重慶第二師范學院學報

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重慶第二師范學院學報 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：50-1209/G4; 國際標準刊號：1008-6390; 主辦單位：重慶第二師范學院; 主管單位：重慶市教委; 上一本期雜志：高等財經教育研究高教期刊; 下一本期雜志：南昌師范學院學報師范教育學報

　　《重慶第二師范學院學報》是由重慶市教委主管、重慶第二師范學院主辦的學術性期刊。目前為雙月刊，逢單月25日出版。

　　《重慶第二師范學院學報》一、二、四、五期主要刊發人文和社會科學類學術論文，三、六期主要刊發自然科學和技術應用類論文。學報堅持“關注現實問題，倡導人文精神，推進素質教育，發展學術事業”的辦刊理念，注重論文的現實性、人文性、科學性和應用性，提倡學術研究的觀念創新和方法創新。主要欄目有：“城鄉統籌教育發展研究”、“英漢雙語教育教學研究”、“政治經濟”、“哲學歷史”、“文學藝術”、“教育研究”“語言研究”和“理科研究與教學”、“技術應用與開發”、“旅游經濟”等。獲獎情況：全國教育院校十佳學校：重慶市高校優秀學報。

　　重慶第二師范學院學報雜志欄目設置

　　城鄉統籌教育發展研究、英漢雙語教育教學研究、政治經濟、哲學歷史、文學藝術、教育研究、語言研究和理科研究與教學、技術應用與開發、旅游經濟

　　重慶第二師范學院學報雜志榮譽

　　ASPT來源刊萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　重慶第二師范學院學報雜志社簡介

　　1.《重慶第二師范學院學報》附200字左右的內容摘要，要求盡量不用“本文介紹了”、“筆者認為”等詞句，應該是論文內容的高度濃縮：描述研究工作的學科、領域和研究結論。

　　2.《重慶第二師范學院學報》附3-5個關鍵詞。

　　3.《重慶第二師范學院學報》附作者簡介(含姓名、出生年、性別、籍貫、民族、學歷、職稱、研究方向)及工作單位、聯系地址、郵編、電話、電子信箱等。

　　4.引用他人觀點及著述應在文末以“參考文獻”的方式注明出處，并采用編碼制格式按其在文中出現的先后順序著錄，如[1][2]。

　　5.請將論文標題、作者姓名、工作單位、內容摘要及關鍵詞譯成英文附于文末“參考文獻”之后。

　　6.獲得基金資助的項目，請注明基金項目的正式名稱及其編號。

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　　《黃岡師范學院學報》湖北省教育期刊，立足本校學科研究與教學實踐，根植于鄂東豐富的人文教育資源，同時堅持面向全國相關學科的專家、學者，共同促進學術繁榮、科技創新。近年來，學報被評為湖北省優秀期刊，文科學報被評為全國優秀社科學報，理科版獲國家教育部科技進步二等獎。

　　重慶第二師范學院學報最新期刊目錄

語料庫文體學視域下《高興》英譯本中國形象生產機制研究

摘要：論文以語料庫文體學為理論框架，通過構建《高興》原文與英譯本的平行語料庫，運用AntConc與Wmatrix工具進行關鍵詞、詞類及語義域分析，并結合副文本考察，來探究譯本的中國形象生產機制。研究發現，漢學家韓斌英譯本的正文本通過獨特的文體特征塑造了立體的中國形象，構建了“民生中國”的真實質感與“人情中國”的溫暖底色。該譯本的副文本則通過視覺隱喻、文化闡釋與敘事框架重構，補充了文本層面的形象生產，使中...

