【基礎信息】

　　《生物學通報》雜志是1952年創辦的綜合性學術刊物。現由中國科協技術協會主管，中國動物學會、中國植物學會和北京師范大學主辦，為全國核心期刊之一。本刊主要對象是：全國中等學校教師，并兼顧大專院校師生和一般生物學工作者。

　　【欄目設置】

　　《生物學通報》雜志主要欄目：科學家論壇、生命科學進展、基礎知識、教學參考資料、新教師園地、教學專題研究、教學實踐與交流、實驗與技術。

　　雜志優秀目錄參考：

　　生物資源庫的建設、開放與共享——重要生理功能和重大疾病相關蛋白質研究公共資源庫簡介 翟永功，李雪梅，王婭，何大澄

　　唐家河自然保護區旅游線路鳥類多樣性研究 官天培，胡婧，朱磊，闕品甲，諶利民，陳萬里

　　朵氏小昆明蟲的攜卵行為 段艷紅

　　對“生態系統的能量流動”幾個問題的釋疑 趙戀君

　　為何一個B細胞克隆只產生一種特異性抗體 汪興澤，王霞

　　細胞核的功能 朱欽士

　　圍繞核心概念開展課堂教學的實踐研究——以“孟德爾豌豆雜交實驗(1)”為例 何彬，劉恩山

　　概念教學與探究教學的融合——以“肺與外界的氣體交換”一課為例 陳靜，張忠華，溫亞，胡剛

　　基于微信公眾平臺構建高中生物學移動學習模式的研究與實踐——以“孟德爾的豌豆雜交實驗(1)”為例 顏曉佳，李韶山

　　發揮學生在生物學課堂中的主體地位——“DNA的結構”一節的教學 朱世芳

　　“穩態與健康”專題的教學 陳月艷

　　生物學課程資源開發的新途徑——壓花藝術 吳巍，任峻，劉志

　　高中校本選修課開展轉基因技術體驗與實踐活動方案 汪勇

　　“磨”出來的精彩——記山東省優質課一等獎“鳥”一節的磨課過程 呂慧玲，李連梅

　　蛙心灌流實驗中心肌收縮力不穩定的原因分析與對策 劉梅芳，劉世東

　　基因工程實驗遞進式教學項目設計 胡巍，陳志偉，劉文

　　“細胞大小與物質運輸關系”的實驗改進 陳幫強，饒昊立，梁碧波，羅小琴

　　擬南芥實驗室種植栽培要領 張慶友，孫新月，蘭偉，許樹成，祝雪蘭

　　“用人口腔上皮細胞提取與鑒定DNA”的實驗改進 桑希

　　第24屆國際生物學奧林匹克競賽試題實驗2•植物生理學、形態學和生態學 佟向軍，許崇任，張雁云，范六民

　　能源與節能期刊投稿：地球化學勘查新技術應用

　　【摘 要】地球化學勘查是通過系統測量天然物質的地球化學性質，發現各種類型的地球化學異常的一種調查方法。地球化學勘查的核心是方法技術，準確地認識自然規律和把握自然規律，將決定方法技術和選擇方法技術的正確性，而正確的方法技術又反過來服務于自然界規律的新發現與新認識。本文將介紹地球化學勘查技術的的原理和發展現狀及在不同地貌景觀下的應用來探討地球化學勘查新技術的應用情況和發展趨勢。

　　【關鍵詞】地球化學,勘查新技術,應用

　　地球化學勘查誕生于二十世紀三十年代初，通過研究地球化學分散模式，根據分散模式所形成的地球化學異常去追蹤和發現礦床。勘查地球化學繼承了人類憑著經驗用肉眼去觀察礦化露頭或礦化引起的蝕變標志進行直接找礦的傳統，又憑借著分析技術，將辨認礦化直接信息的能力從人類肉眼的萬分之幾提高到百萬分之幾或億分之幾，使得對礦化信息的分辨能力大大提高。地球化學勘查采用科學的方法技術和地球化學異常的線索來找尋礦床，不斷擴大其應用范圍，它不僅可用于找礦，還可為解決環境污染、農業、畜牧業、地方病以及各種地質問題提供有價值的資料。以下本文將介紹地球化學勘查技術的的原理和發展現狀及在不同地貌景觀下的應用來探討地球化學勘查新技術的應用情況和發展趨勢。

　　生物學通報最新期刊目錄

基于生命觀念探究構建重要概念的教學實踐——以“生長素的發現與生命信息觀的建立”為例

摘要：以“生長素的發現”為載體，圍繞生命信息觀，引導學生自主探究植物向光性現象，構建植物激素調節的概念，提升科學思維與探究能力，實現生命觀念的遷移與深化

基于建模思維與論證能力協同培養的初中生物學教學實踐——以“果實和種子的形成”為例

摘要：以擬南芥為情境載體，整合類比遷移、論證式教學與模型構建三大策略，構建“類比遷移—推理預測—證據探尋—模型構建”的遞進式教學邏輯鏈，助力學生對“傳粉和受精后形成含有種子的果實”這一生命過程形成連續、動態、完整的科學認知，同時發展學生的邏輯推理能力、科學論證能力及建模思維

