復旦教育論壇

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復旦教育論壇 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：北大核心; 國內統一刊號：31-1891/G4; 國際標準刊號：1672-0059; 主辦單位：復旦大學; 主管單位：教育部; 查看復旦教育論壇近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《現代教育管理》核心教師論文發表; 下一本期雜志：《清華大學教育研究》教師評職稱論文發表

　　【雜志簡介】

　　《復旦教育論壇》是經新聞出版總署批準，由教育部主管、復旦大學主辦的高等教育學術期刊，國內外公開發行。本刊宗旨：以“三個代表”重要思想為指導，探索和研究高等教育的理論與實踐問題，反映高等教育改革和發展的研究新成果，扶植創新，鼓勵爭鳴，開拓視野，推動有中國特色的社會主義現代大學制度建設。讀者對象為各級教育行政管理部門、高等院校、教育研究機構及廣大教育研究者、學者。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　本刊已入選中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊(2008-2009年)，并且入編《中文核心期刊要目總覽》2008年版之教育類的核心期刊。武漢大學的中國科學評價研究中心2008年11月發布《中國學術期刊評價報告—權威期刊和核心期刊排行榜》，《復旦教育論壇》在全國172種教育類期刊中排名30，被評為A級。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：特稿、專題、專論、新論、方略、爭鳴、域外、杏壇、醫苑等。

　　雜志優秀目錄參考：

　　與青年有約與未來相擁慶年

　　高等教育治理體系和治理能力現代化的基本原則別敦榮，韋莉娜，唐漢琦，BIE Dun-rong，WEI Li-na，TANG Han-qi

　　論高校治理中的統籌問題程斯輝，江俊偉，CHENG Si-hui，JIANG Jun-wei

　　大學治理之痛與治陳運超，CHEN Yun-chao

　　我國高等學校中的女性領導特征調查研究王飲寒，喻愷，WANG Yin-han，YU Kai

　　學術導師領導力與研究生創造力：直線相關還是曲線相關? 蒙藝，羅長坤，MENG Yi，LUO Chang-kun

　　研究生導師壓力現狀及其影響因素分析--基于我國研究生院高校的實證研究付夢蕓，FU Meng-yun

　　大學教師學術失范的個人和環境影響因素分析--基于多學校調查的實證研究張英麗，ZHANG Ying-li

　　大學教學同行評價：優勢、困境與出路周玉容，沈紅，ZHOU Yu-rong，SHEN Hong

　　高校雙語教學滿意度與忠誠度影響因素研究--基于結構方程模型的實證分析張蓓，楊炳成，ZHANG Bei，YANG Bing-cheng

　　我國科研經費預算制度的問題與改革--與美國比較的視角張東海，ZHANG Dong-hai

　　上海市高校2001-2012年國際合作論文分析余新麗，YU Xin-li

　　中國大陸學生的中外合作辦學選擇--基于信息策略的實證研究陳麗媛，何瑞珠，CHEN Li-yuan，HO Sui-chu

　　相關論文范文：主體間性理論在思想政治教育理念重構中的運用

　　摘要：主體間性也就是人對他人意圖的推測與判定，將主體間性理論運用于思想政治教育中，不僅可以提升思想政治教育水平，還可以據此對我國的思想政治教育理念進行重構，全面提升學生的思想政治水平。以下本篇就來探討分析如何運用主體間性理論，重構我國的思想政治教育理念。

　　關鍵詞：主體間性理論,理念重構,思想政治教育

　　在我國的思想政治教育中，其灌輸教育方式一直是不可或缺的教育手段，但是恰恰是這樣的教育方式造成了學生難以接受思想政治教育的后果，不利于我國人才的培養。在主體間性理論的基礎上，重構我國的思想政治教育理念，對于改善師生關系，提高教學水平都有著十分重要的作用。以下從各個方面來介紹運用主體間性理論重構我國的思想政治教育理念的措施。

　　復旦教育論壇最新期刊目錄

公共教育支出如何影響家庭教育支出？——基于家校互動視角的實證研究

摘要：建設高質量的基礎教育體系是教育強國的重要基石，公共教育支出在其中扮演重要角色。本文通過匹配微觀家庭教育支出數據與宏觀公共教育支出數據，實證考察了2010年至2020年我國公共教育支出與家庭教育支出的關系。結果表明，地方教育財政支出與家庭教育支出之間存在顯著的互補關系。進一步分析顯示，公共教育支出通過提升家長參與家庭教育行為的積極性，間接推動了家庭校外教育支出的增加。此外，研究還發現，將公共教育支出...

