外語電化教學

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外語電化教學 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：31-1036/G4; 國際標準刊號：1001-5795; 主辦單位：上海外國語大學; 主管單位：中華人民共和國教育部; 查看外語電化教學近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《外語教學與研究》核心教育期刊; 下一本期雜志：《外語教學理論與實踐》期刊

　　
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《外語電化教學》期刊簡介
　　
　　《外語電化教學》是由中華人民共和國教育部主管；上海外國語大學主辦。國際刊號：ISSN：1001-5795、國內刊號：cn：31-1036/G4。
　　
　　本刊是中國教育技術協會外語專業委員會會刊，是國內唯一一本教育技術與外語教學相整合的刊物。本刊期發行量達1萬冊左右，歷年來分別被中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊和全國中文要目總覽收錄，是大、中、小學外語教師、教育技術工作者、圖書情報人員及設備管理人員的良師益友。
　　
《外語電化教學》2012年05期目錄
　　
　　漢英對應評價意義語料庫.............................................彭宣維
　　特征組裝視角的二語詞匯習得漸進論...................................康悅
　　搭配的句法偏好與意義...............................................方子純
　　日語格助詞「へ」的多義認知.........................................許慈惠
　　基于網絡語料庫WebCorp的話語歷史分析................................黃曉英
　　“3+1”外語課程范式下行動研究的元認知內涵..........................王曉軍
　　基于整體教育觀的大學英語課程定位與教材建設研究.....................趙林靜
　　大學英語網絡考試對大學英語教師專業發展的反撥效應研究...............郭遂紅
　　生態翻譯學視角下依托項目的MTI口譯學習模式研究......................鄧媛
　　
　　　　
　　
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　　外語電化教學最新期刊目錄

中華武術文化多模態譯介中的生活化隱喻表征：以電影《龍爭虎斗》與《功夫》為例

摘要：中華武術文化的多模態譯介是中國文化“走出去”實踐的重要組成部分。該研究基于多模態轉錄和片段間隔分析方法，對功夫電影《龍爭虎斗》與《功夫》中的跨文化隱喻表征展開考察，進而探討多模態文化翻譯實踐對功夫形象的認知建構。研究發現，譯者傾向于使用生活化、圖式性的概念隱喻闡釋抽象的武術哲理，建構起功夫大師在身體修煉和道法修為雙重路徑上的認知框架。研究表明，認知翻譯學所提供的統合性視角能較好地解釋多模態電影中視...

生成式AI口譯智能輔導系統的開發與驗證——以GoInterpreter為例

摘要：口譯自主練習需在學生最近發展區內提供即時個性化支架，但傳統教學難以滿足。基于社會建構主義和分布式主體性，文章報告了自主研發的生成式AI智能輔導系統GoInterpreter的開發設計及兩項實證驗證研究：首先，通過學生、教師、開發者三方視角，驗證系統能參數化調節難度，匹配學生最近發展區，閉環工作流促進元認知建構，人機互補反饋生態反映出分布式主體性。其次，通過反饋感知問卷發現，學生對AI反饋的感知評分...

大語言模型與神經機器翻譯的抗語義漂移能力對比——一項漢英回譯實驗

摘要：該研究旨在對比大語言模型與神經機器翻譯在漢英翻譯任務中抵抗語義漂移的性能差異。為適配翻譯技術的應用場景特征，該研究將語義漂移的操作化定義擴展至兼顧首次翻譯錯誤與迭代累積語義失真，并設計了一項漢英20次循環回譯實驗，選擇易在翻譯過程中產生語義漂移的文本作為測試語料，從詞匯、句子、篇章三個層面對三款主流大語言模型與神經機器翻譯工具在保持語義穩定性方面的能力進行了測試。研究結果顯示，大語言模型整體上優于...

數字化轉型背景下高校外語教師教材使用關注特征研究——以新形態教材為例

摘要：文章基于關注為本采納模型，對全國272名高校外語教師使用新形態教材的關注發展階段及其影響因素進行了實證調查。結果顯示，高校外語教師對新形態教材的關注水平總體較高，呈現“高自我—高影響—中任務”的剖面特征；教師最關注教材對自身專業發展的影響，其次是教學效果，最后是管理任務。此外，教齡與使用經驗是導致關注度差異的關鍵變量，其中“中生代”教師表現出相對較低的關注度。本研究發現有助于揭示數字化轉型期教師的...

英語教材的圖文效應實驗研究

摘要：該研究探討了英語教材閱讀文本中誘惑性圖片和解釋性圖片對學生學習效果的影響。研究選取113名母語為中文的學生為被試，采用兩因素混合實驗設計，將其隨機分配至四種實驗條件。實驗材料改編自GMAT閱讀理解文章。研究結果表明，僅有解釋性圖片時學習效果最佳，僅有誘惑性圖片時學習效果最差；誘惑性圖片顯著提高了學習者的認知負荷，而解釋性圖片對認知負荷無顯著影響；兩圖片的交互作用未顯著影響學習成績。該研究結論為英語...

