《重慶第二師范學院學報》是由重慶市教委主管、重慶第二師范學院主辦的學術性期刊。目前為雙月刊，逢單月25日出版。

　　《重慶第二師范學院學報》一、二、四、五期主要刊發人文和社會科學類學術論文，三、六期主要刊發自然科學和技術應用類論文。學報堅持“關注現實問題，倡導人文精神，推進素質教育，發展學術事業”的辦刊理念，注重論文的現實性、人文性、科學性和應用性，提倡學術研究的觀念創新和方法創新。主要欄目有：“城鄉統籌教育發展研究”、“英漢雙語教育教學研究”、“政治經濟”、“哲學歷史”、“文學藝術”、“教育研究”“語言研究”和“理科研究與教學”、“技術應用與開發”、“旅游經濟”等。獲獎情況：全國教育院校十佳學校：重慶市高校優秀學報。

　　重慶第二師范學院學報雜志欄目設置

　　城鄉統籌教育發展研究、英漢雙語教育教學研究、政治經濟、哲學歷史、文學藝術、教育研究、語言研究和理科研究與教學、技術應用與開發、旅游經濟

　　重慶第二師范學院學報雜志榮譽

　　ASPT來源刊萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　重慶第二師范學院學報雜志社簡介

　　1.《重慶第二師范學院學報》附200字左右的內容摘要，要求盡量不用“本文介紹了”、“筆者認為”等詞句，應該是論文內容的高度濃縮：描述研究工作的學科、領域和研究結論。

　　2.《重慶第二師范學院學報》附3-5個關鍵詞。

　　3.《重慶第二師范學院學報》附作者簡介(含姓名、出生年、性別、籍貫、民族、學歷、職稱、研究方向)及工作單位、聯系地址、郵編、電話、電子信箱等。

　　4.引用他人觀點及著述應在文末以“參考文獻”的方式注明出處，并采用編碼制格式按其在文中出現的先后順序著錄，如[1][2]。

　　5.請將論文標題、作者姓名、工作單位、內容摘要及關鍵詞譯成英文附于文末“參考文獻”之后。

　　6.獲得基金資助的項目，請注明基金項目的正式名稱及其編號。

　　閱讀推薦：黃岡師范學院學報

　　《黃岡師范學院學報》湖北省教育期刊，立足本校學科研究與教學實踐，根植于鄂東豐富的人文教育資源，同時堅持面向全國相關學科的專家、學者，共同促進學術繁榮、科技創新。近年來，學報被評為湖北省優秀期刊，文科學報被評為全國優秀社科學報，理科版獲國家教育部科技進步二等獎。

　　重慶第二師范學院學報最新期刊目錄

中國共產黨“人民”概念的演變與原創性貢獻

摘要：中國共產黨“人民”概念的三次轉變為對象，闡述中國共產黨對馬克思主義“人民”概念的原創性發展，旨在探討人民主體性從理論到實踐的演變過程，揭示其對中國社會變革與發展的推動作用。中國共產黨“人民”概念經歷了三次重大轉變：第一次轉變以李大釗、陳獨秀和毛澤東的思想體系為代表，奠定了人民主體性的革命邏輯，強調人民作為歷史推動力量的核心地位；第二次轉變以鄧小平、江澤民和胡錦濤的理論體系為代表，聚焦改革開放中的人...

認知翻譯學視角下政治話語文化隱喻翻譯策略研究——基于《習近平談治國理政》第一卷的語料庫分析

摘要：基于《習近平談治國理政》第一卷及其英文版自建漢英雙語平行語料庫，結合MIPVU隱喻識別程序對其中的文化隱喻進行歸類總結，并從文化適配、文化缺省、文化調適三個角度對文化隱喻的翻譯策略進行重點分析，從文化適應性、喻體共知性、文化意象轉換三個方面對其翻譯效果進行評估，以期為政治語篇中的文化隱喻翻譯提供借鑒

成渝雙城地標級景區語言景觀調查——以重慶洪崖洞和成都寬窄巷子為例

摘要：在成渝地區雙城經濟圈建設背景下，旅游景區的語言景觀已成為展示地方文化與提升國際形象的重要媒介。以重慶洪崖洞與成都寬窄巷子兩大地標性景區為樣本，依據Landry與Bourhis的功能分析框架及Scollon夫婦的場所符號學理論，系統地對比官方與私人標牌在語碼取向、字刻特征及置放方式等維度的表現。調查發現，寬窄巷子在多語化程度、信息完整性和文化符號呈現上更具優勢，體現了“遺產化”模式下的精細治理與文化...

“意”與“形”平衡：秦律英譯中的官職文化負載詞處理策略研究

摘要：以秦律英譯中的官職文化負載詞為對象，探究該類詞匯翻譯中“意”與“形”的平衡機制。研究系統梳理荷蘭漢學家Hulsewé、美國學者Hucker及Zhang Y等學界代表性譯者的翻譯實踐，選取“郡守”“御史”等典型秦代官職名稱為樣本，通過多譯本譯法對比，結合功能對等理論、跨文化傳播理論與語境理論展開研究。基于此，研究結合案例進一步剖析秦律官名中制度專屬詞、文化隱喻詞、歷史衍生詞、復合負載詞的英譯難點，構...

