現代職業教育

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

現代職業教育 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：14-1381/G4; 國際標準刊號：2096-0603; 主辦單位：山西教育教輔傳媒集團; 主管單位：山西省教育廳; 上一本期雜志：福建中學數學福建教育雜志; 下一本期雜志：英語畫刊(高中版)高中英語刊物

　　《現代職業教育》山西省教育期刊，創刊于2015年，雜志是經國家新聞出版廣電總局批準創辦的學術類期刊，由山西省教育廳主管、山西教育教輔傳媒集團主辦。

　　《現代職業教育》已被中國知網、維普網、萬方數據庫、龍源期刊網等全文收錄。上旬刊：刊載大專、本科院校的職業教育等高品質論文;中旬刊：刊載中專、技校、職業高中、職業培訓學校等相關論文;下旬刊：刊載工程技術和財會管理類論文，面向企業技術人員、管理人員等征集高品質論文，傳播職業教育理論研究成果，增進經驗交流與信息傳遞，失去現代職業教育創新發展。

　　現代職業教育雜志欄目設置

　　研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究

　　現代職業教育雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　現代職業教育雜志社征稿要求

　　1.文稿：來稿應反映本領域的最新發展與水平，論點明確、論據充分、數據可靠、條理清晰、題文相符、文字簡明、具有一定的科學性、實用性、可讀性。

　　2.題名：力求簡明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字。

　　3.作者：作者姓名在文題下按順序排列;作者單位及郵政編碼腳注在同頁左下方，并附第一作者簡介(含性別、出生年月、最高學歷、職務、職稱、工作單位、聯系電話及E-mail，有著作發表的，請主要列出)。

　　4.摘要：論著類文章應附300字左右摘要;英文摘要必須與中文標題與摘要內容相對應。

　　5.關鍵詞：關鍵詞一般為2-5個，應該在摘要下標引，以便讀者索引。

　　6.參考文獻：將參考文獻按正文中出現的先后順序排列編號，并用方括號標注在正文引用的右上角。參考文獻應為正式出版物發表的作品，所引用文獻務必與原文核實，內容、版本、卷期、頁碼、年份應準確無誤，參考文獻中的作者1-3名全部列出。

　　7.作者嚴格按管轄省(區)投稿，如發現一稿三投將上黑名單，追究責任;2.2思想新穎，觀點明確，數據可靠，且不涉及國家機密;使用GB簡體漢字橫排書寫，文字清晰，標點符號規范合理，句段語義完整，全文連貫通暢，可讀性好，篇幅不超過15千字為宜;圖表應用計算機繪制，圖中文字用小五宋體字，圖片力求背景線條清晰，保證圖表質量;正文格式為：(中文)題目(不超過15個字)—作者姓名—工作單位(含所在省、市及郵編)—摘要—關鍵詞(3～5個)—正文—參考文獻;引證的參考文獻限于公開發表的，并按文中出現先后次序排列，作者須對引發的著作權糾紛承擔責任;文后須附加注明作者姓名、性別、出生年、民族、籍貫、工作單位、學歷學位、職稱和通訊地址、電話及E-mail等個人信息;若研究課題受省部級以上基金項目支持，請注明基金名稱和項目編號;來稿請以“省份+作者姓名”為郵件標題發送電子郵件，文稿(Word格式、宋體)添加至附件。特殊情況可傳真或郵寄打印稿至采編中心;本刊實行雙匿名審稿制度。審稿結果一般在收到稿件的七個工作日內通知作者。

　　閱讀推薦：早期教育

　　《早期教育(教科研版)》(月刊)創刊于1983年，是由江蘇教育報刊總社主辦。致力于宣傳先進的幼兒教育理念，傳播優秀的教育方法，在全國幼兒教育工作者和幼兒家長心目中享有盛譽，讀者遍及包括港臺在內的全國各地。

　　現代職業教育最新期刊目錄

AI技術融入高本貫通英語教學評一體化的應用研究

摘要：高本貫通培養模式因其橫跨高職與本科兩學段的特殊性，對英語課程連貫性提出較高要求，而傳統“教、學、評”三環節的相互割裂，嚴重制約了貫通培養整體質量的提升。本文基于高本貫通英語教學特點，總結目前教、學、評一體化過程中所遇到的問題，涵蓋兩學段目標內容缺乏銜接、個性化學習支持不足、評價滯后于教學過程，以及教學評三環節割裂。在此基礎上，提出人工智能賦能“教”“學”“評”全環節，依托大數據推動教學活動持續優化...

