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　　【雜志簡介】

　　本刊是中國機械工業(yè)教育協(xié)會高職與中專教育分會的會刊，由中國機械工業(yè)教育協(xié)會與無錫職業(yè)技術學院等聯(lián)會主辦，主要刊登有關職業(yè)教育研究及教育教學改革的理論探討和實踐總結，傳遞國家關于職業(yè)教育的方針政策，推動職教改革，促進我國職教事業(yè)的發(fā)展。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國職教期刊一等獎

　　知網，萬方，維普收錄期刊

　　【欄目設置】

　　主要版塊欄目：職教研究、教學研討、實踐教學、德育、體育、專業(yè)建設、師資隊伍、教材建設、黨建工作、班主任工作、圖書館工作、教育技術、國外職教、教與學、學生園地

　　2014年05期目錄參考：

　　1 高職院校校企合作的“六個對接” 李雄杰 3-5

　　2 現(xiàn)代職業(yè)教育體系構建的探索 胡俊琴 6-8

　　3 高職院校職業(yè)技能大賽的實踐與思考 謝利蘋 9-10+18

　　4 影響高職學生學業(yè)因素的探究 康江龍 11-12

　　5 校企深度合作機制建設的實踐與探索 江國奮 13-15

　　6 高職汽車技術服務與營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐 蘇宏林 羅文華 顧 琪 16-18

　　7 高職數(shù)控專業(yè)校企合作的實踐與探索 肖軍民 趙長明 周 敏 19-21

　　8 數(shù)控設備應用與維護專業(yè)教學改革的探索 王麗潔 呼剛義 梅小寧 22-23

　　9 高職機制專業(yè)實踐教學體系構建的探索 游震洲 24-25

　　10 基于中高職銜接的計算機網絡技術專業(yè)教學標準設計 叢佩麗 26-27+46

　　11 探索高職計算機專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式 張愛玲 陳向平 28-29

　　12 以創(chuàng)新能力為核心的“機械產品創(chuàng)新設計”課程改革 郎洪明 30-31

　　13 沖壓模具課程教學做的研究與實踐 文建平 袁文昭 夏揆達 32-34

　　14 “鑄造工藝與工裝設計”課程教學做方案設計與實施 高宗為 35-37

　　15 高職項目化課程的建設與實施 金志剛 38-40

　　16 基于工作過程的鑄造 CAD/CAE 課程教學改革實踐 龐爾楠 閆慶斌 李世嘉 王月琴 41-43

　　17 中澳合作“營銷策劃”課程體驗式教學探索與實踐 唐 羚 44-46

　　18 高職機械設計基礎和建模軟件融合的課程改革實踐 肖蘇華 陳建環(huán) 47-48

　　19 “員工招聘與選拔”的教學改革探索 孫躍蘭 49-50

　　《機械職業(yè)教育》雜志編輯部投稿：

　　1、文稿要求：內容新穎、論點明確、力求文字精煉、準確、通順，文題簡明扼要，文稿應資料可靠、數(shù)據(jù)準確、書寫規(guī)范，文責自負。

　　2、文章結構：題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、文章正文、參考文獻、作者簡介、作者詳細通訊地址、電話、郵箱。

　　3、論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻關項目，應注于文章正文下方。

　　水利期刊代發(fā)：機械產品的研發(fā)及質量控制探討

　　摘要：隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，汽車呈現(xiàn)大眾化、普及化的趨勢，汽車的NVH性能受到顧客及汽車廠商的廣泛關注和重視。在實際研發(fā)時期怎樣對整個車子NVH性能展開設計和控制成為重要問題。文章從我國汽車NVH研發(fā)情況入手，介紹了汽車產品開發(fā)前、中、后期的設計情況。

