湖南師范大學教育科學學報

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湖南師范大學教育科學學報 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：學報; 國內統一刊號：43-1381/G4; 國際標準刊號：1671-6124; 主辦單位：湖南師范大學主辦; 主管單位：湖南師范大學主管; 查看湖南師范大學教育科學學報近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《中國職業技術教育》教育類核心期刊; 下一本期雜志：《繼續教育研究》教育類省級期刊

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《湖南師范大學教育科學學報》期刊簡介
《湖南師范大學教育科學學報》（JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversity）主辦：湖南師范大學，周期：雙月，出版地：湖南省長沙市，語種：中文，開本：大16開，國際刊號：ISSN1671-6124國內刊號：cn43-1381/G4，郵發代號：42-94，歷史沿革：現用刊名-湖南師范大學教育科學學報，曾用刊名-湖南教育學院學報，創刊時間：2002，期刊榮譽：Caj-cd規范獲獎期刊。

《湖南師范大學教育科學學報》期刊2012年02期目錄
反思我國教育改革的輿論支持........................吳康寧
社會治理模式變遷與道德教育改革....................齊學紅
家長干預學校教育行為的現象分析....................胡金平
教學機智:教師專業發展的行動訴求..................王衛華
素質文化視野中的教師素質評價思路.................丁念金
高師院校教師文化的病理表現.......................彭玲藝陳夢稀
心理距離對不道德行為判斷的影響...................鐘毅平陳文龍
主動性人格:概念測量及其相關研究.................毛晉平文芳
人的發展:大學英語教育的價值旨歸..................張沉香
留學生醫學影像學教學實踐與探索...................郭亮李勇剛

　　湖南師范大學教育科學學報最新期刊目錄

創新創業大賽催生了更多創業者嗎——基于高校畢業生就業選擇的經驗證據

摘要：基于全國高校畢業生就業調查（CCGES）數據，考察了創新創業大賽參與對畢業生就業選擇與就業質量的影響。結果顯示，參賽經歷顯著降低畢業生畢業后立即進入勞動力市場的概率；在進入勞動力市場樣本中，參賽顯著降低單位就業概率、提高靈活就業概率，而對自主創業的直接促進效應不顯著。為緩解參賽行為的自我選擇偏誤，利用高校層面“創新創業大賽制度性硬激勵”構造工具變量，并采用兩階段殘差引入法（2SRI）進行識別，結論...

人工智能時代德育空間的三元轉向及其交融

摘要：在人工智能技術所構筑的賽博空間及新教育生態下，德育工作不僅要重視物理空間和社會空間的育人功能，同時也要重視智能化的賽博空間的育人功效，形成以物理空間、社會空間和賽博空間為核心的三元空間交融的德育變革。為了更好地促進這種變革，德育需要突破傳統二元空間思維的桎梏，形成三元空間交融的德育理念，建構人機共生的育德機制，強化教師數智德育素養的培育；同時，理性反思人工智能技術與德育本真追求之間的沖突和張力，始...

教材立法的價值定位與關鍵問題

摘要：教材立法是落實全面依法治國在教育領域的深刻實踐，具有重大的戰略意義。教材立法以法律權威確保意識形態安全與方向正確為根本前提，以公平優質的供給機制保障資源均衡與需求適配為根本著力點，以現代化的治理體系統籌權責與協調利益為根本路徑，最終實現育人效能與教育強國目標的統一。因此，教材立法的核心任務便是要系統解決教材領域的三大關鍵性問題：“為誰育人”的方向問題、“教材資源如何公平分配”的運行問題以及“如何保...

高質量教育需鑒戒“喂養”

摘要：當“生成”一詞與AI渾然一體的時候，教育卻與“生成”漸行漸遠。喂養式教育是對單向度主導型教育關系的隱喻，從傳統“他者喂”的慣性模式，演進為智能時代“機器喂”的技術形態，其所引發的教育危機也從長期被漠視的“房間里的大象”，迅速變成大概率出現的“灰犀牛”。這種教育以一體化設計、堆砌式投入、標準化生產為核心邏輯，既有悖于個體生命漸進生長的規律，又漠視了人才冒尖的偶然性與差異性，容易導致主體性消解、創新力...

基于圖像安全的智能美育一體化

摘要：生成式人工智能算法的快速迭代推動智能圖像規模化、指數式擴張。其中，文化價值失范圖像的高頻滲透，加劇青少年與兒童認知紊亂，引發中華文化價值觀塑造與國家文化主權安全危機。當前智能美育育人面臨中華美學智能轉化標準含糊、大中小學美育銜接和協同機制薄弱、應對文化認同風險的教育動態治理不足等系統性困難。探索設定中華美學智能審美規尺，以接受美學理論中的“期待視野”“讀者中心論”“歷時性”視角探析破局路徑。通過完...

