數字教育

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數字教育 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：41-1435/G4; 國際標準刊號：2096-0069; 主辦單位：海燕出版社有限公司; 主管單位：海燕出版社有限公司; 上一本期雜志：快樂語文與數學江蘇少年兒童教育雜志; 下一本期雜志：河南教育(職成教版)

　　《數字教育》(雙月刊)創刊于2015年1月，是由中原大地傳媒股份有限公司主管，海燕出版社有限公司和大象出版社有限公司主辦的教育技術學學術性理論雙月刊。《數字教育》堅持馬克思主義指導，堅持正確的出版方向，通過研究數字新技術和教育新理念，達到載體與內容的有機結合，實現展示立體化教育的多樣性、便捷性、共享性、時效性、互動性、豐富性、最優性的教學目的。讀者對象為中小學教師及基礎教育管理工作者。2015年1月計劃出版第1期。2015年重點欄目和重點選題如下，請專家作者投稿參考。本刊辦刊目標為核心期刊。

　　數字教育雜志欄目設置

　　特稿、理論前沿、網絡教育、數字教育產品研究、域外觀察

　　數字教育雜志榮譽

　　知網收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　閱讀推薦：教育學報

　　《教育學報》為一綜合性教育理論雙月刊，注重學術性和理論性，服務于國內外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學實際工作者及關注教育理論問題的各界人士。“繁榮教育學術、深化理論研究，讓中國教育學術走進教育實際、邁入國際前沿”，是她的努力方向;“擁有國際視野，關注本土教育;注重學術規范，提倡原創研究”，是她的辦刊原則。

　　數字教育最新期刊目錄

楊現民

摘要：<正>楊現民，男，1982年出生，河北邢臺人，教授、博士生導師，現為江蘇師范大學黨委委員、人事處處長（黨委教師工作部部長），江蘇省教育信息化工程技術研究中心常務副主任，江蘇高校“青藍工程”優秀教學團隊——信息化與智慧教育團隊帶頭人，國家級一流本科專業教育技術學專業負責人和教育技術學學科帶頭人，入選江蘇省333工程中青年學術技術帶頭人、江蘇省紫金文化英才，主要從事智慧教育、教育大數據、網...

大語言模型支持的英語詞組理解與應用智能評測和輔導系統設計研究

摘要：英語新課標要求英語學習由單純的詞匯記憶轉向對語言的理解與運用。詞組作為英語表達中重要的組成部分，具有靈活變化的特點；在傳統班級環境下，學生很難得到教師對英語詞組理解和運用的個性化評測和輔導。該研究設計并實現了一套英語詞組理解與應用的智能評測和輔導系統，包括對英語詞組的評、判、練、析4個環節；以細粒度自動評分為核心，圍繞用法準確性、句法完整性、表達自然度3個維度，借助大語言模型技術對學生詞組應用能力...

人機協同調節學習：模式演進與應用研究——基于系統性文獻綜述

摘要：為厘清智能時代人機協同調節學習的發展脈絡，基于近25年的400篇中英文文獻開展系統性綜述。該研究發現，在快速迭代的技術驅動下，人機協同調節學習的發展呈現出縱向的模式演進與橫向的應用拓展兩大特征。縱向演化路徑體現為自動化工具支撐的弱協同、智能代理支持的適應性協同與智能學伴賦能的具身化協同3種典型模式，揭示了由低層次工具依賴到高層次人機共生的發展邏輯。橫向應用實踐聚焦于通過數據分析量化外顯學習行為、通...

AI微格教學助力師范生技能實訓模式構建與實踐

摘要：微格教學是提升師范生教學技能的重要手段，AI微格教學技術以高效、精準、個性化等優勢，為進一步提升微格教學實訓效果提供了新契機。該研究以CDIO和具身認知理論為基礎，構建師范生AI微格教學技能實訓模式，對微格教學過程進行再設計并開展教學實驗。結果表明，師范生的語言表達、表情應用等教學技能得到了顯著提升，微格教學實訓反思從側重外顯技能向觸及內在問題與技術應用的深層邏輯轉變。研究結論為師范生培養模式改革...

生成式人工智能對學生高階思維能力發展的影響研究——基于20項實驗和準實驗研究的元分析

摘要：隨著生成式人工智能的飛速發展，其是否有利于提升學生的高階思維能力成為一個重要議題。文章通過對20項實證研究進行元分析發現：生成式人工智能對學生高階思維能力發展具有中等正向影響。其中，對問題解決能力的影響最為顯著；學段和實驗周期的調節效應顯著，學習方式和GAI類型的調節效應并不顯著。未來，研發者可遵循學生認知發展規律，構建基于生成式人工智能的在線協作學習平臺；教師可創新教學模式和評價體系，因時因材施...