傷痛、困境與成長：創傷與文學倫理學批評視域下《惡魔銅頭蛇》主人公的成長解讀

摘要：從創傷理論和文學倫理學批評出發，分析《惡魔銅頭蛇》主人公達蒙所遭受的心理創傷及其癥狀表現，揭示其倫理身份的混亂及其所處的惡劣倫理環境，解讀其最終如何通過積極的倫理選擇與具體的創傷修復路徑逐步實現自我成長的過程，從而幫助讀者更好地理解作品主旨及作品中所映射的美國社會環境

監獄機制:《偶然的音樂》中的身體規訓

摘要：保羅·奧斯特的小說《偶然的音樂》揭示了當代美國社會的一個隱性事實，即個體遭遇看似浪漫的音樂，充滿了偶然性，實則無法逃脫被嚴苛的監獄機制管控的宿命。監獄機制是當代美國社會的一個明顯特征，肉體被馴服參與報酬低廉的勞役，精神無時無刻不被微觀權力所囚禁。小說中的莊園作為當代美國社會的縮影，在構成要素和主要功能兩個方面具有全景敞視監獄的特征，它通過監視和強制來規范無視紀律者。而莊園里的石墻與微縮模型“世界之...

黃大年教育家精神的生成邏輯、理論內涵及弘揚路徑

摘要：“人民教育家”黃大年是新時代踐行教育家精神的典范，彰顯中國教師“耕耘教壇、強國有我”的精神特質與精神風貌。黃大年教育家精神以家國情懷的傳承、科教報國的遠大志向、科教興國的使命踐行為生成邏輯，蘊含著“胸懷祖國、矢志報國”的愛國精神，“求變拓新、攻堅超越”的創新精神，“崇德修身、嚴謹治學”的求實精神，“愛生如子、甘于奉獻”的仁愛精神。當前，弘揚和踐行黃大年教育家精神，要以強化理論研究闡釋為關鍵、以加強...

技術賦能背景下幼兒愛國主義情懷的游戲化測評：以證據為中心的設計

摘要：面對世界百年未有之大變局，為落實立德樹人根本任務和愛國主義教育法治化要求，厚植個體早期的愛國主義情懷被擺在更加突出的位置。愛國主義情懷測評是愛國主義教育開展的重要前提和參考依據，而人機交互智能技術的快速發展為克服傳統測評局限指明了新方向。根據以證據為中心的設計這一理論基礎，依次建立基于游戲化測評的愛國主義情懷的幼兒模型、任務模型、證據模型，最終研制游戲化測評工具。檢驗結果表明該測評工具具有良好的心...

教育家精神融入職前小學教師培養:影響因素模型構建與路徑探索

摘要：將教育家精神培育融入職前培養體系，是提升小學教師培養質量的重要切入點。基于扎根理論，對16名職前小學教師進行深度訪談，通過三級編碼分析，構建了包含生成層、轉化層與驅動層的三維影響因素模型，并揭示了教育家精神融入培養過程的“個體—學校—社會”路徑：從個體層面引導職前教師實現從知、情到行的整體內化；從學校層面構建融合式課程體系與浸潤式文化環境；從社會層面則通過政策協同、評價改革與環境營造，建立多方參與...

小學全科教師教育家精神生成機制的敘事研究

摘要：教育家精神是驅動小學全科教師專業成長的深層動力。采用敘事研究法，以15位小學全科教師為對象，深度探究其教育家精神的實踐樣態、生成階段與影響因素。研究發現：小學全科教師教育家精神體現為“堅守信念—創新教學—關愛學生”三位一體的行為體系；其養成遵循職業道德啟蒙、全科知識整合、教育創新探索、人文關懷深化、輻射引領推廣五個漸進階段，呈現從外在規范內化到內在自覺生發、從個體能力建構到共同體影響力拓展的動態過...

小學生數學量感的內涵、表現、價值及培養策略

摘要：量感是《義務教育數學課程標準(2022年版)》小學階段新增的核心素養主要表現。量感具有可測性、可比性、可感性等特點，其表現在知道度量的意義、選擇合適的單位、轉化不同的單位、感悟測量的誤差、得到測量的結果等方面。量感在發展學生定量思維、抽象能力、應用意識方面有重要價值。鑒于此，提出注重對測量對象的感知，加強測量過程的經歷，深化測量應用的拓展等策略，培養小學生數學量感

小學數學尺規作圖的教學策略——以西南大學出版社小學數學教材為例

摘要：《義務教育數學課程標準(2022年版)》首次在小學階段增設了尺規作圖內容與要求。尺規作圖的根本特點在于訓練邏輯思維，在小學數學中具有獨特的育人價值，有助于促進學段銜接與教學整體性，感悟數學嚴謹性與精確性，深化數學概念本質理解，發展幾何直觀與推理意識。結合西南大學版小學數學教材，提出小學數學尺規作圖應把握階段目標促成整體進階、注重推理過程培養邏輯思維、拓展作圖外延激發創新意識、實施循證評價促進過程反...