數智賦能新形態口譯教材建設研究

摘要：數字技術和人工智能技術的發展為口譯教材建設提供了物質條件與基礎。研究發現，新形態口譯教材以技能為本、內容為基、實踐為要、倫理為界，具有動態性、針對性、多元性和交互性的顯著特征，實現了從知識載體到認知腳手架的嬗變，解決了傳統口譯教材內容滯后、技能割裂與評估單一這三大問題。基于數智技術，文章構造了“核心教材+”的教材生態，打造了由紙質教材、多模態口譯語料庫、線上課程、“AI+智慧知識圖譜”及課程論壇等...

中美歐AI倫理政策的安全化話語對比研究

摘要：AI倫理政策將抽象的倫理安全進行定義和分類，將不確定性轉化為可控風險，通過話語的工具性與人文性建構了捍衛倫理安全的現實路徑和社會價值。文章選擇在AI技術上處于領先地位的中國、美國和歐盟的最新相關政策法規，基于安全化理論和倫理原則兩個框架，對三份文件的話語進行統計分析。研究表明，當AI倫理問題被話語建構為安全問題時，國家和社會的“安全和安保”以及個人的“隱私權和數據保護”是三者共同關注的核心議題。相...

短語復雜度與學科話語特征研究——跨學科短語框架的多維分析

摘要：該研究從多維視角系統考量短語復雜度，提出以多樣性、預測性與精密性三維指標衡量短語如何承載并呈現學科知識與話語規范。基于跨學科學術英語語料庫，以短語框架為分析單位，采用可變度、標準熵和互信息等量化指標對框架—變體共選關系進行測量與探討。研究發現，多樣性是映射學科知識實現的有效指標，可變度最高的實詞框架承載學科概念與范疇，構成學科知識表征的辨識性標記。預測性衡量框架—變體的三種共選模式，多學科偏好的習...

《離騷》植物隱喻英譯的象似性重構——基于語義向量的研究

摘要：現有《離騷》隱喻研究多聚焦香草，對香草—惡草對舉及其英譯關注不足。本研究結合皮爾士象似性理論與概念隱喻理論，探究此類對舉翻譯的認知機制。本研究提出，象似性在現實—原文與原文—譯文兩個層面發揮雙重中介作用：前者將具身感知轉化為文化編碼符號，后者維系跨語言的隱喻可理解性。為量化對舉結構的語義張力，本研究引入語義向量化方法，構建語義反轉指數，刻畫原文對舉的語義位置變化。鑒于向量模型難以處理譯文副文本，研...

人工智能賦能外語教育國家意識構建研究

摘要：教育數字化戰略的深入實施，為外語教育中“國家意識”的培育提供了新的契機與挑戰。文章首先基于政治認同、文化認同與價值認同的三維理論框架，系統探討了人工智能在外語教育“國家意識”構建中的內在機制與實踐路徑；其次，通過構建“技術整合—內容重構—動態評估”賦能模型，闡釋了人工智能在增強國家話語能力、深化文化理解與引導價值認同等方面的具體機制及其潛在局限。實踐表明，依托智能化平臺構建融合政治認知、文化體驗與...

《外語電化教學》征稿啟事

摘要：<正>為慶祝習近平總書記《在哲學社會科學工作座談會上的講話》發表十周年，深入系統學習貫徹黨的二十大和二十屆三中、四中全會精神，主動把握人工智能與外語教育深度融合的歷史性機遇，《外語電化教學》現面向海內外專家學者公開征集高質量學術稿件，旨在凝聚具有中國特色的學術智慧，助推外語學科實現跨學科融通與高質量發展，助力中國教育學自主知識體系的創建與完善

中國外交話語翻譯與國際傳播博弈模型建構與應用

摘要：中國外交話語體現出我國獨特的發展道路、價值觀念和思想文化，但在跨文化譯介過程中，常因意識形態與文化語境差異被國外媒體、組織和個人曲解或誤讀。文章以博弈論為理論框架，構建中國外交話語翻譯與國際傳播的靜態博弈模型，揭示譯者與傳播者之間的策略互動機制。研究發現，誤讀源于雙方意識形態差異及其對誤讀問題的關注程度。基于此，該研究提出應通過術語闡釋、話語重構和文化譯寫等翻譯策略，弱化意識形態沖突、壓縮誤讀空間...