文科無用？——高校文科科研產出對經濟發展的影響研究

摘要：基于2012—2023年的面板數據，探究高校文科科研產出對經濟發展的影響。結果表明：高校文科科研產出能夠有效促進經濟發展，并存在顯著的“時間滯后效應”；從成果產出類型來看，科研課題的促進效果較強，咨政報告次之，論文、著作、獲獎等產出未見顯著影響；產業轉型升級是高校文科科研產出促進經濟發展的傳導機制，但中介效應較弱，核心路徑仍有待挖掘；當數智化水平提升時，該促進作用呈現邊際效益遞增的雙重門檻特征，人...

反者道之動：城市中產家長教育焦慮的反身性敘事

摘要：家長教育焦慮不僅是家長個人的情緒體驗，也關乎青少年健康成長和良好教育生態的構建。已有研究傾向于將家長教育焦慮視為有害的個人情緒障礙或社會問題表征，忽視了教育焦慮的程度、類型及可能存在的正向作用。本研究結合存在焦慮和情感反身性理論，對24名上海中產家長進行訪談，結果表明：正常教育焦慮能夠激發家長采取積極的反思性行動，且體現了“反者道之動”的獨特過程機制。一方面，家長教育焦慮是其對自身教育價值信念與現...

高等教育學自主知識體系構建：現實困境與突破路徑——基于整體性治理理論的視角

摘要：在國家提出構建哲學社會科學自主知識體系的背景下，構建高等教育學自主知識體系成為高等教育學研究領域的重要議題。文章依據整體性治理理論，從價值、政策、技術、主體四個維度，對我國構建高等教育學自主知識體系的現狀進行了深入剖析。研究發現，當前我國高等教育學自主知識體系的構建面臨價值多元化、政策碎片化、數據分散化、主體懸浮化四大困境。要化解上述困境，應強化學科價值、出臺專項政策、搭建專屬平臺、構建協同網絡，...

中國高等教育學知識的發生學闡釋

摘要：中國高等教育學知識的生成具有清晰的歷史脈絡，歷經孕育知識胚胎雙重基因的前學科階段、在話語規訓下進行知識生產的學科萌芽階段、在借鑒模仿中確立學科主體意識的學科成型階段，以及在全球本土化境遇下開展知識創新的學科自主發展階段。由政治權力場域、學術文化場域交疊共生的場域驅力，由工具理性與價值理性的沖突、理論普遍主義訴求的失效和本土理論解釋的限度共同催生的結構性張力，以及基于學者群體的代際轉型和學術共同體的...

新高考改革對理工類專業生源質量的影響

摘要：理工類人才是科技創新的核心驅動力，高考是我國理工類人才選拔的關鍵環節。本研究以新高考改革為切入點，基于2017—2021年我國本科高校各專業在8個省份的高考錄取數據，使用基于分布函數轉化的Change-in-Change(CIC)方法，估計新高考改革對理工類專業生源質量的影響。研究發現：新高考改革整體上顯著提升了理工類專業生源質量，從分數段來看，呈現高段微降、中低段顯著提升的異質性特征；從改革模式...

數學競賽優勝選手志業分化——基于生命歷程理論的質性研究

摘要：學科競賽是我國拔尖創新人才早期識別與培養的重要路徑之一，但優勝選手后續發展尚未得到充分關注。基于生命歷程理論，本研究對2002-2014年間20位中國數學競賽優勝選手開展深度訪談，考察其在競賽參與、專業選擇、職業定向三個階段的志業變化。研究發現，優勝選手存在直接脫離型、漸進脫離型、初偏脫離型、回歸整合型和外部錯配型五種不同的志業分化路徑，這些路徑由主體能動性與社會歷史結構共同塑造。因此，志業是一個...