實踐共同體視域下小學教研組教師合作學習機制建構

摘要：教師專業發展范式正經歷從個體反思向合作學習的轉型。基于實踐共同體理論視角，選擇兩個小學教研組作為個案，探討教師合作學習機制。研究發現，旨在促進教師合作學習的教研組本質上是制度規約與專業自主辯證統一的三階賦能系統，通過目標層、參與層與知識層的嵌套式連接，形成教師合作學習機制。這種新型合作機制以制度與意義的協同演進為內核，以目標、參與、知識三要素的聯動轉化為動力，以創建開放、批判的專業對話空間為實踐形...

教育家精神融入中小學教師資格考試：實質意涵、出場語境與行動策略

摘要：教育家精神融入中小學教師資格考試的實質在于充分發揮教育家精神的目標引領作用，豐富考試制度的價值內涵，助力群體性育人價值追求內化為個體道德素養。教育家精神融入中小學教師資格考試的觀念基礎在于從教師職業發展的貫通性定位知識與行為的關系，從兩者融合之處探尋融入載體，從系統性創設教育教學現實問題情境角度闡釋融入的出場語境。為推進教育家精神有效融入中小學教師資格考試，應該從思想上做好教育家精神挖掘與踐行的系...

教育家精神融入鄉村教師日常生活:邏輯、價值與策略

摘要：教育家精神是新時代教師隊伍建設的核心價值引領。立足鄉村獨特場域，緊扣鄉村地域稟賦，教育家精神融入鄉村教師日常生活，其根在鄉土、本在實踐、魂在師德涵養。其融入具有夯實從教理想根基、激活專業內生動力、厚植本土育人情懷的三重價值。為推動教育家精神從外在理念轉化為鄉村教師的內在自覺，教師要錨定日常場景，深耕精神融入；學校要優化育人環境，助推專業發展；社會要營造鄉土文化，厚植使命擔當。這為鄉村教師隊伍建設與...

近代以來我國數學教育家精神特質及當代啟示——基于浙江籍數學教育家的歷史考察

摘要：教育家精神是教師隊伍建設的核心引領與重要動力。采用文本分析法，系統梳理近代以來我國10位浙江籍數學教育家的相關文獻資料，并以中國特有的教育家精神的六個維度為觀照框架，探究其精神特質的現實表征。研究發現，近代浙江籍數學教育家的精神集中體現為：堅守報國信念，勇擔數學強國使命；踐行以德育德，詮釋與傳承師者風范；獨具育人智慧，啟迪學生數學思維發展；勇攀數學高峰，開拓國際前沿領域；心系學生成長，視數學教育為...

偉大長征精神涵養新時代黨員干部正確政績觀的三維探賾

摘要：樹立和踐行正確政績觀，是新時代加強黨員隊伍建設的一項重大課題。以長征精神涵養新時代黨員干部正確政績觀，有其深刻的理論根據、深厚的歷史根脈和鮮明的現實指向。長征精神中所蘊含的堅定理想信念、深厚人民情懷、求真務實作風、擔當斗爭精神和顧全大局意識，與正確政績觀所要求的“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”具有高度契合性，能夠為矯正部分黨員干部的政績觀偏差提供深厚的精神滋養。新時代新征程，應通過深化理...

老年人商業健康保險參與壁壘與治理進路

摘要：在人口老齡化程度日益嚴重的背景下，我國基本醫療保障“保基本”額度有限，無法完全滿足廣大老年人的現實需求，需要商業健康保險的有效補充。結合我國商業健康保險發展歷史、發展現狀，在文獻梳理的基礎上分析老年人在參與商業健康保險過程中面臨的保險知識、種類識別、險種篩選、數字鴻溝等方面存在的困難與挑戰，分別給政府、保險公司、保險中介、老年人提出對策建議

以正確政績觀引領“三農”工作的價值遵循、現實審視與實踐路徑

摘要：政績觀是干事創業的“指南針”，正確的政績觀是為政之德、從政之道、施政之要。在推進鄉村全面振興的關鍵階段，做好新時代“三農”工作的關鍵在于推動基層干部樹立和踐行正確政績觀，堅持以農民為主體的核心理念，堅持實事求是的工作作風，堅持立足長遠的價值取向。然而，在“三農”工作中，部分基層干部存在政績觀偏差，表現為工具理性對價值理性的僭越、短期功利對長遠發展的擠壓、對上負責與對下負責錯位。為此，要加強基層干部...

中國農業新質生產力：水平測度、差異特征與空間收斂

摘要：基于WSR系統方法論構建農業新質生產力評價指標體系，采用熵權法測度2011—2023年中國31個省份（香港、澳門和臺灣除外）農業新質生產力水平，并進一步運用Dagum基尼系數法和空間收斂模型分析其區域差異及空間收斂性。研究顯示：（1）中國農業新質生產力整體水平不高，其中人才資源不足是制約其發展的主要因素；（2）中國農業新質生產力水平呈現東部＞中部＞東北＞西部的區域非均衡態勢，區域差距呈現波動擴大趨...

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