《職業(yè)》(旬刊)創(chuàng)刊于1994年，雜志是由中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部主管的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)、人力資源類國(guó)家級(jí)權(quán)威刊物，是全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作刊物、國(guó)家職業(yè)教育核心刊物。

　　《職業(yè)》雜志突出“以人為本”的核心理念，“宣傳職業(yè)意識(shí)，弘揚(yáng)職業(yè)精神”，依托權(quán)威機(jī)構(gòu)和知名專家的優(yōu)勢(shì)，以國(guó)家政策為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為依托，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)事件，追蹤職場(chǎng)焦點(diǎn)話題，宣傳知名企業(yè)，頌揚(yáng)職場(chǎng)英才，搭建人才供需橋梁。本刊為旬刊連續(xù)編號(hào)，每月分“上中下”三個(gè)內(nèi)容出版。本雜志已受到各界人士的廣泛關(guān)注，成為了職場(chǎng)白領(lǐng)、企業(yè)管理者的職業(yè)指導(dǎo)寶典!

　　職業(yè)欄目設(shè)置特別關(guān)注、名企用人、HRM技巧、實(shí)戰(zhàn)案例、才市觀察、職場(chǎng)BBS、職業(yè)顧問、禮儀教練

　　職業(yè)收錄萬方收錄(中)上海圖書館館藏國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　閱讀推薦：職業(yè)教育研究

　　《職業(yè)教育研究》月刊是由天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)主辦的職業(yè)教育理論與應(yīng)用的研究型月刊。其辦刊宗旨為開展職業(yè)教育學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用研究，推廣職業(yè)教育研究成果，堅(jiān)持專業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)相結(jié)合。《職業(yè)教育研究》主要的服務(wù)對(duì)象是全國(guó)中、高等職業(yè)技術(shù)教育研究人員以及全國(guó)中、高等職業(yè)技術(shù)院校的教師及管理人員。

　　職業(yè)最新期刊目錄

新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)視角下勞動(dòng)教育融入語文教學(xué)的創(chuàng)新路徑探索

摘要：語文教學(xué)能夠擔(dān)當(dāng)起勞動(dòng)教育的使命。以語文教材中《荷花淀》《種樹郭橐駝傳》《風(fēng)景談》等經(jīng)典文本為例，從文本重構(gòu)、情境創(chuàng)設(shè)、跨學(xué)科實(shí)踐等角度出發(fā)，深入挖掘文本中的勞動(dòng)元素，探索勞動(dòng)教育融入語文教學(xué)的創(chuàng)新路徑，促使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，提升審美素養(yǎng)與實(shí)踐智慧，為勞動(dòng)教育融入學(xué)科教學(xué)提供創(chuàng)新范式，以期為培養(yǎng)新時(shí)代高技能人才奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)

新時(shí)代寧夏技能人才隊(duì)伍建設(shè)分析研究

摘要：本文聚焦寧夏回族自治區(qū)新時(shí)代技能人才培養(yǎng)的舉措成效，通過對(duì)技能人才頂層設(shè)計(jì)、培養(yǎng)體系、評(píng)價(jià)改革、表彰激勵(lì)等多方面進(jìn)行綜合分析，揭示了當(dāng)前技能人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，并對(duì)未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)和展望。同時(shí)，提出了一系列針對(duì)性的策略和建議，以促進(jìn)技能人才培養(yǎng)體系的不斷完善和發(fā)展，為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)和社會(huì)的全面進(jìn)步提供有力的技能人才支撐

新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師雙能力提升路徑探究

摘要：本文聚焦技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和科研能力雙提升問題，探討在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，如何通過技術(shù)創(chuàng)新、校政企協(xié)同、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和政策支持等路徑，實(shí)現(xiàn)教師雙能力的提升。研究采用文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查和案例分析等方法，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面展開，為技工院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師雙能力提升提供參考

專業(yè)筑基 教學(xué)革新 服務(wù)增效 培育新時(shí)代大國(guó)工匠的創(chuàng)新實(shí)踐

摘要：<正>工匠精神，是鐫刻在毫厘之間的極致追求，也是沉淀于歲月長(zhǎng)河的技藝傳承，更是大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在支撐。在培育大國(guó)工匠的征程中，工匠精神如同不熄的火種，點(diǎn)燃了高技能人才精益求精、追求卓越的職業(yè)信仰。三門技師學(xué)院自覺承擔(dān)培育高技能人才的使命，將“敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新”的匠心理念深植育人全過程，按照“精準(zhǔn)對(duì)接需求、強(qiáng)化實(shí)踐賦能、提升職業(yè)價(jià)值”的指導(dǎo)方針，構(gòu)建起獨(dú)具特色的育人體系，已累...