數智時代高等教育賦能創新人才培養：內在邏輯、潛在風險與方向路徑

摘要：數智技術的深度融合與應用正加速驅動創新人才的形成與發展，標志著人類社會邁入“數智時代”。在此背景下，高等教育作為培養創新人才關鍵要素的核心力量，其賦能作用至關重要。然而，當前研究對高等教育賦能創新人才培養的內在機理與發展路徑尚缺乏系統深入的探討。為此，本研究聚焦數智時代特征，深入解析創新人才的基本內涵與核心價值，系統揭示高等教育賦能創新人才培養的內在邏輯；同時，剖析高等教育在此進程中面臨的潛在風險...

提升高職在線學習質量：深度學習導向的在線課程設計與應用

摘要：在數字化轉型時代背景下，在線課程設計成為高職教育高質量發展的重要載體與改革方向。深度學習強調高階思維與核心素養的培養，當前在線課程在設計及實施中，過度關注學習資源的數量與形式，對學習者學習質量提升的關注略顯不足。因此，該研究以提升在線學習質量為宗旨，聚焦促進學習者深度學習，構建深度學習視角下的在線課程設計策略模型，并進行具體課程的設計與實踐，收集表征學習者在線學習質量的相關數據，基于循證思路進行分...

數智時代高校教師數字能力框架構建、評價體系及提升路徑

摘要：該研究聚焦于高校教師數字能力這一核心議題，系統梳理了國內外近5年的相關文獻，基于13個能力要素，從數字基本能力、數字學習能力、數字教學能力、數字創新能力等4個維度構建了高校教師數字能力框架，并對現有的評價體系進行全面的總結與分析，分別從整體和分層兩個維度討論了評價指標的構建，以及調查問卷、評價模型和依托云計算、大數據和人工智能的技術手段等多元化評價方法。針對教師數字能力發展中存在的問題，亟須從頂層...

基于SOLO的問題鏈結構模型構建及應用研究

摘要：問題鏈能夠引導問題解決能力提升，有助于教育改革發展。然而，當前問題鏈設計普遍缺乏層次性，實踐缺乏靈活性，限制了問題鏈教學應用。為此，該研究剖析了SOLO分類理論與問題鏈結合的可行性，構建基于SOLO的問題鏈結構模型，并通過實證研究探究其對學習者問題解決能力與高階思維能力的影響。研究結果表明，基于SOLO的問題鏈結構模型具有以下優勢：第一，可以有效優化問題梯度，使其具備螺旋上升趨勢；第二，可以促進高...

沉浸式創客實踐活動模式的構建與應用研究

摘要：近年來，創客在教育領域的影響力不斷提升，高中階段開展創客教育有助于提升高中生的創新思維，使其更好地適應未來社會的發展。該研究以心流理論、自我效能感與新三中心論為核心理論基礎，構建了以高中生的學習體驗感為核心的沉浸式創客實踐活動模式，主要包括6個環節和4個要素，并通過實驗研究，結合問卷調查、創客作品分析與反饋文本分析驗證了該模式的可行性與有效性。該研究為一線教師提供了創客教學實踐的創新思路，創新了高...

基于期望價值理論的特色科創課程設計與實踐

摘要：該研究以期望價值理論為視角，提出課程設計與實施的三大原則，進一步通過“課程目標—內容—實施—評價”四位一體的整合性應用框架設計來保障原則的有效落地。另外，該研究對科學探究類、科技應用與實踐創新類及創意生成與藝術表達類的特色科創課程的內在特征進行剖析，提出六個實踐策略，旨在激發并維持學生的科學學習動機，最終促成課程憑借其內在吸引力與學習體驗在學生群體中自發傳播，激勵學生持續投入，并吸引更多同伴主動參...

教育神經科學范式革新：腦機接口技術的研究熱點與趨勢——基于WoS核心合集10年的文獻計量分析

摘要：腦機接口技術通過建立神經活動與教育實踐的實時映射，推動教育神經科學研究范式的系統性變革。該研究基于WoS核心合集2014—2024年的1 237篇文獻進行可視化分析，系統考察非侵入式BCI技術在教育場景中的應用熱點與演進趨勢。研究發現：(1)全球發文量年均增長率14.41%，受政策、技術、需求三重驅動，中美兩國表現出強勁的實力和影響力，研究成果較為豐碩，但中國存在發文量與影響力之間不平衡的現象；(...

