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　　【雜志簡(jiǎn)介】

　　《陶瓷研究與職業(yè)教育》主要報(bào)道陶瓷工業(yè)領(lǐng)域科研、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理等方面的創(chuàng)新性成果及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為從事職業(yè)教育特別。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　收錄情況：中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群、維普資訊科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　職業(yè)教育;陶瓷研究。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　不同木炭源黑碳樣品的表面官能團(tuán)分析 于曉東，羅雪嶺，YU Xiaodong，LUO Xueling

　　軋輥熱凸度模型的研究與實(shí)現(xiàn) 張偉，譚坤，ZHANG Wei，TAN Kun

　　溫度傳感器MAX31820在氣體渦輪流量計(jì)中的應(yīng)用 成詠華，CHENG Yonghua

　　非圓斜齒輪數(shù)控滾齒加工聯(lián)動(dòng)控制方案研究 陳興云，李占賢，CHEN Xingyun，LI Zhanxian

　　空間旋轉(zhuǎn)體用定積分求體積的仿真程序 姚宏，YAO Hong

　　快速制造技術(shù)在新產(chǎn)品研發(fā)中的應(yīng)用 薄向東，白潔，BO Xiangdong，BAI Jie

　　機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)中高職銜接課程體系的構(gòu)建 魏靜姿，孟祥海，WEI Jingzi，MENG Xianghai

　　模具設(shè)計(jì)及制造專(zhuān)業(yè)中高職銜接模塊化課程體系的構(gòu)建 黃曼曼，琚子來(lái)，HUANG Manman，JU Zilai

　　以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系構(gòu)建及實(shí)踐 陳海霞，張慧芳，洪學(xué)娣，CHEN Haixia，ZHANG Huifang，HONG Xuedi

　　高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系實(shí)施性研究 洪學(xué)娣，陳海霞，HONG Xuedi，CHEN Haixia

　　高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策 趙士明，孟祥海，陳海霞，ZHAO Shiming，MENG Xianghai，CHEN Haixia

　　《發(fā)酵工程設(shè)備》課堂教學(xué)模式改革探討 田亞紅，TIAN Yahong

　　高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的策略探討 李爽，聶琬瑤，LI Shuang，NIE Wanyao

　　基于學(xué)習(xí)共同體的高職課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 劉閣，LIU Ge

　　高職院校“雙證融通”存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 劉順清，溫欣，LIU Shunqing，WEN Xin

　　高職院校學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)校園文化建設(shè)的影響 邵麗平，高宇，SHAO Liping，GAO Yu

　　校企合作下的技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制研究 姚蕾，YAO Lei

　　依托校園文化提高高職院校單招生自我管理能力調(diào)查研究 胡雪峰，蘇燕華，李韻，HU Xuefeng，SU Yanhua，LI Yun

　　基于唐山曹妃甸經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高職英語(yǔ)教師發(fā)展途徑 楊東益，YANG Dongyi

　　常州工學(xué)院學(xué)報(bào)投稿：金融支持新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的路徑選擇

　　摘 要：隨著新型城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷推進(jìn)，農(nóng)村居民對(duì)金融服務(wù)的層次和領(lǐng)域較以往有了很大改變，在金融機(jī)構(gòu)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、支付結(jié)算手段、投資理財(cái)、消費(fèi)借貸需求等方面提出更高要求。受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，我國(guó)城鄉(xiāng)金融服務(wù)也存在二元結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)金融機(jī)構(gòu)規(guī)模和服務(wù)水平存在較大差距。本文深入分析了新型城鎮(zhèn)化的農(nóng)村金融需求，并對(duì)構(gòu)建城鄉(xiāng)金融一體化提出了一系列政策性建議。

　　關(guān)鍵詞：常州工學(xué)院學(xué)報(bào),新型城鎮(zhèn)化,城鄉(xiāng)一體化,農(nóng)村金融服務(wù)

　　新型城鎮(zhèn)化是我國(guó)未來(lái)一段時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要抓手，其建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)金融的大力支持。但當(dāng)前我國(guó)金融體系中市場(chǎng)結(jié)構(gòu)失衡、城鄉(xiāng)金融體系分割等問(wèn)題仍比較突出，難以滿足新型城鎮(zhèn)化的金融需求。針對(duì)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的資金融通需求特征，建立完善統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、多元的金融支持體系，不僅可以為推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程提供金融支持，同時(shí)也可促進(jìn)我國(guó)金融業(yè)自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

