洛陽師范學院學報

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洛陽師范學院學報 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：41-1302/G4; 國際標準刊號：1009-4970; 主辦單位：洛陽師范學院學報; 主管單位：河南省教育廳; 上一本期雜志：留學生雜志征收論文格式要求; 下一本期雜志：民族高等教育研究雜志論文字體格式要求

　　《洛陽師范學院學報》雜志簡介

　　《洛陽師范學院學報》(月刊)創刊于1982年，本刊是由洛陽師范學院主辦的綜合性學術期刊。自創刊以來，本刊一直堅持“面向全國，面向世界”、“高水平，高質量”、“求新求實”的辦刊原則，堅持人文社會科學的正確導向，刊出大量促進哲學、法學、經濟學、文學、史學、語言學等學科發展的文章。本刊的用稿原則是：理論觀點有新見，學理探討有深度，研究資料有新證。提倡簡明扼要的文風，也歡迎論題重大、言之有物的長文。

　　《洛陽師范學院學報》為大16開本，每期內文128頁，定價12元。期印數1500冊。國內發行自辦，國外由中國出版對外貿易總公司代理。多年來，我刊發表的論文被人大復印資料等文摘類刊物轉載。本著追求真理、繁榮學術的辦刊理念和求實創新、開拓進取的工作態度，竭誠為繁榮中國學術服務。

　　《洛陽師范學院學報》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　《洛陽師范學院學報》影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：0.194;總被引頻次：585

　　截止2014年知網：復合影響因子：0.181;綜合影響因子：0.082

　　《洛陽師范學院學報》欄目設置

　　休閑文化研究、科學技術哲學研究、河洛文化研究、中國古典解釋學、女性文學研究、當代大眾文化研究、中國古代小說研究、數學、物理、化學、計算機。

　　《洛陽師范學院學報》投稿須知：

　　一、本刊為洛陽師范學院主辦的綜合性學術理論刊物，以繁榮科學文化、促進學術交流、發現和培養人才、為兩個文明建設服務為辦刊宗旨，本刊關注學科發展前沿，注重學術創新，支持對重大學術理論問題的探索與不同學術觀點的討論和爭鳴，熱忱歡迎海內外專家學人惠賜佳作。

　　二、為進一步提高學術水平和編輯質量，根據教育部2000年1月頒發的《中國高等學校社會科學學報編排規范》(修訂版)及有關國家標準的規定，本刊對來稿特提出如下要求：

　　(1)論文應觀點明確、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學，文字表述規范、通暢，篇幅一般不超過10000字(特別優秀的論作不超過20000字)。稿件請使用doc格式的文檔。文末注明與作者聯系的方式(電話和電子信箱地址)。

　　(2)來槁應包括題名、作者署名及通訊地址、作者簡介、摘要、關鍵詞、中圖分類號、正文、注釋、參考文獻以及英文篇名、英文摘要和英文關鍵詞。基金資助產出的論文亦應對有關項目名稱及批號加以注明。

　　題名應簡明、具體、恰切，能概括文章的特定內容，一般不超過20個字。

　　作者署名如為筆名，應注明真實姓名。題名下應標明作者通訊地址(含工作單位或住址、所在省市名稱及郵政編碼)。

　　作者簡介包括姓名、出生年、性別、民族、籍貫、工作單位、職稱、學位及其學科類別。

　　摘要應能反映論文的主要內容信息，具有獨立性和自含性，字數一般不超過200字。

　　關鍵詞是反映論文主題概念的專有名詞或詞組，一般應選3-8個。

　　基金項目產出的論文應標明基金項目全稱及批號。

　　注釋是對文章題名、作者及文內某一特定內容的進一步解釋或補充說明。題名、作者注置于當頁地腳;文內有關特定內容注可夾在文內(加圓括號)，也可置于當頁地腳;注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數字表示。

　　參考文獻采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現的先后順序用阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內;同一文獻在一文中被反復引用者用第一次出現的序號標示，屬于著作者應在序號后注明頁碼或章、節、篇名。文后參考丈獻表的排列順序以正文出現的先后為準;表上以“[參考文獻]”作為標示;序號左頂格，用阿拉伯數字加方括號標示，每一條目的最后均以實心點結束。參考文獻表置于文末，按GB/T7714-2005《文后參考文獻著錄規則》其格式為：

　　專著(合以各種載體形式出版的普通圖書、古籍、學位論文、會議文集、匯編、多卷書、叢書等)——[序號]主要責任者.題名：其他題名信息[文獻類型標志].其他責任者.版本項，出版地：出版者，出版年：引用頁碼.