基于能力培養的醫學社會實踐課程教學的經驗與啟示

摘要：在新醫科建設背景下，實踐育人導向不斷強化，社會實踐課程在醫學人才培養體系中的重要作用日益凸顯，但當前仍存在課程定位模糊、內容松散、與能力培養目標契合度不足等現實問題。本文基于教育學相關理論，對醫學社會實踐課程的內涵屬性與功能特征進行界定，在此基礎上構建涵蓋臨床實踐、醫學溝通、跨學科理解、團隊協作、倫理判斷與社會責任意識在內的能力培養目標。通過比較分析國內外相關課程的實踐經驗，提出以能力培養為導向的...

高等教育研究博士學術論壇中國高等教育學會高等教育學專業委員會第八次會員代表大會暨2025年學術年會召開

摘要：<正>2025年11月14-16日,中國高等教育學會高等教育學專業委員會第八次會員代表大會暨2025年學術年會在湖南長沙舉行,來自全國有關高校和研究機構的高等教育研究者、青年教師、碩博士研究生共600多人參加了會議。大會首先進行了理事會的換屆改選,產生了第八屆理事會領導機構、266名理事及95名常務理事,表決通過了專委會工作規則修訂稿、第七屆理事會工作報告和財務報告等重要文件。華東師范...

營銷、依賴與共謀：中產家長教育需求被如何塑造出來？

摘要：義務教育階段學科類課外培訓現象是教育治理的難題，既有研究對教培機構的營銷策略究竟如何影響中產家長的教育消費決策尚缺乏清晰討論。通過對G市一家K-12英語培訓機構為期近三年半的田野觀察和對13位中產家長的深度訪談，研究發現中產家長的身份認同存在“教育經紀人”“學業操盤手”“彎路規避者”“成長陪伴者”四種類型，呈現出對教育消費的路徑依賴并演化為獨特的“盡責消費倫理”。教培機構則通過“認同凸顯”與“認同...

重金求學：市場化教育服務對國際高中學生的主體形塑與焦慮傳遞

摘要：購買市場化教育服務是當前中產家長應對教育焦慮的主要手段之一，此類服務也成為其子女長期受教育經驗的重要組成部分。既往研究對市場化教育服務結果的關注局限在學生學業與心理層面，忽視了其對青少年行為習慣與價值觀念等的潛在影響。受“補習慣習”概念啟發，本文通過對42名國際高中學生的深度訪談發現，在與留學服務機構的長期互動中，學生構建出一套以投資-收益考量為核心的“自我企業家”（entrepreneur of...

加熱與冷卻：理解中國教育競爭

摘要：<正>七年前，筆者曾以“堵式減負”困局為題，分析中國基礎教育治理問題。彼時提出，減負政策的真正對象不應該是教學標準、學習內容，也不僅僅是表面上的課外培訓市場，而要在理解家庭教育期望的基礎上施策。本期專題文章，從城市到農村，從體制內到國際教育，繪制了當代中國家庭投身教育競爭的復雜光譜。這些研究揭示，家庭已與學校一起成為決定中國基礎教育的關鍵力量。不同于學校教育的統一和規范，家庭力量極為分...

為聲望而投入：中國家庭校外教育決策的邏輯

摘要：在我國高等教育分層日益顯著、基礎教育均衡化改革逐步深入的背景下，家庭校外補習投入成為應對教育競爭、追求聲望提升的重要選擇。本文借助百度指數搜索量數據，構建城市層面的高等教育分層關注度指標，并將其與2019年中國教育財政家庭調查（CIEFR-HS）數據等微觀數據相匹配，探究高等教育分層關注度與家庭校外教育投入的關聯。研究發現，城市層面的高等教育分層關注度與家庭校外教育投入呈顯著正關聯，這種關聯在戶主...