　　陶瓷研究與職業(yè)教育最新期刊目錄

“雙核”邏輯與四階段路徑：現(xiàn)場(chǎng)工程師數(shù)字化教材的開(kāi)發(fā)模型構(gòu)建

摘要：針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)中教材與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的困境，構(gòu)建了一套完整的數(shù)字化教材開(kāi)發(fā)模型。融合能力本位教育、工作過(guò)程系統(tǒng)化與多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論構(gòu)建模型，并提出“雙核”開(kāi)發(fā)邏輯：外顯邏輯以崗位能力為起點(diǎn)，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化組織內(nèi)容；內(nèi)隱邏輯則依托數(shù)字技術(shù)減輕認(rèn)知負(fù)荷、營(yíng)造學(xué)習(xí)情境并實(shí)施智能交互。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一條由校企雙元主體共同驅(qū)動(dòng)的四階段開(kāi)發(fā)路徑，涵蓋需求分析、內(nèi)容構(gòu)建、資源建設(shè)與數(shù)據(jù)迭代。以《數(shù)字人模型...

基于多指數(shù)分析的房屋建筑承重墻垂直檢測(cè)系統(tǒng)研究

摘要：提出一種融合多特征指數(shù)的承重墻垂直檢測(cè)方案，構(gòu)建基于多指數(shù)分析的檢測(cè)系統(tǒng)。結(jié)合建筑三維設(shè)計(jì)圖紙與承重墻布設(shè)的多維度傳感器組實(shí)時(shí)采集數(shù)據(jù)；通過(guò)構(gòu)建多尺度平衡指數(shù)計(jì)算模型完成承重墻初始平衡狀態(tài)評(píng)估；搭建承重墻結(jié)構(gòu)變形預(yù)測(cè)模型；最后動(dòng)態(tài)調(diào)整采樣頻率及多源數(shù)據(jù)融合權(quán)重。試驗(yàn)結(jié)果顯示，該系統(tǒng)檢測(cè)的垂直度偏差分別為3.2‰、5.8‰、7.5‰，相對(duì)誤差控制在8.6%～8.8%的合理區(qū)間內(nèi)；系統(tǒng)整體檢測(cè)誤差≤0...

基于BIM的變電工程零米層以下標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究

摘要：針對(duì)變電工程零米層以下建筑構(gòu)件密集、施工回填土方量大，容易導(dǎo)致重復(fù)開(kāi)挖、施工碰撞、工期超支等問(wèn)題，開(kāi)展基于BIM技術(shù)的變電工程零米層以下標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究，構(gòu)建基于“全專(zhuān)業(yè)建�！�碰撞檢測(cè)—優(yōu)化施工”框架的零米層以下標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)體系。首先，考慮土建、機(jī)電、水工等多專(zhuān)業(yè)協(xié)同作業(yè)問(wèn)題，運(yùn)用Revit可視化軟件建立多專(zhuān)業(yè)交叉作業(yè)BIM模型；然后，對(duì)樁頂標(biāo)高、管道規(guī)格等零米層以下建筑關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置，開(kāi)展零...

復(fù)雜高大模板安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)價(jià)研究

摘要：復(fù)雜且高大的模板工程，因其施工環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，荷載狀況極為苛刻，技術(shù)層面要求頗高，已經(jīng)成為建筑施工中的高風(fēng)險(xiǎn)部分，極易引發(fā)支架坍塌情況以及人員高處墜落等安全事故。為了精準(zhǔn)識(shí)別并量化風(fēng)險(xiǎn)，提出一種融合層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡(jiǎn)稱AHP）與作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法（Graham-Kinney Method，簡(jiǎn)稱LEC）的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型，以此達(dá)成對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)識(shí)別與量化目...

開(kāi)采擾動(dòng)條件下天然氣水合物沉積物力學(xué)特性試驗(yàn)研究

摘要：天然氣水合物開(kāi)采擾動(dòng)易引發(fā)其分解，導(dǎo)致沉積物力學(xué)性能劣化，進(jìn)而誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，相關(guān)研究極具工程價(jià)值。以海域泥質(zhì)粉砂型水合物沉積物為研究對(duì)象，采用自主研發(fā)的低溫高壓三軸試驗(yàn)裝置，開(kāi)展不同膠結(jié)狀態(tài)、黏土含量及溫度條件下的室內(nèi)試驗(yàn)，探究各因素對(duì)分解后沉積物力學(xué)特性的影響。結(jié)果表明：黏土含量、溫度及膠結(jié)狀態(tài)對(duì)沉積物力學(xué)性能影響顯著，低黏土含量、較低溫度的未膠結(jié)試樣最終強(qiáng)度更高，膠結(jié)試樣抗變形能力更強(qiáng)；黏土含...

