個省級政策文本為研究對象，借助NVivo12軟件對省級高考加分政策進行質性分析，旨在揭示省級政府注意力配置的特征與優化路徑。研究發現，省級政府在高考加分政策中的注意力配置呈現3個方面的顯著特征：其一，在注意力選擇上，政策價值取向從“雪中送炭”的弱勢補償延伸至“錦上添花”的綜合性激勵，政策...

智能時代中國STEM教育的自主話語建構與全球貢獻——第23屆上海國際課程論壇綜述

摘要：第23屆上海國際課程論壇以“AI+STEM教育：中國與世界”為主題，探討了智能時代STEM教育的理念變革與路徑創新。本研究基于“以中國為方法，以世界為目的”的視角，對中國STEM教育的發展歷程、本質內涵、實踐創新與話語建構展開了全面梳理。首先，通過歷史考察與全球比較，指出中國STEM教育既是對全球發展和技術變革的積極回應，也是對本土課程與科學教育發展的傳統延續。其次，借助中外學者圍繞AI與STEM...

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教育測量與評價2025年篇目索引

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