　　關鍵詞：水利期刊代發(fā),機械產品,研發(fā),質量控制,汽車行業(yè),NVH性能

　　進行汽車產品研發(fā)的時候，一般把汽車的性能劃分為多種功能，若這一系列功能滿足設計的要求，整車的性能就會滿足期望目標。汽車NVH性能是汽車產品各項性能的重要指標之一，在對汽車研發(fā)的時候把汽車的NVH性能與安全性。排放性等性能進行規(guī)劃和設計。隨著汽車技術的快速發(fā)展，各個級層的供應商與整車廠的合作更加緊密，各種品牌汽車的使用性能及安全性之間的差異性不斷縮小，本文以機械產品的研發(fā)及質量控制為研究視角，分析了汽車NVH研發(fā)情況，介紹出汽車產品開發(fā)前、中、后期的實際情況。

　　機械職業(yè)教育最新期刊目錄

數(shù)智化背景下職業(yè)院校智能數(shù)字教材生態(tài)系統(tǒng)構建研究

摘要：數(shù)字教材是落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略的關鍵路徑，也是“五金”建設的重要內容，已成為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要抓手。然而，當前職業(yè)院校數(shù)字教材建設存在實踐性不強、片面炫技、重建輕用等問題，缺乏真正適合職業(yè)教育需求的優(yōu)質數(shù)字教材。為此，職業(yè)院校應遵循職業(yè)教育類型定位，構建貫穿“教與學”全過程的智慧教學空間，形成內容體系職業(yè)化、知識結構圖譜化、多模態(tài)資源系統(tǒng)化、學習數(shù)據(jù)可視化、學習管理智能化于一體的數(shù)字教材智...

“Z世代”大學生網絡愛國主義教育的現(xiàn)實困境與優(yōu)化對策

摘要：“Z世代”大學生作為數(shù)字時代新生代，其愛國主義認知與網絡空間深度嵌合，同時也面臨算法“信息繭房”導致價值理性被流量邏輯沖擊、愛國主義教育與青年亞文化“符號化表達”存在一定的語義斷裂等問題。此外，當代青年大學生在復雜輿論場中還存在“被動接受”而非“理性共建”等多重困境。為此，應通過構建“主流駕馭型”算法引導機制，將主流價值嵌入技術底層以實現(xiàn)“價值引領”；推動主流話語與青年亞文化“雙向賦能”并以媒介素...

類型教育視域下職業(yè)院校思政課有效性的生成機理研究

摘要：類型教育定位賦予職業(yè)院校思政課獨特的價值邏輯與實踐路徑。基于類型教育“技能本位、產教融合、就業(yè)導向”的核心特征，職業(yè)院校思政課有效性的生成需突破傳統(tǒng)學科教育的思維定式，構建“價值引領與技能培養(yǎng)同頻、內容供給與職業(yè)需求適配、方法創(chuàng)新與產教場景融合、保障體系與類型特質契合”的系統(tǒng)性生成機理。通過解析類型教育與思政課有效性的內在關聯(lián)，從價值錨定、內容重構、方法創(chuàng)新、保障支撐四個維度揭示其有效性生成的核心...

高職機電類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構建與實踐研究

摘要：在“中國制造”向“中國智造”轉型背景下，高職機電類專業(yè)需培養(yǎng)兼具技術技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復合型人才。本文基于長三角地區(qū)15家機電制造企業(yè)調研與5年實踐追蹤，結合建構主義學習理論、體驗式學習循環(huán)及三螺旋創(chuàng)新模型，構建“三階遞進式”培養(yǎng)模式，通過分層銜接機制、校企協(xié)同機制提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實踐數(shù)據(jù)顯示，該模式在高職機電類專業(yè)教育場景下，對“專創(chuàng)融合”過程中的能力轉化、資源整合等問題產生積極影響，能...