　　洛陽師范學院學報最新期刊目錄

對能力知識本質的新解釋

摘要：對能力知識本質的解釋直接影響人們對能力知識與命題知識關系的認識。知識論學家對能力知識的本質給出了命題主義、能力主義、對象主義和折中主義的解釋，這些解釋從不同角度詮釋了能力知識的本質，但每種解釋各有不足之處。作為對能力知識本質的一種新解釋，機智行動能力說吸收多種解釋方案的真知灼見，綜合弱理智主義和弱反理智主義的優點，突顯了能力知識的認知特征、實踐特征、語境相關性和效力等級性。機智行動能力說不僅能夠解...

長三角地區產業集聚對農業經濟增長效應研究

摘要：以長三角地區產業集聚對農業經濟發展的影響為研究對象，選取長三角地區的41個城市2000—2021年的面板數據，構建空間杜賓模型，對長三角地區產業集聚的發展特征及其對農業經濟增長的效應展開實證分析。研究結論表明，長三角地區產業集聚不僅對該區域的農業經濟增長起到了促進作用，還對相鄰地區的農業經濟產生了積極影響

數字金融產業集聚、新質生產力與企業共同富裕

摘要：基于2013—2023年深滬A股上市公司的相關數據，構建了多種計量模型，以考察數字金融產業集聚與企業共同富裕之間的關系。研究結果表明，數字金融產業集聚能夠賦能企業，推動其共同富裕發展水平的提升；新質生產力在數字金融產業集聚與企業共同富裕之間發揮著中介效應；異質性分析顯示，數字金融產業集聚對企業共同富裕的促進效應在東部地區的企業中表現得更為顯著

BOPPPS教學模式應用的優勢和局限

摘要：BOPPPS教學模式源于加拿大教師培訓體系，以“導入—學習目標—前測—參與式學習—后測—總結”六大環節構建結構化教學系統。它融合建構主義、人本主義、情境學習理論，構建“知識—能力—價值”共生體系，適用于多元教育場景，契合核心素養培育目標。然而，該模式在實踐中挑戰頗多，如教師發展與資源投入的雙重挑戰、教學過程中的動態平衡難題、評價體系的操作局限性與反向制約等。為此，可以通過技術賦能與支持體系構建，實...

后排空間下學生課堂參與持久性的維持策略

摘要：隨著教育公平日益成為社會關注的焦點，后排學生在課堂中的參與問題已成為教育研究的重要課題。研究發現，后排學生在課堂中的參與常表現出“難進的課堂”“難為的互動”“淺層的參與”和“短暫的參與”等問題。這些問題的根本原因可歸結為空間和情感的雙重邊緣化、教師互動的局限性、班級規模帶來的物理障礙，以及負面評價對學生自我認同的影響。為此，可以從打破“心理圍墻”、安排“輪換式座位”、消散“邊緣”陰霾等方面加以改善...

魏晉時期新出士族研究——以渤海石氏為中心

摘要：魏晉時期政局動蕩，一些庶族憑借自身的政治軍事才能成為魏晉新出士族，這一現象反映出東漢末年以后社會權力結構的調整與士族地位的變動。渤海石氏便是新出士族中的典型代表，石苞憑借魏晉嬗代之際的諸多功勛成為西晉開國功臣，而其子孫輩則在政治、文化、社會等層面繼續推進渤海石氏的士族化。西晉滅亡后，游牧政權統治者對渤海石氏多有攀附，表明其士族地位已得到社會承認。渤海石氏在士族化過程中避開傳統士族依賴的清談與玄學，...