信號(hào)沖突與市場(chǎng)認(rèn)同：應(yīng)用型高校舉辦職業(yè)本科教育的邏輯困境與突破路徑

摘要：運(yùn)用信號(hào)理論，對(duì)應(yīng)用型本科高校舉辦職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)定位問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究。由于培養(yǎng)主體的“身份慣性”、培養(yǎng)內(nèi)容的“內(nèi)涵沖突”和市場(chǎng)接收端的“解讀困境”，應(yīng)用型本科高校舉辦的職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)面臨著信號(hào)模糊和失信風(fēng)險(xiǎn)。為避免“信號(hào)失靈”，從信號(hào)內(nèi)容、信號(hào)成本和外部信號(hào)背書(shū)三個(gè)維度，構(gòu)建了以“堅(jiān)守職業(yè)性、加大真投入、強(qiáng)化多元認(rèn)證”為核心的信號(hào)重塑路徑，以期為我國(guó)職業(yè)本科教育建構(gòu)清晰的市場(chǎng)認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)...

科教融匯背景下職業(yè)本科高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化策略

摘要：在“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”戰(zhàn)略背景下，高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)作為職業(yè)本科學(xué)校響應(yīng)科教融匯戰(zhàn)略、提升社會(huì)服務(wù)能力的核心載體，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有關(guān)鍵意義。采用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪以及第三方數(shù)據(jù)分析等方法，深入剖析平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀特征、現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，部分平臺(tái)通過(guò)“科研項(xiàng)目+課程教學(xué)”等模式實(shí)現(xiàn)科教融匯，但整體仍存在管理機(jī)制不健全、產(chǎn)業(yè)需求適配性不足、資金資源保障短板、成果轉(zhuǎn)化瓶...

市域產(chǎn)教聯(lián)合體實(shí)體化運(yùn)作：演進(jìn)經(jīng)緯、挑戰(zhàn)審視與躍升進(jìn)路

摘要：黨的二十大以來(lái)，產(chǎn)教融合、科教融匯成為深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的核心戰(zhàn)略導(dǎo)向，市域產(chǎn)教聯(lián)合體作為承接這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵載體，其實(shí)體化運(yùn)作水平直接關(guān)系職業(yè)教育改革成效與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)質(zhì)量。2022年以來(lái)，國(guó)家層面密集出臺(tái)政策文件推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體從理念倡導(dǎo)走向?qū)嵺`落地，基于守正創(chuàng)新和系統(tǒng)觀念原則，辨析市域產(chǎn)教聯(lián)合體的核心概念、價(jià)值定位與功能使命，從時(shí)間和政策維度梳理其演進(jìn)脈絡(luò)，進(jìn)而系統(tǒng)剖析頂層設(shè)計(jì)、產(chǎn)...

產(chǎn)教融合共同體課程改革的探索與實(shí)踐——以新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

摘要：行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和市域產(chǎn)教聯(lián)合體為職業(yè)教育創(chuàng)造了工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)的平臺(tái)。多元的工作學(xué)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)踐指導(dǎo)教師、真實(shí)的工作崗位任務(wù)、雙重的學(xué)生身份、離散的學(xué)習(xí)時(shí)間等因素要求改革傳統(tǒng)的課程組織和教學(xué)模式。提出了成果導(dǎo)向與工作過(guò)程導(dǎo)向融合的課程體系混合開(kāi)發(fā)策略，以新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，構(gòu)建了“3域N場(chǎng)4階”模塊化遞進(jìn)式課程體系。結(jié)合工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)特色，開(kāi)展基于工作過(guò)程系統(tǒng)化融入“產(chǎn)出理念”的專(zhuān)業(yè)課程改革，實(shí)施...