《數字教育》2027年重點選題

摘要：<正>1.教育領域重大政策、焦點問題、熱點現象研究包括對教育技術學有重大影響的政策的解讀,對教育技術學重大難點、疑點問題的研究與思考,對教育技術學方面具有代表性的熱點現象的分析與探討。2.教育技術學基礎理論研究包括對教育技術學原理、規律、研究方法等的研究。注重基礎理論研究的原創性、指導性、前瞻性。3.數字技術背景下的學習科學研究(學習范式

生成式人工智能促進外語學習者自我調節學習能力的有效性研究

摘要：生成式人工智能已成為語言學習領域提升學習者自我調節學習能力的重要工具，但目前對學習者自我調節學習能力培養方面的系統性研究尚顯不足。該研究采用元分析與關聯規則挖掘相結合的方法，探究生成式人工智能在外語學習中提高學習者自我調節學習能力的有效性。研究發現，生成式人工智能能夠顯著提升外語學習者的自我調節學習能力，其中音頻與文本的交互形式是重要的調節變量。為更好地支持學習者發展自我調節學習能力，有效的教學設...

焦青字

摘要：<正>焦青字，女，1979年出生，河南原陽人，中小學正高級教師。1997年7月畢業于新鄉市第一師范學校，河南師范大學化學化工學院進修本科，現工作于原陽縣第二初級中學。2021年中原名師，2023年入選教育部新時代名師名校長培養計劃，河南省特級教師，河南省教師教育專家，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省優秀教師，河南省名師，河南省骨干教師，河南省優質課一等獎獲得者

生成式人工智能賦能程序設計的教學框架研究——以高中“數據加密與安全”課程為例

摘要：生成式人工智能(GAI)在教育領域具有提供高效且個性化、智能化服務和技術支持的潛力，然而，鮮有研究聚焦GAI賦能高中編程問題解決及其效果。因此，該研究結合自主搭建的GAI賦能編程平臺，采用準實驗研究的方式，探究了85名高中生在GAI賦能的編程學習環境下的問題解決學習效果。研究結果表明：兩組學生對GAI的接受度沒有顯著差異，高中生普遍認為GAI是一種有用的編程學習資源，他們傾向于通過與GAI的互動來...

周錦程

摘要：<正>周錦程，男，1981年出生，貴州開陽人，博士，三級教授，貴州大學兼職博士生導師，貴州省“千層次”創新型人才。現為黔南民族師范學院計算機與信息學院院長、貴州省高等學校復雜系統與智能優化重點實驗室主任、電子信息專業碩士學位點負責人。主要研究領域為復雜系統建模與優化、機器學習、智能計算、現代教育技術等

歡迎訂閱2026年《數字教育》

摘要：<正>辦刊理念用溫情的人文關懷詮釋數字教育理念用前沿的教育理念豐富數字教育理論用科學的教育理論指導數字教育實踐用優雅的數字教育實踐走向智慧教育服務對象教育管理工作者教育技術研究者中小學一線教師數字教育實踐者和技術研發者《數字教育》(雙月刊)主管:中原大地傳媒股份有限公司主辦:海燕出版社有限公司大象出版社有限公司國內統一刊號:CN 41-1435/G4國際標準刊號:ISSN 2096-0...

智敬誼

摘要：<正>智敬誼，女，1975年出生，河南伊川人，中小學正高級教師，1998年畢業于河南師范大學，2017年鄭州大學研究生畢業，現任鄭州外國語學校外語組教研組長。2021年中原名師，入選河南省委“中原英才計劃—中原教學名師”“教育部名師名校長計劃”“教育部新時代中小學學科領軍教師”，以及河南教育家書院研究員、河南省教師教育專家、河南省名師。曾獲全國優質課一等獎

生成式人工智能賦能學生創造性思維發展的內在邏輯與提升路徑

摘要：生成式人工智能以其強大的思維鏈技術，可以實現復雜邏輯推理、創意生成和決策支持，為發展學生的創造性思維提供了契機，但其在創造性思維培養中的賦能機制尚未明晰。該研究從創造性思維發生過程出發，剖析生成式人工智能通過認知腳手架角色，在準備、策劃、實踐三階段的作用機理。在此基礎上，從智能環境重構、教師AI能力提升、學生素養培育及教學評價創新4個維度提出提升路徑，旨在為生成式人工智能賦能學生創造性思維培養提供...

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