河南教育(基教版)

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河南教育(基教版) 關注(): 期刊周期：旬刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：41-1033/G4; 國際標準刊號：1003-2223; 主辦單位：河南教育報刊社; 主管單位：河南省教育廳; 上一本期雜志：河北教育(德育版)省級教育期刊; 下一本期雜志：今日教育(幼教金刊)

　　《河南教育(基教版)》教育期刊，雜志是一份面向高校師生的綜合性教育期刊，曾榮獲“河南省社會科學二十佳期刊”、“一級期刊”。由河南省委高校工委、河南省教育廳主管，河南教育報刊社主辦、出版，面向國內外公開發行的學術性期刊。

　　《河南教育(基教版)》雜志為教育刊物。為教育體制改革服務,為中小學各科教學改革服務。為河南各學校教師參加專業合格證書考試服務。河南省社科類一級期刊。傳播河南教育改革主流聲音，特別關注教育熱點、重點問題。

　　河南教育(基教版)雜志欄目設置

　　特別關注、教育新觀察、教育科學講堂、教育藝術漫話、管理視窗、100個怎么辦、新教材解讀、名師教譚

　　河南教育(基教版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　河南教育(基教版)雜志社征稿要求

　　1、文稿應資料可靠、數據準確、具有創造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據充分、數據可靠，文責自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、姓名在文題下按序排列，排列應在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內。

　　4、文章中的圖表應具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯系方式。

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　　《河北教育(德育版)》省級教育期刊，創刊于1949年，是由河北教育報刊社主辦的宣傳黨和政府關于教育的方針政策,傳播科學的教育思想和教學方法,提供教學參考資料,為教師提高思想和業務水平,豐富和活躍生活服務的刊物。

　　河南教育(基教版)最新期刊目錄

知行創融合的小學人工智能跨學科課程模式與實踐

摘要：<正>當今世界，以人工智能為引領的數字技術正以前所未有的速度迅猛發展，全球科技革命與產業變革邁入深度融合的新階段。培養創新拔尖人才，以新質生產力推動高質量發展，成為我國經濟社會轉型升級的核心戰略。為激活教育創新引擎，中共中央、國務院于2025年年初頒布《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，明確提出“構建教育、科技、人才協同發展機制”。學校是提升全民人工智能素養的主陣地。為解...

淺談信息科技教師如何從“課標”到“課堂”

摘要：<正>2022年4月，教育部頒布《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），標志著信息科技作為一門獨立學科被正式納入國家課程體系。在“雙減”政策的背景下，信息科技學科教師面臨新課標、新課程方案和舊教學資源“兩新一舊”的情況。信息科技教師應該如何使用新課標指導自己的教學呢？首先，要明確新課標中的“三變”：第一個突出變化是把課程名稱由信息技術改為信息科技，體現了教育...

立足“1+C+X(Y)”新模式，打造課后服務新樣態

摘要：<正>“雙減”政策是新時代關乎教育未來與學生健康成長的重要教育方向。課后服務不僅是教育部門落實“雙減”惠民措施“最后一公里”的主動擔當，更是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主要抓手。一、背景分析（一）“三點半”放學現象“三點半”放學現象帶來了家長接送孩子難的問題，不少家長把孩子送到校外培訓機構、托管機構，導致“校內減負，校外增負”。學校如何聯動家、社開展課后服務，是一項育人...

“3+2”分層作業模式實踐探索

摘要：<正>“雙減”政策實施后，義務教育階段的作業改革帶來了作業時長的顯著壓縮，但作業質量與家長滿意度等核心指標仍需要進一步提升。隨著《深化新時代教育評價改革總體方案》中全面育人目標的確立，現有作業體系在分層設計、動態反饋和多元評價上的結構性矛盾愈發凸顯。調查顯示，多數學生認為作業類型單調、內容枯燥且難以促進自身能力發展，教師嘗試的分層作業也因標準模糊（過度依賴學業成績）、設計機械化（簡單調...

“雙減”背景下小學數學作業的創新設計

摘要：<正>“雙減”背景下，《義務教育數學課程標準（2022年版）》頒布，在作業設計方面給教師提出更高要求。教師在布置作業時，要更加注重作業形式的多樣性、作業內容的趣味性和開放性，以此減輕小學生的作業壓力，促進小學生綜合素質的提升。一、小學數學作業設計現狀及存在的問題（一）基礎知識生搬硬套，變式不足一方面，部分教師對學生的差異性把握不足，不能基于學生的實際情況和差異性布置相對應的作業。另一方...