職業(yè)教育產(chǎn)教融合新載體“學(xué)習(xí)工廠”的構(gòu)建：時(shí)代價(jià)值、內(nèi)涵特征及實(shí)踐路徑

摘要：“學(xué)習(xí)工廠”是職業(yè)教育體系實(shí)施產(chǎn)教融合的重要抓手，承擔(dān)著育人過(guò)程中的關(guān)鍵作用。但在我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育實(shí)踐中仍普遍存在教育屬性弱化、創(chuàng)新動(dòng)力不足、重硬件輕內(nèi)涵等問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，以職業(yè)院校的“學(xué)習(xí)工廠”為產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的新載體，探究職業(yè)院�！皩W(xué)習(xí)工廠”的“師生共學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新共生”新型定位模式，破解教育學(xué)用分離，推動(dòng)產(chǎn)教融合由被動(dòng)響應(yīng)到主動(dòng)引領(lǐng)，提煉出職業(yè)院�！皩W(xué)習(xí)工廠”目標(biāo)雙導(dǎo)向性、利益共享性兩個(gè)主...

產(chǎn)教科融合視域下高職現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的理論內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)困境與實(shí)踐策略

摘要：在新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)深刻變革的時(shí)代背景下，深化產(chǎn)教科融合、系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)工程師，已成為優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位、鍛造支撐制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵力量的核心環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前高職教育現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)正面臨科技要素與教學(xué)體系脫節(jié)、多元主體協(xié)同機(jī)制梗阻、全周期科學(xué)評(píng)價(jià)缺失等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。因此，通過(guò)重構(gòu)課程體系以促進(jìn)科技要素深度融入，構(gòu)建多元協(xié)同育人機(jī)制以強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與平臺(tái)支撐，并建立覆蓋“進(jìn)口—過(guò)程—出口”的全周期科...

基于虛擬教研室的中國(guó)特色學(xué)徒制：價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)施路徑

摘要：針對(duì)中國(guó)特色學(xué)徒制實(shí)施中的現(xiàn)實(shí)困境，基于萊夫和溫格的實(shí)踐共同體理論等多重理論視角，提出將虛擬教研室作為校企協(xié)同的“運(yùn)行樞紐”。研究認(rèn)為，虛擬教研室通過(guò)“空間重構(gòu)—資源重構(gòu)—治理重構(gòu)”的三維躍遷，實(shí)現(xiàn)從工具賦能到生態(tài)重構(gòu)的價(jià)值升維，在理論創(chuàng)新、實(shí)踐突破與戰(zhàn)略引領(lǐng)層面展現(xiàn)多重價(jià)值；通過(guò)實(shí)施組織重構(gòu)、課程再造、導(dǎo)師協(xié)同、數(shù)據(jù)治理聯(lián)動(dòng)路徑，重塑校企合作關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)變革，破解導(dǎo)師虛化難題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。該...

模塊化課程體系下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪工作手冊(cè)式教材探索

摘要：以高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪課程為案例，工作手冊(cè)式為核心的新形態(tài)教材實(shí)踐為目標(biāo)，探究高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪類(lèi)教材深度的產(chǎn)教融合。利用“公共空間手繪表現(xiàn)”課程與湖湘產(chǎn)業(yè)為研究對(duì)象，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、案例實(shí)踐、課后評(píng)價(jià)等多方面因素以及湖湘高職院校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)教材需求，圍繞公共空間手繪教材在章節(jié)內(nèi)容、教學(xué)流程、課程模塊、考核評(píng)價(jià)四方面內(nèi)容，建構(gòu)業(yè)態(tài)強(qiáng)化關(guān)聯(lián)、任務(wù)高度吻合、時(shí)段全面覆蓋、...

基于TOE理論框架的高校課程思政建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究

摘要：作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校課程思政數(shù)字化轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)教育資源多元整合、育人過(guò)程互動(dòng)共生、評(píng)價(jià)體系動(dòng)態(tài)協(xié)同的核心特征�；�于TOE理論框架，從技術(shù)賦能、組織賦權(quán)、環(huán)境賦責(zé)三個(gè)維度構(gòu)建分析模型，系統(tǒng)揭示當(dāng)前高校課程思政建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍面臨技術(shù)層面數(shù)據(jù)資源短缺、算法適配性不足與算力支撐薄弱；組織層面協(xié)同機(jī)制缺位與教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展滯后；環(huán)境層面政策細(xì)則細(xì)化不足與倫理風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制不健全等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。對(duì)...

新時(shí)代高職院校基層黨支部黨建品牌化建設(shè)的實(shí)踐路徑研究

摘要：新時(shí)代背景下，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與全面從嚴(yán)治黨向基層延伸深度融合。高職院校基層黨支部作為立德樹(shù)人、國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)與產(chǎn)教融合的重要載體，其黨建質(zhì)量直接關(guān)系技術(shù)技能人才培養(yǎng)成效。黨建品牌化建設(shè)是破解黨建與業(yè)務(wù)“兩張皮”、提升基層黨建活力的重要抓手。以河北省樣板支部——唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)動(dòng)車(chē)組檢修技術(shù)專(zhuān)業(yè)群黨支部的品牌建設(shè)實(shí)踐為研究案例，立足職業(yè)教育發(fā)展與基層黨建要求，分析當(dāng)前高職院�；鶎狱h建品...