回歸美育初心的藝術教育評價

摘要：在美育浸潤行動全面實施與人工智能技術迅猛發展的雙重背景下，我國學校藝術教育雖已形成育人理念共識，但功利化、知識化、技術化傾向仍未根本扭轉，評價體系滯后是制約其回歸美育初心的關鍵癥結。本文從學校藝術教育整體實踐的價值審視視角，指出當前評價存在三大突出問題：育人目標持續拓展而評價尺度偏窄、教學樣態日益豐富而評價偏重形式結果、AI技術賦能反而放大評價滯后風險。在此基礎上，提出回歸美育初心的藝術教育評價基...

科學課外閱讀與科學本質觀發展的聯動效應

摘要：本研究旨在探索科學課外閱讀與科學本質觀（科學認識論信念）的聯動效應，為學生科學素養培育提供精準實證依據。以4 512名高職高專學生為被試，采用科學認識論信念量表、自編科學課外閱讀問卷，結合潛在剖面分析與網絡分析開展研究。結果發現：學生的科學本質觀可劃分為證據導向型、中間型、多元主義型、成熟型4類潛在剖面，不同剖面學生的科學課外閱讀總量與偏好存在顯著差異；網絡分析顯示，知識的正當性、發展性是整體系統...

教研員與教研組長領導力如何影響教師課程改革意愿與行為——基于組織跨界教研的中介作用

摘要：在中國特色基礎教育教研體系中，教研員與教研組長的領導力對促進教師專業發展、深化基礎教育課程改革具有關鍵作用。本研究基于全國1 075名中小學教師的問卷調查數據，綜合運用描述性統計、相關分析、結構方程模型等方法，探討了教師感知的區縣教研員與教研組長領導力對教師課程改革意愿與行為的影響機制。研究表明，教師感知的區縣教研員領導力水平高于教研組長領導力水平，且二者均顯著影響教師課改意愿與行為；促進教師組織...

職業教育市域產教融合共同體的基石

摘要：以“共同體”理論為框架，創新性地構建了包含和諧共生體、利益共同體、持續發展體、創新治理體四個維度的市域產教融合共同體評價體系。基于多主體協同的實證數據，綜合運用結構方程模型與分層回歸分析進行檢驗，研究發現：利益共同體是驅動融合效果的核心要素，持續發展體提供重要的資源保障，創新治理體與和諧共生體發揮支撐作用，四個維度間存在顯著的正向互動關系，共同構成動態聯動系統，且不同主體關注點存在顯著差異，企業側...

“雙一流”建設高校理科青年PI職業早期的學術行動與制度困境

摘要：“雙一流”建設高校理科青年PI職業早期的學術行動聚焦于項目申請的策略性實踐，并呈現出知識生產的工業化特征。項目競爭對他們而言具有多重意義，不僅關乎經費帶來的經濟價值，更在于其所承載的象征意義及社會身份建構意義。為提升項目申請成功率，青年PI常通過前置證據積累、國家需求敘事的嵌入與對齊，以及差異化申報節奏的掌控，形成制度合規性策略。在學術泰勒主義邏輯驅動下，他們還表現出知識生產的工業化特征：組織結構...

中國教育法學自主知識體系構建的三維向度

摘要：構建中國教育法學自主知識體系是新時代服務教育強國建設、推動教育法治現代化的必然要求。為全面回應教育法治實踐的復雜挑戰，克服既有體系構建研究的碎片化，中國教育法學自主知識體系的系統構建應從“自主—知識—體系”三個維度展開。自主之維以本土根基與開放視野的辯證統一為核心，通過戰略、價值、實踐三重自主筑牢中國教育法學的發展根基。知識之維重構理論升華與實踐反饋良性互動的生產邏輯，依托方法融合、范式轉型、概念...

智能時代教育的異化風險與人學使命

摘要：教育的本質是塑造人，教育必須以人為出發點，以人為中心，以人為歸宿。從根本上來說，教育學就是人學。智能時代，隨著數字技術與教育的深度融合，技術對教育場域的干預使教育面臨著前所未有的異化風險，包括人的主體性喪失、人與社會關系的異化和人的“去自然化”風險。中國傳統人學思想所蘊含的獨特教育理念對化解教育的此類風險有較大助益。中國傳統人學思想基于人與自我關系，注重以反躬自省培養具有自我視域的人；基于人與社會...

