《北京教育》教育雜志投稿，創(chuàng)刊于2001年，是北京市教委主管、北京教育音像報刊總社主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的融理論性、指導性、服務(wù)性于一體的教育綜合類刊物，是北京市社科類一級期刊。

　　《北京教育》分為高教版、普教版、德育、成功就業(yè)版等版本，物為推動教育事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，具有很高的信譽度、權(quán)威性和影響力。

　　《北京教育》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊收錄。

　　北京教育雜志欄目設(shè)置

　　刊中刊、名家談教育、本刊關(guān)注、理論探究、學校管理、教研科研、德育時空、教學頻道

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　　北京教育雜志社征稿要求

　　北京教育投稿格式

　　1.來稿須適合本刊讀者對象(本刊的讀者對象主要是：中學物理教師、師范院校物理教學理論研究人員、教育學院、教師進修院校的師生)。

　　2.來稿須理論聯(lián)系實際，論點明確，言之有物，內(nèi)容翔實，獨具新意，短小精悍(文章字數(shù)最長不得超過6000字，包括文中標點符號及空格等)。

　　3.文章須有摘要(確切記述文章的主要內(nèi)容，包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結(jié)論等;不用“本文”或“作者”“筆者”等做主語;不要寫成提綱或評論形式;字數(shù)一般控制在200字以內(nèi))，關(guān)鍵詞(3~5個。1000字以內(nèi)短文不做此要求)。

　　4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章，應(yīng)以“[基金項目]”作為標識注明基金項目名稱(其名稱應(yīng)按照國家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫)，并在圓括號內(nèi)注明其項目編號;多項基金項目應(yīng)依次列出，其間以分號“;”隔開。

　　閱讀推薦：珠江教育論壇

　　《珠江教育論壇》地方教育期刊，堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術(shù)風氣，為教學與科研服務(wù)。

　　北京教育最新期刊目錄

做研究與寫文章

摘要：<正>當前，在人文社科特別是教育學科領(lǐng)域有一種不好的學術(shù)現(xiàn)象，就是把寫文章當作是做研究。例如：每到高校放寒暑假前，總會有人在朋友圈調(diào)侃說趕緊利用集中時間“寫”論文吧。以至于大家拼命寫文章并當作論文發(fā)表，以為發(fā)得越多研究能力越強、水平越高，反過來又抱怨學術(shù)研究軌道太卷；以至于當智能工具介入時，會發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平及速度陡增，致使教師已不敢輕易判斷作業(yè)是誰寫的，無法評判學生論文水平的高低；...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才的高質(zhì)量就業(yè)路徑研究

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，重塑了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也對應(yīng)用型高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提出了全新挑戰(zhàn)。當前，應(yīng)用型高校創(chuàng)新型人才高質(zhì)量就業(yè)面臨高校、企業(yè)和就業(yè)市場三個方面的困境。面對挑戰(zhàn)，高校應(yīng)探尋適合自身發(fā)展的“新思路”，以特色化、差異化發(fā)展擺脫同質(zhì)化競爭困境；引導學生樹立跨界融合的“新思維”，全面提升應(yīng)對技術(shù)變革的綜合素養(yǎng)。校企雙方應(yīng)聯(lián)合打造貼近生產(chǎn)一線的“新場景”，利用真實訓練縮短學生的職業(yè)適應(yīng)期。畢...

堅持政治建校 突出忠誠底色 聚焦新時代新征程國家戰(zhàn)略需求辦學治校

摘要：國際關(guān)系學院作為一所與共和國同齡的全國重點大學，在辦學之初便服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，為新中國培育黨和國家急需的外事干部。歷經(jīng)77年發(fā)展歷程，學校始終堅持政治建校的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，緊跟黨和國家發(fā)展需求調(diào)整辦學方向，以忠誠校園文化、特色理論武裝、“三旗教育”育人品牌為核心，以國際政治、國家安全學王牌學科為特色，培塑政治素質(zhì)過硬、語言功底扎實、綜合能力突出的時代新人。站在“十五五”新征程的起點上，學校聚焦辦學...