職業(yè)教育現(xiàn)場工程師勝任力評價指標體系構建——基于層次分析法的實證研究

摘要：構建科學的評價指標體系是保障職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)質量的關鍵。研究基于勝任力冰山模型理論，綜合運用文獻分析、行為事件訪談與專家咨詢，初步構建了包含工程實踐能力、專業(yè)背景素養(yǎng)、管理規(guī)劃能力、團隊協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力與個體人格特質6個維度、18項具體特征的勝任力模型。通過問卷調查進行信度檢驗，并運用層次分析法（AHP）確定各項指標權重。研究結果顯示：準則層中，工程實踐能力（0.375）與開拓創(chuàng)新能力...

高職院校數(shù)學教師AI技術敏感度對教學質量的影響機制研究

摘要：響應人工智能技術賦能教師發(fā)展的政策導向，破解高職數(shù)學教學中抽象知識難落地、AI技術與教學應用脫節(jié)的雙重困境，聚焦浙江省高職院校數(shù)學教師AI技術敏感度對教學質量的影響機制，以33所高職院校280名數(shù)學教師為樣本，采用定量與定性相結合的混合研究方法。研究結果可總結為以下三個方面。第一，AI技術敏感度（含認知、應用、創(chuàng)新三維度）與教學質量呈顯著正相關（r=0.423～0.587,P<0.001），...

產教融合背景下職業(yè)院校教師教學專長發(fā)展的機遇與路徑

摘要：產教融合作為推動我國職業(yè)教育高質量發(fā)展的核心戰(zhàn)略，不僅要求職業(yè)院校與企業(yè)深度協(xié)同，而且要求教師具備與之相適應的教學專長。職業(yè)院校教師教學專長可劃分為三個維度：產教融合的教學知識、基于情境的教學技能與行教兼?zhèn)涞慕虒W品質。其發(fā)展具有三對特征：主體性與自主性共生、創(chuàng)造性與生成性互契、刻意訓練與環(huán)境頓悟交錯。然而，當前職業(yè)院校教師教學專長發(fā)展面臨發(fā)展定位模糊、發(fā)展環(huán)境封閉、組織支持不足等現(xiàn)實困境。產教融合...

數(shù)字化賦能高職思政課精準教學的價值、困境與進路

摘要：在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略深入推進的背景下，探討數(shù)字化賦能高職思政課精準教學的創(chuàng)新實踐，既符合數(shù)字化教學發(fā)展的時代要求，也是當下提升高職思政課針對性與吸引力的有效選擇。從價值邏輯看，數(shù)字化賦能精準教學能夠有效助力高職思政課錨定育人導向、重塑教學形態(tài)、聚焦育人實效。但從理論價值向現(xiàn)實效能轉化的過程中，也面臨著教學主體、教學資源和教學評價的三方面困境。基于此，以問題為導向，從強化主體能力、優(yōu)化資源供給、完善...

成本—效益理論視角下市域產教聯(lián)合體實體化運作的評價標準與優(yōu)化進路

摘要：當前市域產教聯(lián)合體實體化運作面臨著成效難量化、資源配置低效、成本效益失衡等突出困境，嚴重制約產教融合戰(zhàn)略落地及職業(yè)教育高質量發(fā)展。以成本—效益理論為分析框架，引入扎根理論與層次分析法，結合實證調研，構建涵蓋成本投入、過程運行、產出成效、效益轉化四個維度的評價標準體系，明確各指標權重與評分規(guī)范。基于評價標準精準識別運作短板，從優(yōu)化資源配置、深化多元動力、強化實體保障、實化評價導向四個維度提出針對性解...

校地協(xié)同視域下湖湘紅色資源融入思政課一體化的實踐邏輯——基于扎根理論的質性研究

摘要：推動紅色資源融入大中小學思政課一體化建設，是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措。研究立足校地協(xié)同真實情境，采用扎根理論與多案例分析方法，對湖湘地區(qū)30位大中小學教師及相關人員開展深度訪談，通過對資料的三級編碼，構建了校地協(xié)同下湖湘紅色資源融入思政課一體化的實踐邏輯模型。研究發(fā)現(xiàn)，頂層設計驅動、主體能動協(xié)同、資源整合轉化、實踐路徑創(chuàng)新、長效機制保障與育人成效彰顯六個主范疇共同構成該實踐邏輯的閉環(huán)系統(tǒng)。為...