美育融入大學生思想政治教育的實踐探索

摘要：美育是黨的教育方針的重要內容，是落實立德樹人根本任務的重要途徑。美育與思想政治教育，有著教育目的的一致性、育人機理的互補性和文化基因的傳承性等內在聯系。當前，美育融入大學生思想政治教育存在對高校美育的認知局限、融入方式仍顯機械、協同育人效果亟待提升等現實問題。為此，要探索馬克思主義美育觀的實踐方法論新路徑、構建跨學科融合的課程生態系統、探索多模態沉浸式教學模式、構建價值觀先行的智能教育系統和多維動...

中國式現代化國際敘事的三維審視

摘要：中國式現代化國際敘事是中國式現代化國際話語的生動展開和呈現方式，有助于打破“現代化=西方化”的迷思，提升中國式現代化國際話語權，展現中國可信、可愛、可敬的大國形象。中國式現代化國際敘事的核心范疇，主要涉及關鍵敘事、核心敘事和重點敘事，三者連綴起中國式現代化國際敘事的基本論域。中國式現代化國際敘事按照“聽得懂—聽得進—聽得到”的三層進階邏輯，建構共識性敘事內容、運用共情性敘事方式和整合多元化敘事渠道...

志愿服務激勵嘉許機制地方立法策略研究

摘要：制度化、常態化、可持續的志愿服務建設，是統籌推進國家治理體系和治理能力現代化的關鍵步驟，志愿服務激勵嘉許機制則是志愿服務制度化建設的關鍵內容和核心目標。地方志愿服務立法探索應確定激勵嘉許制度的基本構成要素，建立公允的評價認定制度、直擊人心的嘉許與回饋制度以及有效的退出制度，推進志愿服務的可持續發展，回應新時代社會治理提出的新挑戰，創新基層社會治理和構建基層社會治理格局

過境免簽政策下河南形象的跨文化傳播研究

摘要：過境免簽政策下河南形象的跨文化傳播具有重要意義，可以提升河南的國際知名度和影響力，促進文化溝通和交流融合，推動河南產業發展和經濟增長。當前河南形象跨文化傳播還存在傳播力度有待加大、文化資源有待挖掘、特色服務有待提升、傳播渠道有待拓展等問題，可通過持續加大傳播力度、充分挖掘文化深度、努力拓寬傳播廣度、積極創新傳播角度等策略，推動河南形象跨文化傳播的新發展

商周墓葬口含貝現象的性別考古學研究

摘要：口含貝現象興起于商代，發展于西周時期，最終消失于東周時期。通過比較不同等級、不同性別的墓葬和口含貝數量，發現商周時期墓主人是否口含貝與其性別無關，并且高等貴族基本不使用口含貝葬俗，低等貴族口含貝的數量也高于平民，貴族男性口含貝數量高于同等級女性，而平民墓葬口含貝的性別差距很小。殷墟戚家莊東墓地與少陵原西周墓地等實例即反映了商周時期口含貝現象的這些特點

唐人墓志父子同名現象探微

摘要：唐代墓志中曾不乏父子同名案例，新出之《大唐故嚴夫人墓志銘》亦是。這些案例中的父親與其子女，總體呈現出較低的身份地位。同時，數量不少的父女同名案例也顯示出這種現象中獨特的女性身份特點。除此之外，唐代父子同名墓志數量的變化也反映出唐人日趨嚴格的避諱風尚。安史之亂之后，李唐王朝開始大力復興儒學，在日趨嚴密的禮教制度下，避諱制度也變得愈加嚴格，父子同名案例驟然減少，這也直接導致了中古社會后期父子同名現象的...

新時代河洛文化傳播創新路徑研究

摘要：河洛文化是中華文化的典型代表，具有獨特的內涵和深厚的價值。在新時代發展背景下，河洛文化傳播面臨一些困境與局限。探索河洛文化傳播的創新路徑，使河洛文化傳播更具時代性和可行性，能夠激活河洛文化生命力，為民族復興提供強大文化支撐

文士到權臣：從兩《唐書》看元稹形象的轉變

摘要：元稹形象的歷史呈現具有一定的不確定性。唐人初步建構出元稹德才兼備的形象，五代后晉時期，《舊唐書》承接前人觀點，將元稹塑造為多才文士。北宋時期，歐陽修、宋祁等人推崇儒家道統學說，在《新唐書》中對元稹勾結宦官、禍亂朝政的行為進行批判，將其定性為投機權臣。宋代文體觀念的變革、思想演進以及氣節觀都是《新唐書》對元稹持貶斥態度的原因。元稹形象的轉變影響了元稹在后人心中的地位和評價，對后世元稹形象研究產生了深...