勞動教育與兒童研學旅行公益模式融合的探究——以重慶市石柱土家族自治縣為例

摘要：勞動教育與研學旅行的融合是研學實踐上的一次重大飛躍與創新，研學旅行公益化亦是社會、時代的需求。通過介紹兒童研學旅行的公益模式，分析勞動教育與兒童研學旅行公益模式融合的可行性，根據城鄉勞動資源互補原理，構建“手拉手1+1”研學公益模式，并以重慶市石柱土家族自治縣為例開展實踐探索。以此幫助兒童樹立勞動意識，鍛煉生活技能，進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

人工智能賦能鄉村教師專業化發展的困境與路徑研究

摘要：鄉村教師專業化發展是發展鄉村教育、促進教育公平、實現教育現代化的關鍵。自主性、自由性、創造性是鄉村教師專業化發展的重要目標和訴求。然而，鄉村教師因工作性質和負擔等影響正面臨自由性發展時間桎梏、自主性發展主體缺失以及創造性發展本土相離的問題，一定程度上阻滯了其專業化發展。人工智能技術為當前鄉村教師專業化發展帶來機遇，通過賦能鄉村教師提升工作效率、減輕工作負擔、精準個性幫扶、重構主體自我、拓展發展時空...

《清代南部縣衙門檔案》俗語詞考釋六則

摘要：《清代南部縣衙門檔案》中部分俗語詞意思較為晦澀，容易造成文書閱讀障礙。結合歷史事實和文獻資料等，對“議勒”“霸斫”“關共”“護蓄”“勒掯”“一約”六個俗語詞進行考釋，經過考證發現：“議勒”即一種帶有強迫性的商議、執行，“霸斫”即強行用刀斧砍，“關共”即共同具有、包含，“護蓄”即專門針對植物的護理、蓄養，“勒掯”即強迫、刁難，“一約”即一個文約規定的數量

中央文獻翻譯的認知框架視角

摘要：中央文獻翻譯不僅是語言符號的轉換，更是認知框架的轉換與重構。論文立足認知框架視角，融合體認翻譯學與模因論，系統地探究中央文獻翻譯中認知框架轉換的認知基礎與認知路徑，提出完型性、體認性與模因性是框架轉換的認知基礎，翻譯的框架轉換則是從源語框架的激活與理解、框架對接與調適，到目標框架的生成與傳播的動態認知過程，并根據框架轉換模式提出六大翻譯策略，以期促進中央文獻翻譯的共情傳播，為構建融通中外的話語體系...

哲學知識跨文化傳遞——知識翻譯學視域下的湛約翰《道德經》英譯研究

摘要：英國傳教士湛約翰所譯《道德經》是英語世界第一部譯本，他也是全面傳譯道家哲學知識的先驅者。知識翻譯學視域下的翻譯被視為地方性知識通過加工、重構和再傳播走向世界的過程。在此框架下，《道德經》中哲學知識負載詞的英譯，正是地方性知識向世界性知識轉化的典型例證。文章以知識翻譯學為理論框架，探討湛約翰《道德經》英譯本中哲學知識負載詞的翻譯，以期為中國古籍的外譯提供新的視角和方法參考

長江木質漂浮物的歷史研究

摘要：長江木質漂浮物的生成主要是自然原因，如長江流域森林的自然死亡，以及大風、暴雪、山崩、地震和泥石流等自然災害帶來的木質漂浮物。此外，社會原因也是其重要因素之一，如江河兩岸木質構件意外漂沒和江河中木質船只海損形成的木質漂浮物。木質漂浮物的形成通常需要暴雨和水流，尤其是洪水的“運輸”才能生成。歷史上人為肆意砍伐森林和農業墾殖破壞生態環境是加劇長江木質漂浮物增加的重要原因。木質漂浮物危害較大，除了直接影響...

扎迪·史密斯《搖擺時光》中的流散敘事與文化身份變遷

摘要：《搖擺時光》以第一人稱女性視角出發，從一開始對小女兒家點滴心事的記錄逐步過渡到整個宏大的跨國、跨時空的流散敘事，其中，流散者的文化身份變遷由黑奴貿易所引發的破碎不堪、認知暴力的入侵到過渡時期雜糅文化身份被抗拒的窘境，再到全球化時代下流散者與非流散者所共有的超文化認同，達成了流散者對自身文化身份在一定程度上的和解。在此過程中，反本質主義的身份觀發揮了越來越重要的作用，探討殖民與后殖民語境下流散敘事及...