新時代職業(yè)本科教育辦學定位的現(xiàn)狀比較和主要意蘊

摘要：隨著職業(yè)本科教育規(guī)模的持續(xù)擴張，新時代經濟社會發(fā)展對其內涵質量提出了更高要求，辦學定位的科學性與精準性愈加關鍵。本研究通過對87所職業(yè)本科大學辦學定位的實證分析，系統(tǒng)揭示當前辦學定位制定中存在的主要問題。基于職業(yè)本科教育發(fā)展的基本要求、基本職責、基本能力與基本功能，凝練出新時代職業(yè)本科教育辦學定位的核心內涵維度。相關結論可為職業(yè)本科教育的發(fā)展方向提供決策參考

人工智能賦能市域產教聯(lián)合體服務產業(yè)集群的路徑研究——以無錫市智能制造與物聯(lián)網聯(lián)合體為例

摘要：以無錫市智能制造與物聯(lián)網市域產教聯(lián)合體為實踐案例，系統(tǒng)探討在人工智能背景下，市域產教聯(lián)合體如何服務開發(fā)區(qū)重點產業(yè)集群高質量發(fā)展的現(xiàn)實需求與實施路徑。通過分析人工智能在推動產教資源整合、優(yōu)化協(xié)同機制、提升人才培養(yǎng)質量等方面的關鍵作用，提出以智能化平臺建設、AI賦能專業(yè)建設、技術創(chuàng)新與市場應用貫通為主要路徑，并構建涵蓋組織管理、數(shù)據(jù)治理、資金保障、人才培訓與評價監(jiān)測的綜合保障體系。研究表明，人工智能技...

數(shù)字技術賦能職業(yè)技能考試資源庫建設的價值、困境與路徑

摘要：數(shù)字技術為職教高考職業(yè)技能考試資源庫建設提供了重要支持，有助于優(yōu)化職業(yè)教育生態(tài)、提升職業(yè)院校辦學質量、革新技能人才評價體系。然而，當前建設過程中仍面臨技術適配與深度融合不足、標準體系與政策保障缺失、應用生態(tài)與持續(xù)運行機制不完善等現(xiàn)實困境。為推進數(shù)字技術更好地賦能職業(yè)技能考試資源庫建設，需從三個方面著力：一是強化技術融合應用，突破技能評估的技術瓶頸；二是構建智慧資源體系，夯實資源庫內容根基；三是完善...

數(shù)字時代職業(yè)教育分類型分層次“新形態(tài)教材”建設策略

摘要：“打造培根鑄魂、啟智增慧的高質量教材”是《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》的重點任務之一。“加快推進教材數(shù)字化轉型”是職業(yè)教育適應產業(yè)數(shù)字化發(fā)展的必然要求。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的新階段，職業(yè)教育“新形態(tài)教材”建設應以數(shù)字化為載體，持續(xù)積累優(yōu)質產教融合學習資源，推動課程教學實現(xiàn)“雙向互動”，為學生構建“數(shù)據(jù)—智能—學習”閉環(huán)的終身學習環(huán)境。為此，應確立全新的“新形態(tài)教材”建設目標，制...

職業(yè)教育數(shù)字化轉型背景下在線精品課程建設與實踐——以“汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修”為例

摘要：在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動與職業(yè)教育提質培優(yōu)工程深入推進的背景下，在線精品課程成為推動職業(yè)教育數(shù)字化轉型、提升人才培養(yǎng)質量的關鍵載體。立足職業(yè)教育數(shù)字化轉型的核心要求，以“汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修”在線精品課程為研究對象，系統(tǒng)剖析當前在線課程建設中存在的課程內容與產業(yè)需求脫節(jié)、數(shù)字化教學資源質量不高、實訓資源供給不足、個性化教學難以實施、教學評價體系單一等問題。基于“崗課賽證”融通理念，校企深度協(xié)同，...