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：價(jià)值意義、現(xiàn)實(shí)困境和推進(jìn)路徑

摘要：數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的探索與應(yīng)用展現(xiàn)出巨大潛力，已經(jīng)成為推動(dòng)職業(yè)教育內(nèi)涵不斷深化、外延不斷演進(jìn)的重要力量，成為塑造職業(yè)教育發(fā)展新賽道和新優(yōu)勢(shì)的重要方向，在職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、增強(qiáng)適應(yīng)性和深化改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。面對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程存在的理念誤區(qū)、配套制度有待完善、數(shù)字資源支撐不足、區(qū)域校際不均衡、師生數(shù)字素養(yǎng)不足、治理體系尚待健全等現(xiàn)實(shí)困境，提出堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化制度保障、加強(qiáng)數(shù)字資...

教育家精神引領(lǐng)下地方高校教師教學(xué)發(fā)展的價(jià)值躍遷與模式創(chuàng)新

摘要：在闡釋教育家精神核心意蘊(yùn)，論證其引領(lǐng)教師教學(xué)發(fā)展目標(biāo)重塑的時(shí)代價(jià)值基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)證調(diào)查，揭示當(dāng)前地方高校教師教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及供給與需求、自律與他律等深層矛盾，并基于生態(tài)系統(tǒng)理論與權(quán)衡理論，從主客觀視角剖析發(fā)展困境的成因。創(chuàng)新性地構(gòu)建“一心六維”項(xiàng)目化教師教學(xué)發(fā)展模式，即以教育家精神為核心，通過(guò)評(píng)估改進(jìn)、培訓(xùn)賦能、實(shí)踐歷練、創(chuàng)新帶動(dòng)、競(jìng)賽牽引和榜樣示范六個(gè)維度協(xié)同推進(jìn)，推動(dòng)教師實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”到“教育...

鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的培育路徑

摘要：新型職業(yè)農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，其數(shù)字素養(yǎng)的高低直接影響著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)村數(shù)字發(fā)展水平以及數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的質(zhì)量，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施具有重大意義。當(dāng)前，我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的培育仍面臨多重挑戰(zhàn)，制約了數(shù)字技術(shù)賦能農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的深度與廣度。新時(shí)代，我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育需以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)理念更新構(gòu)建內(nèi)生動(dòng)力，政策支撐強(qiáng)化制度保障，基建升級(jí)夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，模式創(chuàng)新突破培育瓶頸

“新雙高”背景下現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的邏輯、困境與路徑

摘要：在“新雙高”建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下，現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)成為職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵舉措�，F(xiàn)場(chǎng)工程師的培育邏輯植根于職業(yè)教育適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的理論訴求、推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐需求，以及國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中時(shí)代傳承的使命要求。然而，當(dāng)前現(xiàn)場(chǎng)工程師的培育面臨制度供給不足、校企協(xié)同表層化、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證主體缺位等困境。職業(yè)院校要做到以需定教，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、規(guī)模適度、課程適配的培養(yǎng)體系；校企協(xié)同，打造價(jià)值共創(chuàng)、資...

數(shù)字適老化產(chǎn)業(yè)鏈整合與創(chuàng)新：基于老年用戶需求的產(chǎn)業(yè)價(jià)值重構(gòu)

摘要：在全球老齡化和數(shù)字化的快速進(jìn)程背景下，數(shù)字適老化成為亟需解決的議題。老年用戶群體具有明顯分層需求，在層級(jí)上分類(lèi)為基礎(chǔ)安全、健康管理、社交互動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)，同時(shí)具有異質(zhì)性、情境依賴性和動(dòng)態(tài)演化性的特征�，F(xiàn)如今數(shù)字適老化形成了完整生態(tài)，但出現(xiàn)實(shí)際需求分層與供給錯(cuò)配、技術(shù)迭代與適老化適配沖突、跨部門(mén)協(xié)作與資源整合困境等問(wèn)題。為此，需以老年用戶的分層需求為核心導(dǎo)向，打通“技術(shù)研發(fā)—產(chǎn)品制造—服務(wù)運(yùn)營(yíng)”的縱向...

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