以歷史主動精神涵育新時代好青年的內在邏輯與實踐路向

摘要：歷史主動精神充分體現了中國共產黨人洞察歷史規律、尊重歷史主體、勇擔歷史重任、贏得歷史主動的精神稟賦和非凡特質，是一個完整嚴密的精神體系。依循知、情、意、行4個維度梳理歷史主動精神的生成脈絡，發現其涵蓋的理想信念、初心使命、斗爭意志和進取品質的精神元素，與塑造青年理想、擔當、吃苦、奮斗的品質相耦合。因此，高校作為培養新時代好青年的主陣地，應聚焦歷史主動精神育人功能關鍵點位，從用好課堂育人主渠道、構建...

數智賦能小學生綜合素質評價的實踐研究——以重慶市南岸區江南小學校為例

摘要：隨著新時代教育評價改革的深入推進，傳統評價模式難以滿足學生全面發展的需求。以重慶市南岸區江南小學校為例，探討其數智賦能小學生綜合素質評價的實踐路徑。通過構建“138”智慧評價系統，學校實現了評價數據的動態采集、智能分析與精準反饋。研究從理論價值、系統構建、五育實踐及成效挑戰四個維度展開，具體闡述了數智技術如何支撐德育行為數字化記錄、智育能力多維評價、體育健康動態干預、美育素養可視化呈現及勞育實踐全...

甲骨文知識在小學低段識字教學中的應用研究

摘要：小學低段識字教學是小學語文教學的重要環節，也是學生未來學習和發展的基礎。將甲骨文知識應用于小學低段識字教學中，是一種生動有趣且富有深度的教學輔助手段。當前，小學低段識字教學中存在重數量輕質量、重結果輕體驗、重字形識記輕字義理解、重單字輕系統等問題。有鑒于此，提出利用甲骨文形象特點，增強學生識字體驗；利用甲骨文進行字形對照，加深學生對生字的理解；利用甲骨文進行字義辨義，提高學生辨字能力；利用甲骨文溯...

小學數學學習難點及其突破路徑

摘要：新課標強調教學研究要聚焦教學重點和難點問題。從學生數學學習的視角，深入剖析小學數學學習難點，是落實新課標的要求，也是助力教師攻克教學難點的有效路徑。通過調研，確定小學數學學習難點的內容，并總結出小學數學學習難點具有客觀性、相對性、綜合性和階段性等特征，從數學學科自身特點、教師教學方法兩方面分析小學數學學習難點形成的原因。鑒于此，提出順應學生思維發展水平，筑牢數學學習基礎，充分利用現實生活經驗，加強...

幼兒園課程建設的戰略方向與實現路徑

摘要：建設高質量幼兒教育體系是回應國家戰略需求與民生訴求的關鍵舉措。幼兒園課程作為幼兒教育發展的核心載體，其建設需全面落實兒童發展本位理念，構建中國特色幼兒園課程體系，推動幼兒教育高質量發展。幼兒園課程建設的重點任務包括建構發展性的幼兒園課程目標體系、延展性的幼兒園課程空間形態、連續性的幼兒園課程內容結構和過程性的幼兒園課程評價機制。在實現路徑上，需以科學理念為引領，通過分層師資賦能、協同開發機制和動態...

破局而生：少子化背景下幼兒園的生存困境及紓解路徑——以遼寧省為例

摘要：隨著我國進入少子化時代，如何解決人口數量下降與教育高質量發展之間的結構性矛盾成為亟待解決的時代課題。以遼寧省為例，通過對9名幼兒園園長開展半結構化訪談，運用扎根理論的方法進行資料分析，結合國家統計局公布的人口數據對幼兒園生存狀況進行調查。研究發現，人口結構變化使幼兒園生存面臨招生困難、資金短缺、民辦園生存受限及教育師資流失等現實困境。鑒于此，結合生態系統理論和幼兒園實際做法，從微觀、中觀和宏觀三個...