新時代高校基層紀檢隊伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的實踐路徑

摘要：高校基層紀檢隊伍是推進全面從嚴治黨向基層延伸、保障立德樹人根本任務(wù)落地落實的重要力量。加強新時代高校基層紀檢隊伍建設(shè)，是健全高校監(jiān)督體系、凈化校園政治生態(tài)、提升治理能力現(xiàn)代化水平的必然要求。立足高校紀檢工作實際，從政治引領(lǐng)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、學習培訓、考核激勵五個維度，系統(tǒng)探討基層紀檢隊伍高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑，推動基層監(jiān)督從有形覆蓋向有效覆蓋轉(zhuǎn)變、從被動履職向主動擔當轉(zhuǎn)變，為高校堅持社會主義辦學...

以“五個一”工程加強高校教師思想政治工作和師德師風建設(shè)的實踐探索

摘要：為貫徹落實“時代新人鑄魂工程”和“高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略工程”，北京中醫(yī)藥大學針灸推拿學院黨委基于學院思政創(chuàng)新實踐，探索實施了高校教師思想政治工作與師德師風建設(shè)的“五個一”工程。聚焦旗幟引領(lǐng)、量化評價、榜樣培育、機制創(chuàng)新與精準服務(wù)五大核心舉措，構(gòu)建了“學院黨委—教工黨支部—教師”三級聯(lián)動的思想引領(lǐng)體系，并確立了多維度師德量化評價標尺。實踐表明：“五個一”工程有效破除了師德考核“軟、虛、難”等現(xiàn)實困...

黨內(nèi)政治文化建設(shè)的生成邏輯、基本特征與實踐進路

摘要：黨內(nèi)政治文化建設(shè)是中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)長期執(zhí)政的密碼，塑造著黨員干部的政治靈魂與組織規(guī)范。黨內(nèi)政治文化建設(shè)繼承了馬克思主義政黨政治文化的理論基礎(chǔ)，延續(xù)了黨內(nèi)政治文化建設(shè)的百年實踐脈絡(luò)，回應(yīng)了新時代黨內(nèi)政治文化建設(shè)的現(xiàn)實需要，具有黨性與人民性的辯證統(tǒng)一、實踐性、傳承性與創(chuàng)新性四個基本特征。新時代新征程，加強黨內(nèi)政治文化建設(shè)應(yīng)夯實思想根基，厚植黨內(nèi)政治文化信仰；筑牢作風堤壩，凈化黨內(nèi)政治文化生態(tài)；創(chuàng)新傳播方...

數(shù)據(jù)畫像驅(qū)動的高校教學質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究

摘要：基于傳統(tǒng)高校教學質(zhì)量評價面臨的數(shù)據(jù)壁壘、分析淺表、呈現(xiàn)單一等共性問題，立足北京信息科技大學實踐探索，提出“四維架構(gòu)+四級聯(lián)動+雙重視角”的系統(tǒng)性構(gòu)建框架，通過整合多源異構(gòu)數(shù)據(jù)、設(shè)置畫像指標、深度分析和可視化呈現(xiàn)，構(gòu)建“學校—學院—專業(yè)—教師”四維主體的數(shù)據(jù)畫像體系。該體系支撐了教學質(zhì)量評價范式從“管理評判”向“發(fā)展診斷”的轉(zhuǎn)型，提升了教學評價體系的有效性

理性范式轉(zhuǎn)型視域下高等教育就業(yè)促進功能的可持續(xù)重塑——基于工具理性與生態(tài)理性的雙維審視

摘要：高等教育肩負“為黨育人、為國育才”的初心使命，在落實立德樹人根本任務(wù)中，需要統(tǒng)籌推進就業(yè)促進與全面育人的協(xié)同發(fā)展。從工具理性視角審視，當前高等教育就業(yè)促進工作在人才培養(yǎng)與市場需求適配、就業(yè)服務(wù)與全面育人統(tǒng)合、短期技能訓練與知識快速迭代銜接等方面仍需優(yōu)化。生態(tài)理性作為一種重視整體性、共生性與動態(tài)平衡的分析范式，為高等教育就業(yè)促進功能的可持續(xù)重塑提供了新的理論視角。生態(tài)理性與高等教育就業(yè)促進功能在價值...