基于專業集群差異的高職高專職業生涯課程模塊化設計研究

摘要：高職職業生涯規劃課程長期面臨內容趨同、與專業教學脫節的困境，難以回應不同專業學生多元化、精準化的發展需求。本研究基于一項覆蓋多專業的規模學生調研，以“專業集群”為分析框架，系統闡述了不同專業集群學生在職業認知、能力需求與發展路徑上的結構性差異。主張高職職業生涯教育必須回歸對學生“專業性”建構的支持。在此基礎上，創新性地提出了“職業素養通用核心模塊+專業集群特色模塊+跨專業創新實踐項目”的三層模塊化...

國際比較視角下醫學高職院校學生數字素養培育路徑探索

摘要：數字化時代，數字素養已成為公民必備的核心素養，對醫學高職學生而言，提升數字素養是其適應醫療行業數字化轉型、踐行醫者使命的必然要求。本研究基于國際比較視角，系統梳理美國、英國、澳大利亞三國數字素養培育的先進經驗，提煉出醫學高職學生數字素養的五大核心維度，并由此歸納出“內涵框架化、教學嵌入化、主體多元化、路徑貫通化”四大實踐啟示；最后，設計貼合醫學場景的階梯式數字素養框架，進一步從專業課程重構、圖書館...

高職外貿單證課程思政建設與課堂實施模式研究

摘要：基于立德樹人根本任務，結合高職教育類型特征與學生實踐導向鮮明、職業定位清晰、抽象思維相對薄弱的認知規律，構建國際貿易專業核心實踐課程外貿單證的“SMART五維”課程思政建設模式與“5I”實操導向課堂實施模式，通過“KAPO三維目標模型”，實現價值塑造、知識傳授與技能培養深度融合，以期在貿易強國戰略縱深推進與高職教育“工學結合、知行合一”改革深化的雙重背景下，為高職院校同類專業課程思政改革提供兼具學...

數字化轉型進程中適用于醫療器械專業學生就業能力提升的模型研究

摘要：數字化轉型正在深刻重塑醫療器械行業的人才能力結構，高職院校相關專業的人才培養模式面臨結構性調整的迫切需求。本研究基于勝任力理論，針對醫療器械專業學生就業能力培養中存在的專業能力與數字素養割裂、課程體系與產業需求錯位、就業認知與崗位實際脫節等現實問題，構建了“一核雙翼三層”就業能力提升模型，為高職院校醫療器械專業應對數字化轉型提供理論框架與實踐路徑

心理學視域下孤獨癥學生職業教育的師資培養研究

摘要：當前，孤獨癥學生職業教育師資培養存在過度技能化傾向、生涯支持體系斷層等突出問題。通過對一線教師展開調研發現，相關教師對孤獨癥學生的心理機制理解不夠深入，生涯規劃能力比較薄弱，教育支持視角也比較單一。基于此，構建了“三維一體”融合式師資培養模型，該模型可系統提高教師三大核心素養，即深度共情與心理理解能力、全程生涯支持與實踐能力、跨系統合作與資源整合能力。落實該培養模型，需推進職前職后培養一體化，以支...

素養導向、產教融合、數智賦能：高職英語教材“一體兩翼”建設研究

摘要：高職英語教材是落實職業教育立德樹人根本任務、培養學生英語學科核心素養的核心載體。面對產教融合深化與數智技術賦能的新背景，傳統教材存在職業導向模糊、數字融合淺層、素養培育脫節等問題。本文構建以英語學科核心素養為“一體”、以產教融合與數智賦能為“兩翼”的教材建設新框架，剖析其內在邏輯，并依據《高等職業教育專科英語課程標準（2021年版）》，從編寫原則、內容體系、形態創新、實施保障等方面探索實踐路徑。旨...