以聲傳文：經典誦讀的文化育人路徑探索

摘要：<正>中華優秀傳統文化蘊含著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息發展壯大的豐厚文化滋養。因此，大力弘揚和傳承中華優秀傳統文化，堅定學生的文化自信，讓中華優秀傳統文化在校園落地生根，勢在必行。學生經常誦讀經典，能增強語感，升華情感，變化氣質，深刻思想，文明精神，開闊心胸，增長能力，啟發智慧，完善道德，豐厚學問，滋養心靈，優雅人格，浸潤生活，塑造性格，積淀素養，潤澤靈魂，豐富內涵，...

基于單元主題的初中英語寫作教學有效策略

摘要：<正>英語寫作教學是初中英語教學的重要組成部分，對于培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力具有重要意義。然而，傳統的寫作教學多以單篇練習為主，忽略了寫作主題的連貫性與整體性，導致學生難以形成系統的寫作能力。本文以單元主題為切入點，探討如何通過主題驅動的方式優化初中英語寫作教學。在實際教學中，初中英語寫作往往面臨內容空洞、表達單一等問題。《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確提出：“...

學科大概念教學：高中物理教師跨學科教學的實踐途徑

摘要：<正>《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱物理課標）指出，物理學是自然科學領域的一門基礎學科，研究自然界物質的基本結構、相互作用和運動規律。基于物理學科的課程性質及在高考中的重要選拔功能，高中物理教師應如何實施常規教學實踐呢?新一代的科技發展勢頭迅猛，速度驚人。信息技術、生物技術、新材料、新能源等領域取得突破性進展，推動數字化、智能化、綠色化等新技術革命，實...

核心素養視角下如何優化目標教學

摘要：<正>自20世紀80年代以來，我國借鑒布盧姆的教育目標分類學思想，建立了適合中小學教學實際的教學目標分類體系，對中國基礎教育的發展發揮了積極作用。新一輪課程改革要求，“將黨的教育方針細化為各課程應著力培養的學生核心素養”。如何在目標教學中落實發展學生核心素養目標，進一步優化目標教學，成為廣大教師思考的現實問題。制定指向核心素養的教學目標，優化目標確定義務教育課程標準和教材是確定教學目標...

新課標下中學歷史單元教學實施策略

摘要：<正>歷史單元教學是指以歷史課程某個專題、項目或學科關鍵能力重組單元，形成同一學習主題下相對獨立并自成體系的單元學習方式。本文選取現行義務教育歷史教材中“近代化的早期探索與民族危機的加劇”章節，詳述歷史單元教學策略。教學意義解決歷史課程教學局限性問題。教師基于單元整體設計歷史教學，既有內容上的分類，又有層級方面的梯度區分，以此彌補歷史學習的知識割裂，有效避免歷史學習分散的局限

以師德師風建設為根，培育美育參天大樹

摘要：<正>在基礎教育這條充滿挑戰與希望的道路上，我作為一名音樂教師，始終堅信教育的力量不僅在于知識的傳授，更在于心靈的滋養與品格的塑造。我深信，師德師風建設是培養社會主義建設者和接班人的基石，它如同參天大樹的根系，深深扎進教育的沃土，為茁壯成長的幼苗提供源源不斷的養分。而美育是和煦的陽光、甘甜的雨露，通過藝術的獨特魅力，潤物無聲地滋養著學生的心田，培養他們的審美情趣和綜合素養，讓他們的心靈...

用心理智慧點燃教育火花

摘要：<正>春風化雨露，潤物細無聲期中考試前的一節道德與法治課上，看到學生躍躍欲試的樣子，我說：“你們肯定能考好，你們是最棒的！”話音一落，有學生就問：“老師，如果我們考好了，您怎么獎勵我們？”“一人一根棒棒糖！”“太好了……”教室里響起一片歡呼聲。考試成績出來后，學生并未如我預期般考得好，但也不差。說過的話得兌現！考慮到棒棒糖不如加餐餅干，我就在超市買了多種餅干，下午課前帶到教室。學生看到...

立足鄉土，人人參與，“五育”同頻，以“綠健”主題實踐活動助力鄉村教育振興

摘要：<正>在鄉村振興戰略背景下，靈寶市創新實施“綠色點亮生活，健康護佑生命”（以下簡稱“綠健”）主題實踐活動，通過構建“五化聯動”推進體系，將綠色種植勞動與“五育”相結合，探索出具有地域特色的鄉村教育振興模式，為新時代鄉村教育高質量發展提供實踐參考。一、實踐根基：鄉村振興戰略下的教育新使命（一）破解鄉村教育困境的現實需求受城鎮化進程加速、人口結構變化等因素影響，靈寶市鄉村教育面臨三重挑戰：...