立德樹人理念下高校西方經濟學課程融入課程思政路徑探析

摘要：高校西方經濟學課程融入課程思政是中國舉世矚目經濟發展成就展現的要求，西方經濟學教學本土化的要求，社會主義核心價值觀塑造的要求，中國特色哲學社會科學話語體系構建的要求。當前西方經濟學課程思政的主要痛點是教師課程思政能力有限，教學內容重知識教育輕思想政治教育，教材選用良莠不齊，教學方法過于單一，課程考核項目較少。高校西方經濟學課程融入課程思政的實施路徑的優化，在于加強師資隊伍建設，打造高水平的師資隊伍...

高校通識音樂教育的功能及其實施路徑

摘要：高校通識音樂教育具有德育功能、智育功能、美育功能、傳承功能和社交功能，是落實立德樹人根本任務、推進素質教育深化發展的重要載體。當前，高校通識音樂教育存在教育理念滯后、學生音樂基礎差異顯著、課程設置欠佳和師資隊伍建設不足等現實問題。為此，要更新教育理念，錨定教學定位；關注學生差異，實施分層教學；優化課程設置，構建科學體系；加強師資建設，提升教學水平；拓展實踐形式，豐富教學載體

文化知識圖譜視域下河南形象國際傳播研究

摘要：河南形象國際傳播對于提升中華文化影響力意義重大，其優勢在于文化資源豐富、政策支持力強、傳播戰略與機制日益成熟，但在數字化傳播手段運用、系統傳播體系構建、文化資源整合等方面存在不足。應當以數字化建設重構河南形象國際傳播的邏輯，推進數據整合與共享，擴展傳播維度，創新傳播模式，助力河南文化“走出去”

國內跨媒介敘事研究的知識譜系與范式躍遷——基于CiteSpace的可視化分析

摘要：使用CiteSpace文獻計量工具對2007—2024年間CNKI數據庫中的跨媒介敘事研究文獻進行可視化分析發現，自2014年起，國內該領域研究迅速升溫，并于2023年前后在少數高校與科研機構出現顯著集聚。關鍵詞及時間序列分析表明，早期以“媒介融合”“故事世界”等基礎議題為中心的研究，正逐步向IP運營、文化融合與全媒體實踐等復合型知識生態研究延伸，并在敘事邏輯、產業策略與文化意涵之間形成緊密耦合。...

《洛陽師范學院學報》（社會科學版）征稿啟事

摘要：<正>《洛陽師范學院學報》（社會科學版）是河南省教育廳主管、洛陽師范學院主辦的綜合性學術理論刊物，是全國高校優秀社科期刊、河南省一級期刊。“科學技術哲學研究”“河洛文化研究”是全國優秀社科學報特色欄目。本刊第1、3、4、6、7、9、10、12期為社會科學版，第2、5、8、11期為自然科學版，每月25日出版。本刊現面向國內外專家、學者征稿，相關要求如下：（一）來稿要求符合本刊的性質，有一...

科技哲學的實踐優位進路芻議——從海德格爾對上手之物和在手之物的區分看

摘要：近年來實踐優位進路問題在科技哲學界受到熱議，其重要原因是對海德格爾“實踐態度優先于理論態度”觀點的接受。海德格爾“實踐態度優先于理論態度”觀點的基礎是他在《存在與時間》中對上手之物和在手之物的區分。這一區分產生問題是，在手之物的概念在基礎層面缺乏有效的現象學描述，因此導致“實踐態度優先于理論態度”的觀點難以成立。實際上，實踐態度和理論態度是共屬于人類活動的不可或缺的兩個方面，彼此交融滲透，沒有明確...

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