產業數字化轉型背景下五年制高職“產教共生”培養體系創新——區域軟件產業數字化發展與人才需求適配性分析

摘要：數字經濟驅動區域產業轉型升級背景下，五年制高職軟件技術專業作為技術技能人才供給的核心載體，其培養質量直接決定區域產業發展適配度。本文基于耦合共生理論與技術技能人才成長規律，將蘇州吳中區五年制高職軟件技術專業作為研究對象，結合地區工業軟件、嵌入式軟件等產業發展特色，從培養目標精準定位、課程體系模塊化重構、產教融合機制創新、師資隊伍結構化建設、質量評價體系優化五個維度，構建“產業需求—教育供給—質量反...

新時代高校“大思政課”協同育人機制的構建探索

摘要：為深入貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示，響應教育部等十部門印發的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》要求，高校需立足立德樹人根本任務，在“大思政課”框架下重塑教學格局，深化其內涵與價值，推動思政小課堂與社會大課堂相結合，引導學生堅定“四個自信”，培育堪當民族復興重任的新時代青年。基于此，系統探析高校“大思政課”協同育人機制的構建目標、構建空間與構建路徑，為高校思政教育高質量發展...

基于知識圖譜的高職院校新商科人才數字素養維度構建、困境與優化路徑

摘要：隨著數字經濟發展與教育數字化轉型的推進，高職院校新商科人才培養正從單一技能導向，向數字素養、職業精神與復合應用能力并重的方向轉型，在教育實踐中亟須探索學生數字素養培育的有效路徑。針對當前數字素養內涵界定和能力體系設計不明確的問題，知識圖譜為解決此類問題提供了有效途徑。本文構建了涵蓋數字認知與倫理素養、信息獲取與處理能力、數據解析與工具運用、數字化業務認知與問題處理、協作創新與實踐運用的五維度數字素...

大思政格局下湖湘文化融入高職學生就業教育路徑探析

摘要：在“大思政課”建設背景下，將湖湘文化融入高職學生就業教育工作是落實立德樹人根本任務、推動就業育人創新發展的重要舉措。本文梳理融合現狀，分析文化資源整合碎片化、課程融合深度不足、師資文化素養薄弱、實踐平臺建設滯后、數字化賦能手段匱乏五大問題，并提出一一對應的五條創新路徑，為地方文化融入高校就業教育工作提供參考

工匠精神融入高職院校創業就業教育的路徑研究

摘要：隨著產業轉型升級對高素質技術技能人才的需求日益迫切，工匠精神已成為提升高職學生創業就業核心競爭力的關鍵內核。本文針對當前高職院校創業就業教育與工匠精神培育融合不深、協同不足的現實問題，梳理了二者融合的理論基礎及其歷史生成與價值邏輯，剖析了當前融合實踐的困境，構建了“課程教學—實踐平臺—文化環境—制度機制”四維協同的融合路徑體系。研究可為高職院校深化創業就業教育改革、培育符合新時代要求的技術技能人才...

跨國中高本貫通人才培養模式研究——以中國—東盟現代工匠學院為例

摘要：在職業教育“走出去”、中國與東盟產能合作深度融合的背景下，中國—東盟現代工匠學院的跨國辦學實踐面臨培養體系碎片化的核心困境。本文以破解工匠學院“多元主體協同”與“培養體系貫通”矛盾為目標，依托職業教育類型屬性理論、技術技能人才成長規律及“職業帶”理論，從戰略和現實維度論證模式構建的必要性，提出以“相近銜接”構建跨國匹配專業體系、以“能力遞進”制訂分層培養方案、以“能力分級”開發四階課程體系、以“多...

數智時代中藥學專業“雙創型”人才培養模式探索

摘要：在數智時代背景下，中醫藥產業數字化轉型對兼具專業素養、數智能力與“雙創”思維的中藥學人才需求日益迫切，而傳統培養模式存在理論與數智實踐割裂、產教融合淺層化、師資適配性不足等痛點。本研究以江蘇食品藥品職業技術學院中藥學專業為研究對象，立足高職“重技能、貼崗位”的辦學定位，圍繞數智化“雙創”人才培養，構建“目標—課程—教學—平臺—師資—評價”六位一體培養體系：錨定數智化“雙創”能力目標，打造數智融合模...