教育家精神引領思政課教師職業形象塑造研究

摘要：教育家精神是對優秀教師群體精神風貌的深刻總結和系統闡釋，為思政課教師職業形象塑造提供了根本指引。教育家精神引領思政課教師職業形象主要包括理想信念堅定的政治形象、道德情操高尚的人格形象、育人智慧高超的化育形象、躬行態度積極的自律形象、仁愛之心炙熱的情懷形象、弘道追求崇高的文化形象。以教育家精神引領思政課教師職業形象塑造，有助于加快建設教育強國、落實立德樹人根本任務、培養教育家型教師。實踐中，可通過加...

生態美學視域下學校教育時空的反思與重構

摘要：生態美學倡導生態整體主義的審美立場，指向人的審美存在，注重人的自然性與文化性的和諧統一，是對傳統人類中心主義美學的超越。當前學校教育時空以“人工性”為主導，基于標準化管理和社會化需要呈現教育時空“外溢”“固化”和“壓塑”的特征，忽視了教育的自然之維，導致人與自然的遠離和人性中自然性的遮蔽，使得教育主體缺乏對自我生命、周邊生活與整個生態的審美體驗，陷入功利、片面、焦慮等不可持續的生存狀態。基于生態美...

視覺文化意識形態功能實現的動因及策略選擇

摘要：視覺文化是以形象為基本表意符號，以視覺媒介為主要傳播介質，以觀看為交互方式的文化形態。視覺文化的意識形態底蘊和主流意識形態的視覺化轉向，使得視覺文化具備重要的意識形態功能，表現為形象化傳播國家意識形態、具象化鑄牢中華民族共同體意識、生活化培育積極社會心態。視覺文化意識形態功能實現要以時代之變、主體之變、主流意識形態傳播方式之變為前提，以提升視覺主體的價值自覺、筑牢視覺內容的空間陣地、營造視覺傳播的...

論習近平文化思想在文化領導權、文化主體性與文化交往維度的創新貢獻

摘要：明確習近平文化思想對馬克思主義文化理論的原創性貢獻，對于整體理解和把握習近平文化思想的理論基礎和時代創新具有重要意義。習近平文化思想作為21世紀馬克思主義文化理論的最新發展形態，對馬克思主義文化理論作出了三大原創性貢獻，一是將堅持黨的領導這一根本政治原則同堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位這一根本制度有機結合，回答了新時代如何做好意識形態工作這一重大問題，發展了馬克思主義文化領導權理論；二是將...

元宇宙賦能新質生產力的表征、挑戰及路徑

摘要：元宇宙逐漸打破了人們習慣的現實世界物理規則，在虛擬空間重新定義絕大部分生產生活方式，為新質生產力開拓新的發展空間。但必須認識到，元宇宙在賦能新質生產力的過程中還存在制度建設滯后、技術水平不高、資本投入有待增加等現實挑戰。為此，應從建立嚴明的法規制度和監管體系、強化關鍵核心技術和創新支撐力、鼓勵耐心資本注入和維護資本市場穩定等方面推進元宇宙與新質生產力的深度融合，使我國快速步入具身智能時代

組織雙腦化：概念與應用

摘要：組織雙腦化使用“數據分析算法+大語言模型”構成機器管理者，機器管理者與人類管理者平等決策后自動合成最終決策，根據決策正確率動態調整機器管理者和人類管理者決策權重。組織雙腦化在管理過程各環節通過機器管理者制約人類管理者異化行為，提高組織效率與公平。以某高校博導遴選為例展示組織雙腦化抑制人類管理者異化行為的有效性

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