近十年國際語用學研究新進展

摘要：為描繪國際語用學近十年的發展態勢，該研究對2015至2025年間Web of Science核心合集的語用學文獻進行了系統梳理。文獻計量分析發現，十年間語用學研究發文量增長顯著，中國的發文量與被引量已躍至全球第二位；研究熱點集中在社交語用、認知語用、二語語用及界面研究四個方向；國際語用學研究整體呈現出理論框架創新、研究范圍拓展與研究方法實證化的演進趨勢。隨著語用學領域內漢語研究熱度的攀升，未來我國...

定制化AI平臺在大學英語寫作教學中的應用與成效

摘要：本研究基于一項為期一學期的縱向跟蹤研究，對70名非英語專業大學生使用定制化AI平臺的行為及其寫作成效進行了實證分析。結果表明，在行為層面，學生逐步形成由基礎語言糾錯向觀點拓展轉變的高階AI使用路徑，其使用頻率與策略多樣性隨課程推進顯著提升，并在AI反饋處理中呈現信任與批判性評估相結合的策略性特征；在成效層面，AI輔助寫作顯著提升了整體寫作表現并產生趨中效應，縮小了不同水平學生之間的差距，但獨立寫作...

中文翻譯學術文本和原創學術文本的語體特征歷時比較研究

摘要：翻譯在中國學術轉型中起了重要作用，然而對翻譯與現代學術語體之間的差異及其互動關系的研究仍存在明顯不足。鑒于此，本研究基于自建歷時學術文本語料庫，使用多維分析法，在傳統詞匯特征基礎上拓展了邏輯語義指標，并增加了古今語體指標，從中提取潛在的語言功能維度，對近百年四個時間段的中文翻譯學術文本和原創學術文本進行了歷時比較，考察二者的聚合和偏離趨勢。研究發現，在邏輯顯化與抽象敘述維度，中文翻譯學術文本和原創...

中庸思想國際傳播算法畫像——基于《東西哲學》(2000—2024)的考察

摘要：文章以《東西哲學》2000至2024年間刊發的42篇中庸思想相關論文為樣本，運用大語言模型語義分析、BERTopic主題建模與TextBlob情感分析，系統考察了中庸思想在海外學界的傳播和接受情況。研究發現，國際學界聚焦自然與生態、性善與天道、禮儀與秩序、道德與行為、性別與平等五大主題，普遍認同儒家生態觀與人性論，同時對其中體現的權威型師生關系、人情本位的倫理取向以及男性中心的性別秩序展開批判性反...

大語言模型賦能理工科學術英語概要寫作學生自評研究

摘要：文章以上海某理工類大學51名學生為研究對象，探究大語言模型DeepSeek-R1賦能學生自評對理工科學術英語概要寫作產生的影響。研究結果顯示，DeepSeek-R1能夠輔助學生自評，但其反饋具有局限性，需輔以教師監控。學生能夠反思自身的寫作缺陷，明確改進方法并開展自主學習。此外，學生對大語言模型賦能自評的評價方式有較高的接受度。本研究對在理工科學術英語概要寫作教學中貫徹“以評促學”理念具有一定的借...

生成式人工智能賦能英語專業研究性教學：人機協同模式探索

摘要：在“人工智能+教育”的宏觀戰略驅動下，生成式人工智能為英語專業開展研究性教學提供了新動能。文章以上海外國語大學英語專業“人文閱讀”課程為例，構建了“師—生—機”三元協同的研究性教學模式，有效突破了將AI僅視為問答工具的局限。在此模式中，生成式人工智能作為深度參與知識建構的“智能實體”，不僅輔助多維跨學科素材的生成與個性化評估，而且通過引導學生對其生成內容進行反向質詢，促使學生完成批判性審視。實證評...

DeepSeek定制化編程在外語教學與研究中的設計與實現

摘要：文章系統探討了DeepSeek定制化編程在外語教學與研究中的設計思路與實現路徑。該研究通過提示語工程與模塊化設計，開發了涵蓋語料文本預處理、詞匯統計分析、句子統計分析及雙語教學輔助四大功能板塊的網頁工具。這些工具涉及文本清洗、漢英分詞、多維度統計及游戲化測試等功能，有效突破了傳統標準化軟件在靈活性、個性化和交互性方面的局限，并為無編程基礎的外語學科教師自主開發個性化教學研究內容降低了技術門檻。研究...

生成式人工智能賦能英語寫作教學的機制與路徑研究

摘要：生成式人工智能技術的發展為英語寫作教學帶來了顛覆性變革。文章系統剖析生成式人工智能賦能英語寫作教學的作用機制，包括“Gen AI技術—學習成果”智能反饋、情景化英語寫作資源生成、師生教學互動下的認知引導三大核心機制，結合“生態給養”理論，從重構教學流程范式、重塑師生角色定位、優化升級教學評價三個維度探索實踐路徑，具體闡述生成式人工智能在提升寫作教學效率與學生能力方面的作用，進而提出優化策略，以期為...

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