高校課程思政質(zhì)量評價體系構(gòu)建

摘要：通過將課程思政核心要素融入背景評價、輸入評價、過程評價、結(jié)果評價四個維度，構(gòu)建了涵蓋教育理念、課程建設(shè)、課堂教學與教學效果的高校課程思政質(zhì)量評價體系，旨在從課程實施層面對高校課程思政質(zhì)量進行綜合評價，服務(wù)高校有效推進課程思政建設(shè)與實踐

以高校基層“五好”關(guān)工委建設(shè)助力青年學生成長成才——基于中國農(nóng)業(yè)大學的探索實踐

摘要：高校基層“五好”關(guān)工委建設(shè)是在教育強國建設(shè)背景下，高校落實立德樹人根本任務(wù)、提升基層組織治理能力的重要抓手和制度實踐。“五好”關(guān)工委建設(shè)運用標準化與系統(tǒng)論原理，對高校關(guān)工委建設(shè)提出了增強組織領(lǐng)導力、主體戰(zhàn)斗力、制度保障力、創(chuàng)新推動力、成果轉(zhuǎn)化力的“五力”要求，高校關(guān)工委要從“思想、組織、機制、隊伍、品牌”五個維度協(xié)同發(fā)力，推動“五好”建設(shè)落地見效，為青年學生成長成才提供全方位、立體化的有力支撐

我國大學生就業(yè)預期的演化特征及規(guī)律——基于“國家大學生學情調(diào)查”(NCSS)的探索

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)治理不斷前移，大學生就業(yè)預期已成為觀察青年職業(yè)判斷及其形成機制的重要切口。基于“國家大學生學情調(diào)查”（NCSS）數(shù)據(jù)，從經(jīng)濟回報、專業(yè)匹配、就業(yè)路徑、地域流動與擇業(yè)價值五個維度考察就業(yè)預期的總體結(jié)構(gòu)與歷時演化。研究發(fā)現(xiàn)：本科生就業(yè)預期形成了回報務(wù)實、路徑求穩(wěn)與價值復合并存的結(jié)構(gòu)形態(tài)；職業(yè)判斷正在轉(zhuǎn)向收益與確定性并重的配置邏輯；新冠肺炎疫情（以下簡稱疫情）沖擊構(gòu)成就業(yè)預期再組織的重要情...

供需錯配：“十五五”時期高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的核心梗阻及破解邏輯

摘要：“十五五”時期是我國推進高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵階段，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的“供需錯配”問題日益凸顯，成為阻礙高質(zhì)量充分就業(yè)的核心梗阻。研究發(fā)現(xiàn)：供需錯配并非簡單的數(shù)量失衡，而是體現(xiàn)為結(jié)構(gòu)錯配、質(zhì)量錯配、時空錯配與預期錯配相互疊加、彼此強化的系統(tǒng)性困境。宏觀層面，國家戰(zhàn)略需求與人才供給響應(yīng)遲緩，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)滯后；中觀層面，產(chǎn)業(yè)升級與區(qū)域協(xié)調(diào)機制不暢，行業(yè)迭代加速與知識更新遲緩形成反差；微觀層面...

人工智能時代高校倫理教育的體系構(gòu)建

摘要：人工智能迅猛發(fā)展對人才的倫理素養(yǎng)提出了前所未有的要求。然而，與日新月異的人工智能技術(shù)相比，高校倫理教育體系建設(shè)仍顯滯后，面臨不少問題。通過探討人工智能倫理教育的必要性，分析高校倫理教育的現(xiàn)狀和問題，提出高校倫理教育教學體系、評價體系、保障體系構(gòu)建的思路，旨在加強人才倫理素養(yǎng)，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量

以五年規(guī)劃推動中國特色高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化

摘要：治理體系與治理能力是現(xiàn)代大學發(fā)展的重要基礎(chǔ)，面對全球高等教育變革新趨勢，我國高校要發(fā)揮五年規(guī)劃制度優(yōu)勢，找準辦學定位、凝聚發(fā)展共識、優(yōu)化政策體系，全面提升服務(wù)國家戰(zhàn)略需要的能力，推動高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化

高校“十五五”規(guī)劃編制的理念革新與實踐探索

摘要：“十五五”時期是我國高等教育實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵階段。高校五年規(guī)劃作為引領(lǐng)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，其編制理念與實踐路徑的創(chuàng)新直接關(guān)系到高校把握戰(zhàn)略主動的能力。基于北京師范大學“十五五”規(guī)劃編制的實踐，探析高校如何在規(guī)劃編制過程中實現(xiàn)“首都特點、中國特色、世界水平”三大戰(zhàn)略定位的有機融合，系統(tǒng)闡釋規(guī)劃理念從靜態(tài)藍圖到動態(tài)治理、從單點突破到系統(tǒng)集成、從規(guī)模導向到價值導向的深刻轉(zhuǎn)變，并從系統(tǒng)化、生態(tài)化、人本化...