無限道德責任和有限資源：競爭型家長主義的興起與城市中產階層的教育焦慮

摘要：基于廣州市的田野調查與深度訪談資料，本文以“家長主義”為分析視角，探討當代中國城市中產階層教育焦慮的生成機制。研究指出，隨著教育治理邏輯的深刻變革，在經濟不確定性增強和收入不平等狀況加劇的時代背景下，教育事務上道德責任向家庭的轉移和無限競爭的疊加容易導致家長內化對自身的無限道德責任要求。而這深刻地塑造著城市中產階層家庭在教養模式上的選擇，他們更傾向于追求“權威型教養”——“高要求”與“高回應”的完...

農村家庭密集育兒趨勢何以可能？——基于“行政嵌入型場域”的分析

摘要：在高考競爭加劇背景下，農村家庭開始出現密集育兒趨勢。本研究提出“行政嵌入型場域”，旨在揭示中國教育選拔制度如何通過場域實踐塑造農村家庭密集育兒趨勢。研究發現，地方政府、學校、家庭和村莊社會共同構成了一個閉合的動員系統，將教育選拔制度轉化為行政壓力并層層向下傳導，通過行政力量、教育權威、家庭教養和面子競爭四重動員機制，系統形塑并強化了農村家庭密集育兒趨勢。現實中，農村家庭密集育兒的維系依賴于家庭彈性...

《復旦教育論壇》2026年重點選題指南

摘要：<正>為深入貫徹落實黨的二十屆歷次全會精神、《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》,服務國家發展大局,2026年《復旦教育論壇》將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,秉持辦刊宗旨,以站在中國高等教育研究學術前沿為目標,追求品質,堅守規范,統籌規劃重點選題與傳統特色欄目建設,通過發現和傳播高質量教育研究成果,推動中國式教育現代化建設。為此,特擬定2026年重點選題...

歡迎訂閱歡迎投稿

摘要：<正>《復旦教育論壇》是教育研究者、探索者共同的園地——讓思想在這里激蕩;讓真實在這里呈現;讓希望在這里升華;讓智慧在這里閃光!《復旦教育論壇》是由教育部主管、復旦大學主辦的高等教育學術期刊,是中文社會科學引文索引(CSSCI)來源期刊、全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊、復印報刊資料重要轉載來源期刊。2026年繼續重點建設“教育法治”專欄,誠向各位專家學者征集相關主題的稿件。...

走出象牙塔：博士畢業生在公共行政部門就業的瓶頸與突破

摘要：博士畢業生職業生涯的多樣化趨勢不斷凸顯。已有研究將其視為職業生涯的中斷和重啟，而職業發展視角則重構了這一理解。基于此視角，本研究選取21名博士畢業生進行訪談，分析其在進入公共行政部門后實現職業長期發展的路徑。研究發現，由于博士教育與非研究性工作之間的錯位，博士畢業生在職業過渡初期普遍出現了知識鏈、網絡鏈和制度鏈的不均衡脫節。同時，這種脫節從遠期來看并不會阻礙職業發展，博士教育階段所培養的研究者身份...

政策工具視角下國際教育領域人工智能政策偏好研究

摘要：研究基于政策工具理論，對全球范圍內人工智能發展水平較高的13個國家和3個政府間組織出臺的20份教育領域人工智能政策文本進行系統分析，在政策工具和政策內容要素二維框架下考察政策工具使用結構和政策內容要素的受重視程度。結果顯示：政策工具選用以環境型政策工具為主、供給型和需求型為輔；在這些政策工具的子工具中，策略性措施、教育培訓和區域交流受重視程度高；政策內容側重戰略舉措和目標愿景，評價保障相關內容尚未...

教育人工智能的技術風險及其專題回應型立法模式

摘要：教育人工智能的創新應用在為教育帶來技術機遇的同時也存在著未知的技術風險。基于比較研究方法可以發現，當前全球實踐形成了禁止型立法和促進型立法兩種立法模式。而我國教育人工智能立法模式則具有中國特色，國家在積極推進教育信息化與促進教育公平之間的平衡，以及當前教育人工智能不同要素的法律規范基礎，使得專題回應型立法模式成為我國的必然選擇。相較于禁止型立法模式，回應型立法以更加開放的立法價值回應教育人工智能的...

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