人力資源社會(huì)保障部 財(cái)政部 國(guó)務(wù)院國(guó)資委關(guān)于加大國(guó)有企業(yè)技能人才薪酬分配激勵(lì)的通知

摘要：<正>（人社部發(fā)[2025]28號(hào)2025年5月17日）各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳（局）、財(cái)政廳（局）、國(guó)資委，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部委、機(jī)構(gòu)，全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳，全國(guó)政協(xié)辦公廳，國(guó)家監(jiān)委，最高人民法院，最高人民檢察院，有關(guān)民主黨派中央，有關(guān)人民團(tuán)體

工匠精神融入技工院校教育教學(xué)改革探析——以衡陽技師學(xué)院為例

摘要：<正>當(dāng)前，我國(guó)正大力推動(dòng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。在這一過程中，對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求極為迫切。工匠精神所蘊(yùn)含的執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的品質(zhì)，正是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需人才應(yīng)具備的關(guān)鍵素養(yǎng)。技工院校作為培養(yǎng)技能人才的重要陣地，將工匠精神融入教育教學(xué)改革，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐

跨越挫折 迎接輝煌 在挑戰(zhàn)中成就自我——以《技工院校學(xué)生心理健康教育》第三單元的應(yīng)用為例

摘要：<正>一、教學(xué)背景（一）教材簡(jiǎn)介《技工院校學(xué)生心理健康教育》教材由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版，是“中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)提升——校本職業(yè)素養(yǎng)特色課程開發(fā)”項(xiàng)目的重要組成部分，專為技工院校學(xué)生設(shè)計(jì)。它以學(xué)生實(shí)際生活和未來職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，圍繞幸福人生從“心”開始、對(duì)話自我、學(xué)習(xí)管理、人際關(guān)系、適配職業(yè)等核心內(nèi)容展開，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)

推行“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度的探索與實(shí)踐

摘要：“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度是我國(guó)技能人才評(píng)價(jià)制度改革的創(chuàng)新實(shí)踐，也是推動(dòng)技能人才隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。通過構(gòu)建由學(xué)徒工到首席技師的完整職業(yè)發(fā)展通道，技能人才評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性革新，技能人才的成長(zhǎng)空間得到實(shí)質(zhì)性拓展，在促進(jìn)人力資源優(yōu)化配置、推動(dòng)“人口紅利”向“技能紅利”轉(zhuǎn)變等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。本文以山東省推行“新八級(jí)工”職業(yè)技能等級(jí)制度為研究對(duì)象，梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析問題，提出優(yōu)化建議，以期為...

桂藥膳制作技術(shù)助推烹飪教育高質(zhì)量發(fā)展的探究

摘要：隨著大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展和桂藥膳市場(chǎng)的興起，職業(yè)院校烹飪教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文分析了當(dāng)前職業(yè)院校烹飪教學(xué)存在的5個(gè)主要困境，提出了引入桂藥膳制作技術(shù)的價(jià)值，包括保護(hù)和繼承傳統(tǒng)技藝、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)特色化發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。探究桂藥膳制作技術(shù)助推職業(yè)院校烹飪教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑，旨在促進(jìn)烹飪專業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)既掌握烹飪技術(shù)又了解中醫(yī)藥壯瑤醫(yī)藥知識(shí)的復(fù)合型人才，滿足市場(chǎng)對(duì)高素...

新能源汽車維修專業(yè)課程思政與工匠精神協(xié)同育人模式探究

摘要：本文聚焦構(gòu)建新能源汽車維修專業(yè)課程思政與工匠精神協(xié)同育人模式，剖析其重要意義在于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分技工院校已對(duì)此展開探索，但仍存在教師認(rèn)識(shí)不足、思政元素融入生硬、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問題。對(duì)此，筆者提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等策略，并給出深度挖掘課程元素、運(yùn)用多樣化教學(xué)方法、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)...

消防員國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材全面面世

摘要：<正>本套教材以《消防員國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足消防員崗位職能，按滅火救援員、搜救犬訓(xùn)導(dǎo)員、消防通信員、接警調(diào)度員、消防裝備維護(hù)員、消防車駕駛員六個(gè)職業(yè)方向進(jìn)行編寫，各職業(yè)方向分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師和高級(jí)技師等不同等級(jí)

中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介

摘要：<正>中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)成立于1982年，是由全國(guó)勞動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、企事業(yè)單位管理者、政府工作者及相關(guān)機(jī)構(gòu)人員自愿組成的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體，為非營(yíng)利性國(guó)家一級(jí)社團(tuán)法人，下設(shè)若干專業(yè)委員會(huì)、分支機(jī)構(gòu)。主管單位為人力資源社會(huì)保障部。學(xué)會(huì)將以高質(zhì)量發(fā)展為主題，秉持“服務(wù)勞動(dòng)者、助力企業(yè)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧”理念，努力打造勞動(dòng)領(lǐng)域一流學(xué)術(shù)研究平臺(tái)和民間智庫(kù)