工匠精神視域下首都職業(yè)院校“雙師型”教師核心素養(yǎng)的構(gòu)成與培育路徑

摘要：工匠精神融入“雙師型”教師隊伍建設(shè)是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。立足工匠精神視域，聚焦首都職業(yè)院校“雙師型”教師核心素養(yǎng)培育的現(xiàn)實需要，構(gòu)建以工匠精神為價值內(nèi)核的“價值—能力—協(xié)同—發(fā)展”四維素養(yǎng)模型，進而提出強化價值引領(lǐng)、深化能力培養(yǎng)、推進產(chǎn)教融合、完善制度保障的系統(tǒng)化培育路徑，以期為首都職業(yè)院校培育德技雙馨的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍提供理論指導與實踐方案

數(shù)字技術(shù)賦能高校紀檢監(jiān)察工作的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與實踐進路

摘要：數(shù)字技術(shù)賦能高校紀檢監(jiān)察工作是新時代高校反腐工作的必然要求。當前，數(shù)字技術(shù)在為高校監(jiān)督帶來便利的同時，也面臨著技術(shù)應(yīng)用與制度供給的脫節(jié)、技術(shù)依賴與價值理性的碰撞、數(shù)據(jù)自由與個人隱私的沖突、主體能力與工作需要的落差等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。因此，在數(shù)字技術(shù)賦能高校紀檢監(jiān)察工作的過程中，需要推進頂層設(shè)計、技術(shù)融合、制度創(chuàng)新、協(xié)同共治四個層面的有機統(tǒng)一，形成科學規(guī)范與安全有序的高校紀檢監(jiān)察治理新格局

主體·原則·方法：高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校思政課改革創(chuàng)新

摘要：加強黨對高校的全面領(lǐng)導，推進黨建工作與高校事業(yè)深度融合發(fā)展，關(guān)鍵是以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)思想政治工作尤其是推進思政課改革創(chuàng)新，從而為全面落實立德樹人根本任務(wù)提供重要保障。從主體維度看，增強主體自覺，完善多級聯(lián)動機制；注重規(guī)范約束，健全主體責任體制；強化反饋優(yōu)化，完善成效評價體系。從原則維度看，加強黨的領(lǐng)導、堅持守正創(chuàng)新、突出根本任務(wù)。從方法維度看，注重規(guī)劃科學性，立足實際制定改革創(chuàng)新方案；突出規(guī)范性，嚴...

新媒體視域下社會熱點事件賦能高校思政課教學的探索

摘要：新時代高校思政課面臨新媒體對原有教育模式帶來的機遇與挑戰(zhàn)，“00后”大學生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，與各類社會熱點事件接觸密切，高校思政課選取恰當?shù)纳鐣�熱點事件動態(tài)調(diào)整思政課案例庫，分層分類賦能思政課教學，可以提升思政課親和力，引導大學生在關(guān)注社會、思考現(xiàn)實中慎思明辨，堅定理想信念，成長為擔當民族復興大任的時代新人

大中小學思政課一體化的內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實困境與實現(xiàn)路徑——基于“投資于人”的視角

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。基于“投資于人”的視角，有助于思政課建設(shè)更好地實現(xiàn)從課程統(tǒng)籌到價值引領(lǐng)、從階段性育人到連續(xù)性育人、從單點運行到系統(tǒng)育人、從零散推進到全域協(xié)同的轉(zhuǎn)變，完善“四全育人”工作體系。當前實踐仍存在各學段育人銜接不暢、注重短周期評價、協(xié)同育人機制不足等問題，難以凝聚育人合力。為此，應(yīng)從構(gòu)建協(xié)同育人格局、完善過程性評價與反饋體系、完善協(xié)同聯(lián)動機制等方面發(fā)力，推動大中小學...

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