基于職業崗位需求的計算機應用技術專業復合型人才培養路徑優化研究

摘要：在數字經濟加速發展背景下，計算機應用技術專業面臨崗位需求升級與人才供給不匹配的挑戰。當前，該專業存在培養目標與崗位勝任力要求脫節、課程設置缺乏跨學科融合、實踐教學資源匱乏等問題，制約了復合型人才培養質量。而復合型人才培養是提升人才崗位適配性、支撐產業數字化轉型的關鍵。對此，本文立足職業崗位需求，分析當前計算機應用技術專業學生在實際崗位需求中的能力短板，并提出目標校準、三維課程體系構建與場景化實踐優...

新質生產力視角下高職教師專創融合勝任力提升機制研究

摘要：當前，高職教師專創融合能力與新質生產力人才培養要求之間存在結構性錯位，相關研究尚未形成系統的提升路徑。本文立足新質生產力的核心內涵，厘清高職教師專創融合勝任力的內在邏輯與核心維度，系統分析當前高職教師專創融合勝任力提升面臨的現實困境與深層成因，最終構建個體內生驅動、院校系統支撐、產教協同賦能、制度保障牽引的四維提升機制。研究成果可為高職院校教師隊伍建設提供理論參考，為推動職業教育適配新質生產力發展...

面向普惠托育服務體系建設的職業教育人才培養路徑探析——基于0—3歲托育從業人員職業倫理與專業素養視角

摘要：隨著教育強國戰略的深入推進，現代化人才自主培養體系面臨全新挑戰。托育服務人才，作為支撐國家人口發展戰略的關鍵力量，其培養質量直接決定了“幼有所育”這一國家目標的實現程度。本文聚焦“全面提高人才自主培養質量”核心主題，從職業教育服務產業發展的視角切入，深入探究0—3歲托育領域面臨的人才困境：供給嚴重不足、隊伍穩定性差、專業素養參差不齊。本研究通過梳理托育職業倫理的內在規定性，同時在“保教結合”框架下...

產教融合視域下高職機電一體化技術專業“兩基一專三對接”實踐教學體系的構建與實踐

摘要：實踐教學是高職機電一體化技術專業培養順應裝備制造行業發展趨勢的高素質技能人才的核心環節。當前，高職機電一體化技術專業的實踐教學體系普遍存在實踐能力培養碎片化、實踐項目設計虛擬化、實踐目標支撐懸空化的典型問題。對此，本文以目標統領、系統構建、能力遞進、校企協同為原則，以專業對接產業、課程對接職業標準、實踐項目對接崗位任務為出發點和最終目標，構建了夯實機械和電氣兩大基礎技能、強化一個專業方向技能的“兩...

精神鑄魂與制度破壁:教育家精神引領高職教師“引育評”一體化建構

摘要：教育家精神是高職教師隊伍建設的價值內核，當前高職教師“引育評”各環節銜接脫節、精神內涵融入不深等問題，嚴重制約了教師隊伍的內涵式發展。本研究綜合運用文獻分析、實證調研、機制設計等研究方法，界定核心概念、梳理理論基礎，剖析教育家精神與“引育評”一體化機制的內在關聯，從人才引進、培養培育、考核評價、協同閉環四個維度構建，并提出構建政策、組織、資源、數字化、文化五位一體的保障體系。研究表明，該機制可有效...

以“五金”資源與AI技術賦能三層級校企育人的模式創新

摘要：在深化產教融合、服務新質生產力發展的國家戰略背景下，本研究通過整合多所高校的創新實踐，以“三層級協同治理體系”為組織保障，以“五金”資源建設為支撐，并引入“AI+協同平臺”實現技術賦能，構建了系統化、多層次、可持續的校企協同育人新模式。上海工程技術大學、大連工業大學等院校的實踐表明，該模式有助于提升人才培養與產業需求的適配度、深化企業參與，并為應用型高校深化產教融合提供可復制的理論范式與實踐框架

　　相關教育期刊推薦

　　核心期刊推薦

查看更多教育期刊

久久精品99_国产精品视频免费一区_91精品视频播放_国产伦精品一区二区三区视频免费

現代職業教育