中國高校科研合作模式的轉型：從“機會驅動”到“戰略驅動”

摘要：全球風險疊加背景下，中國高校科研合作長期依賴的“機會驅動”模式，正面臨“量增質減”的績效困境，即合作規模的持續擴張與學術影響力的相對遞減并存。究其根源，是戰略能力退化引發的認知、結構與執行層面“戰略斷層”。為實現高質量發展，高校科研合作亟需轉型為“戰略驅動”模式，通過構建“戰略研判—執行管控—評估反饋”的閉環機制系統修復斷層，將合作從機會響應轉向主動戰略經營。為此，高校應依托認知重塑、結構重建、制...

指向不同生命卓越的教育強國建設：“天下課程”的視角

摘要：面向教育強國建設的拔尖創新人才培養理應指向不同的生命卓越。以“天下課程”中的四重哲學人類學視野觀之，《孟子》以“人皆可以為堯舜”的人性期望與教育理想，擘畫了“人之為人”的道德標準、大有作為的人生線路以及崇高的生命境界。但是，人性階梯次序及其維度的逐步實現，離不開《論自由》中倡導社會責任與個體自由的環境要求和《共產黨宣言》中對個體自由發展之社會環境的政治保障，以及《莊子》對多元生命價值與萬物一體的強...

論學科實踐作為一種新的教學范式

摘要：將學科實踐理解為一種學習方式存在范疇窄化、邏輯混淆和價值弱化的問題，未能整體闡發學科實踐的內涵和結構。學科實踐打破了學科教學的封閉內循環，使學科教學走向一種開放的大循環，具有重要的范式變革意義。學科實踐作為新的教學范式，本質是一種“認識-實踐互動論”范式，具有專業性、高階性、適應性和創造性等特點。課堂教學、學科實踐和綜合實踐活動三種范式之間是一體兩翼的關系，而不是誰替代誰或孰優孰劣的關系。有效實施...

教育投入縮小城鄉收入差距的拐點

摘要：發揮教育投入對縮小城鄉收入差距的積極作用，是推動城鄉融合、區域協調發展、實現共同富裕的重要舉措。研究基于2008—2023年我國除港、澳、臺外的31個省份的面板數據，構建空間杜賓模型檢驗教育投入對城鄉收入差距的影響及其空間溢出效應。研究發現：第一，教育投入與城鄉收入差距具有空間集聚性和空間正相關性，教育資源空間布局趨于均衡。第二，教育投入對城鄉收入差距的影響及空間溢出效應均顯著呈正“U”型關系，即...

做有明確價值立場的教育量化研究

摘要：社會科學實證研究方法論以價值中立為主導原則，但強調的是事實和價值、實然和應然的分離，而不是價值立場的缺位。從研究對象來看，教育量化研究面對的是價值負載的研究對象；從研究主體來看，價值中立往往意味著研究主體默認或者順從現有價值立場；從研究過程來看，價值立場將貫穿教育量化研究的全過程。由此，教育量化研究必然也必須存在價值立場。對三篇教育量化研究論文的分析表明，對價值立場清醒的認知和反思，能幫助我們在量...

投稿須知

摘要：<正>一、在線投稿網址：https://fljy.cbpt.cnki.net聯系電話：0731-88872472二、刪改與校對1．來稿被采用后，本學報因編輯需要，保有文字刪改權。2．作者應負論文排版完成后的校對之責。三、審稿方式和時效本刊采取三審制度，先由編輯審稿，再聘請校內外相關領域學者、專家匿名審稿，最后由主編（定稿會）終審；審稿期為2個月，自收稿日起2個月內未完成審稿程序，作者可...

中國教育高質量發展的質量效益觀與推進路線圖

摘要：以建成教育強國為愿景，以推進教育現代化為過程，以高質量發展為方式，不僅要基于經濟學本義和教育的特質來理解教育的“高質量發展”，還要以“中國教育現代化推進與高質量發展方式之間的內在關聯”為認識前提，從而確立中國教育高質量發展的質量效益觀。其核心內涵包括“質量第一”“效益優先”及“以民眾期待為基準”。立足區域實情繪好中國教育高質量發展的“推進路線圖”，需要深度解讀國家教育戰略，對標區域社會發展定位，基...

績點為王的心理健康代價

摘要：本研究采用“2023年中國本科生學習與發展狀況”調查數據,考察了以課外本專業學習時長為代表的學習投入對本科生學業成績與心理健康的影響。研究發現,學習投入與學業成績、心理健康的關系均表現為倒U型曲線,即學習投入存在適度區間,當學習投入超出適度區間后,學習投入的邊際效應由正轉負;過度學習投入主要通過擠占本科生的睡眠時間、鍛煉時間及降低同輩交流頻率,對本科生心理健康產生負向的邊際效應。有效遏制績點競爭對...

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