小學勞動教育課程資源開發與利用途徑探究

摘要：<正>在素質教育全面推進的背景下，勞動教育課程在整個教育體系中的地位明顯提升。各學校要以勞動教育為載體，引領學生樹立正確的勞動觀，掌握勞動知識，鍛煉勞動技能，形成勞動品質與勞動情感。然而，目前部分小學勞動教育課程教學存在教育資源單一等問題。教師要加大對勞動課程資源的開發力度，從多種途徑開發與利用勞動教育課程資源。基于此，筆者以小學勞動教育課程為例，對課程資源的開發與利用提出幾點建議。開...

培養智障兒童溝通交往能力的研究與實踐

摘要：<正>對于智障學生而言，溝通和交往能力是他們適應生活、融入社會的基本生存技能。他們在認知、思維、語言、行為、情緒等方面存在障礙。培養智障學生的溝通交往能力，是我們亟須探討和解決的現實問題。一、研究解決的主要問題及思路在對智障兒童的溝通交往能力的現狀進行調查分析的基礎上，本課題重點解決如何在生活化教育的背景下，結合智障兒童個體差異，采取相關方法策略，開發相關領域的理論體系課程，在實踐中尋...

強強化化養養成成教教育育，提高幼兒自我管理能力

摘要：<正>自我管理是利用個人內在力量改變行為的策略，普遍運用于減少不良行為和增加良好行為方面，又稱為自我控制。只有幫助幼兒建立良好的行為習慣和學習能力，才能真正地實現幼小銜接。如何在幼兒園開展自我管理，讓幼兒積極主動地養成良好的生活習慣呢？我園通過一系列活動，運用教育策略，幫助幼兒在生活準備方面進行學習，并做好自我管理，從而為順利適應小學生活奠定基礎。開展集體談話活動，認識自我管理

中職幼兒保育專業學生語言素養提升策略

摘要：<正>在當今社會，幼兒教育愈發受到重視。中職幼兒保育專業作為培養幼兒教育人才的搖籃，肩負著為社會輸送高素質保育人員的重任。幼兒階段是語言學習的黃金時期，對周圍的語言環境有很高的敏感度與超強的吸收能力。中職幼兒保育專業學生若能具備扎實的語言功底，精準把握普通話的聲韻調，用標準、清晰、富有感染力的語言與幼兒交流互動，便能為幼兒營造優質的語言學習氛圍。一、社會對幼兒保育專業的規范化需求與日俱...

走好幼教路，丹心育桃李

摘要：<正>1998年，年僅18歲的我畢業于淮陽師范幼師專業，畢業之初即到周口市建設路小學擔任音樂教師。20年過去了，做過其他工作，我又干回了我的老本行——幼兒教育。一路走來，有無數的困惑，但更多的是驚喜。一、堅定初心，在“望盡天涯路”中學習成長剛踏入幼教的行列時，我的心中充滿了驚喜與期盼，但也有很多的困惑和迷茫。因為多年未在幼兒園工作，并且小學和幼兒園從教育理念到教學方法，從師生相處方式到...

基于兒童視角優化體育活動的實踐探索

摘要：<正>2019年國務院辦公廳頒布的《體育強國建設綱要》指出，“推進幼兒體育發展，引導建立幼兒體育課程體系和師資培養體系”，強調幼兒體育的重要性。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出，“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。可見興趣對幼兒園體育活動設計與組織的重要性。筆者通過調研、聯動教研、實踐反思、經驗交流，了解園所和幼兒發展實際情況，發現幼兒園體育活動存...

教育部：推動數字化賦能教師發展經過3至5年努力，教師熟練應用數字化手段開展教育教學成為新常態

摘要：<正>教育部辦公廳近日印發《關于組織實施數字化賦能教師發展行動的通知》（以下簡稱《通知》），深入實施國家教育數字化戰略，深化教師隊伍改革創新，推動教師隊伍建設數字化轉型。《通知》明確指出，落實國家教育數字化戰略的總體部署，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的基本原則，以提高教師數字素養為關鍵，以數字技術、人工智能技術融合創新應用為牽引，擴大優質資源和服務供給，開辟教師發展新...

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