DeepSeek賦能職業(yè)教育的價值、挑戰(zhàn)及路徑探析——基于馬克思主義科技觀與科技哲學的視角

摘要：數(shù)字化浪潮正深刻重塑當代教育生態(tài)，人工智能與教育教學的深度融合已成為推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的關鍵動力。國產大模型DeepSeek憑借其顯著技術優(yōu)勢，為職業(yè)教育在教學空間重構、技能傳承方式革新與認知范式優(yōu)化等方面開辟了創(chuàng)新路徑。馬克思主義科技觀與西方技術哲學的有機融通，為理解DeepSeek在職業(yè)教育中的應用提供了綜合性的分析框架，揭示其在實踐中同時呈現(xiàn)“解蔽”與“座架”、“賦能”與“異化”等辯證關...

具身認知理論視域下高職院校工科專業(yè)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)路徑探究

摘要：隨著新質生產力加速迭代，高職院校工科專業(yè)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)面臨前所未有的適應性挑戰(zhàn)。在評估具身認知理論對高職工科專業(yè)現(xiàn)場工程師培養(yǎng)適用性的基礎上，運用該理論對當前培養(yǎng)體系進行分析，發(fā)現(xiàn)其存在教學場域割裂、理論教學與工程實踐脫節(jié)等結構性矛盾，導致人才培養(yǎng)效果未達預期。針對上述問題，本文提出構建“課堂—實訓基地—企業(yè)現(xiàn)場”立體化教學空間，打造“做中學、學中行、行中創(chuàng)”實踐教學模式，建立“協(xié)同—嵌入—反饋”...

清廉高校建設的角色關系與互動機制探析——基于社會互構論的視角

摘要：清廉高校建設兼具政策屬性和社會屬性，在省域清廉建設深入推進的背景下，清廉高校作為清廉學校建設的重要功能單元，已成為高校廉潔文化涵育、師生清廉習慣養(yǎng)成、清廉行動品牌建設的有效載體。從社會互構論出發(fā)，高校應在執(zhí)行清廉建設政策的同時，更多關注清廉高校建設的功能特征，厘清各行動主體的角色關系與互動情況，通過構建上級政策與學校制度相互傳導的闡釋機制、部門聯(lián)動與師生參與相互促進的協(xié)同機制、政策執(zhí)行與績效評價相...

新質生產力視域下高職學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的現(xiàn)實困境與紓解策略

摘要：新質生產力對高職學生的創(chuàng)新素養(yǎng)提出了更高要求，然而當前高職院校在培育學生創(chuàng)新素養(yǎng)的過程中，仍面臨理念認知滯后、課程體系僵化、教師能力不足、實踐平臺薄弱以及評價機制單一等多重現(xiàn)實困境。本文從理念、課程、實踐、師資、評價五個維度系統(tǒng)提出紓解策略，以期為深化高職教育改革、賦能新質生產力發(fā)展提供理論參照與實踐路徑

職業(yè)院校課程數(shù)字化升級改造的核心要素、教學場景與推進路徑研究

摘要：在教育數(shù)字化戰(zhàn)略加快部署與深入推進的背景下，本研究聚焦數(shù)字技術賦能職業(yè)院校專業(yè)課程改革重構的核心要素與關鍵教學場景，提出以學生為中心、以數(shù)字化技術驅動課程等五大方面升級改造的系統(tǒng)路徑。研究指出，應緊跟社會發(fā)展、產業(yè)升級與技術變革，堅持學生中心理念，綜合應用云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網等數(shù)字化技術，圍繞場所管理、課程管理、視聽管理、信息管理、大數(shù)據(jù)應用、AI應用、物聯(lián)網應用、計算仿真應用等核心要...

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