問題情境在“形形色色的生物”教學中的應用

摘要：創設問題情境，串聯教學內容，構建知識體系，有利于發展學生的核心素養。本文以我國近年來在大熊貓保護研究工作上的發展為線索，創設了“國寶降級”問題情境，以“創設情境—拆解任務—構建概念—發展素養”的結構化模式展開教學活動，幫助學生主動進行概念構建，落實核心素養的發展

基于高中生物學實驗的跨學科工程學項目開發與實踐——以“應用單片機系統檢測酵母菌種群數量的變化”為例

摘要：通過挖掘“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗與高中數學、信息技術、通用技術學科之間的關聯，以微型控制器——單片機及光敏電阻為核心元件，組織學生基于檢測酵母菌密度的目的，完成“設計、制作與應用吸光度檢測裝置”的工程學任務，真實促進學生跨學科思維的發展，為跨學科工程學項目的開發與實踐提供可參考的學科合作型操作范式

初中生物學項目式學習設計與實踐——以“植物魔法：校園變身計”為例

摘要：項目式學習目前是教育改革熱點，以學生為中心，通過完成真實項目任務來培養學生的核心素養。生物學注重實踐育人，項目式學習可以很好地實現生命觀念、科學思維、探究實踐和態度責任的素養目標。本文以“植物魔法：校園變身計”項目的教學為例，從課前準備、課堂實施和課后反饋3個方面對初中生物學項目式學習設計思路和實踐成效進行全面的介紹，為面向核心素養的生物學教學提供可借鑒的范例

性別決定與“基因在染色體上”的探究歷程

摘要：生物的性別決定是“基因在染色體上”的基石。科學家在性別遺傳的實驗研究和生殖細胞的顯微研究中，發現特殊的限性遺傳與“基因在染色體上”存在某種必然的聯系，從而將孟德爾遺傳學說與染色體學說完美結合在一起。其中，摩爾根在其經典實驗基礎上通過果蠅紅、白眼和雌、雄性別2對相對性狀的自由組合假設，以遺傳實驗的方式證明了細胞學中性染色體決定性別的遺傳機制。這一機制的揭示是遺傳學歷史上具有里程碑意義的重大事件

“科學教育綜述”欄目征稿啟事

摘要：<正>《生物學通報》創刊于1952年，始終以服務中等學校生物學教學為辦刊宗旨，并以基礎、新穎、及時、綜合的特色，被譽為廣大生物學教師的良師益友。ISSN 0006-3193,CN 11-2042/Q，是由中國科學技術協會主管，中國動物學會、中國植物學會、北京師范大學主辦，北京師范大學出版集團出版的國家級生物科學類科技期刊。現“科學教育綜述”欄目面向廣大作者征稿。稿件要求如下。1.研究主...

哺乳動物腦部淋巴引流系統研究進展及應用

摘要：腦部淋巴引流系統的發現，修正大腦處于“免疫豁免”的傳統認知，對理解免疫系統的復雜性具有重要意義。本文綜述了哺乳動物腦部淋巴引流系統的結構、生理作用及應用前景，為相關研究和教學提供參考

“特洛伊木馬”細胞的構建及其對腫瘤的靶向治療

摘要：精準的藥物靶向遞送體系對腫瘤的治療至關重要。盡管近年來涌現出諸多新型的腫瘤靶向治療策略（如主動靶向配體修飾、響應性納米藥物載體的靶向治療等），但人體復雜的病理屏障（如網狀內皮系統的清除效應、血腦屏障的遞送阻隔、腫瘤組織缺氧微環境的供血不足等）仍顯著制約了藥物的靶向遞送治療效果。近年來，腫瘤趨向性細胞（如巨噬細胞、單核細胞、神經干細胞及間充質干細胞等）因其天然的腫瘤歸巢能力，被創新性地設計為“特洛伊...

PISA 2025科學身份認同解讀及其對科學教學的啟示

摘要：《PISA 2025科學素養測評框架（草案）》將科學身份認同納入評估框架，標志著科學教育從“能力本位”向“身份構建”的轉變。科學身份認同以“身份構建”理論為底層邏輯，包含認知、情感、行為、社會和價值契合5個核心要素，涵蓋“科學資本與認知信念”“態度與傾向”“環境意識、關切與能動性”3個方面內容，是影響科學知識習得和科學能力發展的關鍵因素。為此，教學應通過課程整合搭建跨學科學習載體，通過策略創新構建...