嘉善技師學(xué)院 育“善作善成”新工匠 筑長(zhǎng)三角智造高地

摘要：<正>嘉善技師學(xué)院坐落于浙江省嘉善縣這片江南智造沃土，總投資18億元，占地256畝，現(xiàn)有在校學(xué)生4000余名，是長(zhǎng)三角核心區(qū)規(guī)模最大的技師學(xué)院。學(xué)院以“善作善成”的工匠精神為核心，精準(zhǔn)對(duì)接長(zhǎng)三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，構(gòu)建了精密制造、智能控制、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代服務(wù)四大專業(yè)集群，并設(shè)立智能制造、泛半導(dǎo)體與集成電路、新材料技術(shù)、跨境電商四個(gè)產(chǎn)教融合型產(chǎn)業(yè)學(xué)院。校園集成現(xiàn)代化教學(xué)空間、產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)...

匠心筑基 融合賦能 校企協(xié)同培育新時(shí)代工匠

摘要：<正>清代魏源所言的“技可進(jìn)乎道，藝可通乎神”，成為平湖技師學(xué)院“以工匠精神育匠才，以融合創(chuàng)新鑄匠魂”的至高追求。面對(duì)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技能人才的迫切需求，學(xué)院以工匠精神為引領(lǐng)，以“服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、對(duì)接企業(yè)需求、培育時(shí)代工匠”為辦學(xué)目標(biāo)，以打造區(qū)域高技能人才孵化高地為使命，探索并深化具有平湖特色的“雙元六共”校企協(xié)同育人模式，打通學(xué)院育人與企業(yè)用人的壁壘，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求...

產(chǎn)教融合 匠心筑夢(mèng) 用工匠精神助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)

摘要：<正>菏澤技師學(xué)院始建于1980年。多年來，學(xué)院牢固樹立服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才的辦學(xué)宗旨，以素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)為目標(biāo)，形成了集職業(yè)信息咨詢、職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和跟蹤服務(wù)為一體的辦學(xué)格局。學(xué)院作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工院校、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、山東省就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)集體，緊密對(duì)接《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程》和菏澤市“231”特色產(chǎn)業(yè)體系，緊盯企業(yè)所需，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，...

大國(guó)工匠：奏響新時(shí)代的“勞動(dòng)者之歌”

摘要：<正>《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，要著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才，提高各類人才素質(zhì)。為深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，助力推進(jìn)大國(guó)工匠培養(yǎng)，本期《職業(yè)》雜志對(duì)話欄目邀請(qǐng)3位嘉賓，圍繞“傳承工匠精神培育大國(guó)工匠”分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，為廣大技工院校提供參考

人力資源社會(huì)保障部公布《全國(guó)技工院校專業(yè)目錄（2022年修訂）》增補(bǔ)專業(yè)和專業(yè)方向

摘要：<正>6月3日，人力資源社會(huì)保障部發(fā)布《全國(guó)技工院校專業(yè)目錄（2022年修訂）》增補(bǔ)專業(yè)和專業(yè)方向的通知，確定新增精密檢測(cè)技術(shù)、工業(yè)物流應(yīng)用技術(shù)、低空智能網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等20個(gè)新專業(yè)，新增港口物流、城市軌道交通信號(hào)、新能源汽車動(dòng)力電池應(yīng)用技術(shù)、冰雪運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理等7個(gè)專業(yè)方向

“理論探索”欄目|征稿啟事

摘要：<正>欄目?jī)?nèi)容：本欄目重點(diǎn)研討技工教育和職業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和前瞻性問題，推動(dòng)基礎(chǔ)理論研究。征稿對(duì)象：各地人力資源社會(huì)保障部門、教研室、技工院校、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)、科研院所和相關(guān)企事業(yè)單位工作人員。投稿要求：1.作品著作權(quán)完整獨(dú)立，不得侵犯他人合法權(quán)益

山東強(qiáng)化急需緊缺職業(yè)技能培訓(xùn)用工匠精神持續(xù)賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

摘要：<正>習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。為進(jìn)一步促進(jìn)工匠精神賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)高質(zhì)量充分就業(yè)的要素支撐作用，山東省人力資源社會(huì)保障廳將組織急需緊缺職業(yè)技能培訓(xùn)作為長(zhǎng)期的重點(diǎn)任務(wù)，多措并舉提高職業(yè)技能培訓(xùn)精準(zhǔn)性和匹配度。2024年度，山東省組織開展補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)52.3萬人次，其中，圍繞113個(gè)急需緊缺職業(yè)開展補(bǔ)貼性...

在育人中育才 在育才中育人 江蘇省常州技師學(xué)院“三禮六節(jié)一星”的實(shí)踐與創(chuàng)新

摘要：<正>教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。江蘇省常州技師學(xué)院始終緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本命題，全面強(qiáng)化黨對(duì)辦學(xué)治校的領(lǐng)導(dǎo)，精心構(gòu)建“三禮六節(jié)一星”育人體系，走出了一條“在育人中育才，在育才中育人”的特色發(fā)展道路

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