在高中生物學教學中開展高階思維表現性評價的教學實踐——以“基因工程在抗赤霉病小麥育種中的應用”一節為例

摘要：以“基因工程在抗赤霉病小麥育種中的應用”為主線，依托真實情境設計學習任務，在構建核心知識體系的基礎上，強化基因表達載體設計的邏輯權重，以突出基因表達載體構建在基因工程中的核心地位。同時，將“分析、評價、創造”等高階思維培養作為重點目標，通過設計表現性評價內容，達成“教-學-評”一致性

問題情境教學在高三生物學復習課中的應用——以“β-地中海貧血的發病機制及治療”為例

摘要：問題情境教學是以真實或模擬的情境為載體，通過在情境中設計有探究價值的問題，驅動學生主動分析、思考和解決問題，最終實現知識構建與能力培養的教學模式。以“β-地中海貧血的發病機制及治療”為例，說明該教學模式在高三生物學復習課中的應用

基于教材情境重構的任務驅動式探究實踐——以“探究囊性纖維化的致病機制”為例

摘要：基于課程標準對核心素養培養的要求，以教材中涉及的囊性纖維化為真實情境，組織教材資源并進行深度開發。設置邏輯清晰、層層遞進的核心任務與子任務，使學生逐步深入完成環環相扣的子任務并達成核心任務“探究囊性纖維化的致病機制”，不僅能夠串聯教材相關知識，構建生物學基本概念，還能幫助學生在探究中培養解決真實問題的能力，體會生物學與科技、社會的聯系，內化生物學學科核心素養

基于實驗探究和科學思維的“降低化學反應活化能的酶”教學設計

摘要：在“降低化學反應活化能的酶”一節教學中，通過情境創設、動手實驗和模型構建等教學活動，引導學生在實踐中理解酶的作用和機制，培養科學探究能力與科學思維。教學過程包括“創設情境，激發興趣”“實驗探究，提升能力”“模型構建，總結機制”以及“問題探討，升華主題”4個環節。本設計注重學生的主動參與和思維發展，旨在幫助學生構建知識體系，提升關鍵能力和必備品格

探究小腸結構與功能的實驗創新設計

摘要：結構與功能觀是生命觀念的基礎，在核心素養背景下開展初中生物學實驗教學，能夠增強學生的創新意識；在探索自然規律的過程中，逐步樹立科學的世界觀和方法論。以探究小腸適于消化和吸收的結構特點為例，通過觀察結構、感知體驗，最后模擬構建小腸壁，實現了小腸吸收過程的可視化，激發學生主動參與科學探究，有助于建立完整的學科知識體系，促進學生思維發展，形成科學素養

基于現場學習能力評價的高中生物學新知遷移類試題分析

摘要：以2025年高考廣東卷第21題為例，從命題邏輯與能力考查雙維度，分析該類試題在引入新知、關聯舊知、任務指令3個環節的結構特征，明確其對現場學習能力的評價效度，并提出培養學生現場學習能力的日常教學改進策略

基于真實科研情境的大分子互作技術原理及教學實例解析

摘要：生物大分子（如蛋白質、核酸等）之間的相互作用是生命過程的核心機制，是貫穿高中生物學知識的一條主線。它體現在基因表達調控、細胞信號轉導、免疫應答和生物工程設計等核心內容中。理解這些互作關系能幫助學生從分子水平闡明生命活動復雜、精細的調控機制。研究生物大分子常見的技術包括凝膠遷移實驗、酵母雙雜交、免疫共沉淀等，每種技術都有各自的適應范圍和優缺點。在基于真實情境的探究性實踐活動中，借助這些分子生物學技術...

封面說明 赤猴

摘要：<正>赤猴（Erythrocebus patas Schreber,1775）為靈長目猴科赤猴屬物種，體長60～90 cm，肩高50～60 cm，體重4～13 kg，雄性明顯大于雌性。其背部和兩脅紅棕色，腹部灰白色，被稱作“非洲的金絲猴”。不同于大部分偏樹棲性的靈長動物，赤猴是一種陸棲性極強的猴類，其奔跑速度可達50 km/h，是靈長動物中奔跑速度較快的物種之一，這與它們習慣于趾行而非...

《生物學通報》2026年征訂啟事

摘要：<正>《生物學通報》創刊于1952年，ISSN 0006-3193,CN11-2042/Q，是由中國科學技術協會主管，中國動物學會、中國植物學會、北京師范大學主辦，北京師范大學出版集團出版的國家級生物科學類科技期刊。先后四次進入北大核心，被CAS化學文摘（美，2025）、EBSCO等國際數據庫收錄。《生物學通報》主要欄目有：“生物學基礎與進展”“科學教育綜述”“科學教育研究”“課堂教學...

基于科研情境立足問題解決的高三復習課教學——以“紅光調控擬南芥幼苗下胚軸伸長”為例

摘要：以“紅光通過光敏色素調控擬南芥幼苗下胚軸伸長的作用機制”為情境，設置相應學習任務，引導學生在新的、真實的情境中將已學的基礎知識、核心概念與新信息相結合解決問題。在運用生物學技術、方法解決問題過程中提升學科核心素養

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