科學(xué)大眾

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科學(xué)大眾 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級(jí)別：省級(jí); 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：32-1427N; 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1006-3315; 主辦單位：科學(xué)大眾雜志社; 主管單位：科學(xué)大眾雜志社; 上一本期雜志：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)安徽省學(xué)報(bào)發(fā)表; 下一本期雜志：兵工科技國(guó)防科技雜志

　　《科學(xué)大眾》雜志1937年創(chuàng)刊于上海，是中國(guó)最早創(chuàng)辦的科普期刊之一。新中國(guó)成立后，雜志社遷址北京，得到了快速的發(fā)展。1954年，郭沫若先生親自為雜志題寫(xiě)刊名。1966年在北京停刊前，一大批著名科學(xué)家如竺可楨、茅以升、錢(qián)學(xué)森、李四光、華羅庚等多次為《科學(xué)大眾》撰稿，一批著名畫(huà)家如吳冠中、傅抱石為雜志繪圖。雜志內(nèi)容受到毛澤東、周恩來(lái)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度評(píng)價(jià)。全國(guó)中學(xué)統(tǒng)編高中、初中語(yǔ)文必修教材中，曾有多篇課文選自《科學(xué)大眾》。

　　《科學(xué)大眾》辦刊伊始就提出“科學(xué)大眾化、大眾科學(xué)化”的宗旨。多年來(lái)，雜志始終堅(jiān)持辦刊宗旨。90年代初在南京復(fù)刊以來(lái)，重點(diǎn)圍繞青少年開(kāi)展科學(xué)知識(shí)普及工作，現(xiàn)有《科學(xué)大眾·小諾貝爾》(低幼版、中高年級(jí)版)、《科學(xué)大眾·中學(xué)生》、《科學(xué)大眾·科學(xué)教育》等系列刊物。

　　科學(xué)大眾雜志欄目設(shè)置

　　《科學(xué)大眾.中學(xué)生版》主要欄目：特別視點(diǎn)、名家面對(duì)面、新知、博物、科學(xué)看片會(huì)、心理百科、漫畫(huà)學(xué)堂。

　　《科學(xué)大眾.小諾貝爾低幼版》主要欄目：本期關(guān)注、故事城堡、才能逗秀場(chǎng)、世界真奇妙、親子手工坊。

　　《科學(xué)大眾.小諾貝爾小學(xué)版》主要欄目：探索•發(fā)現(xiàn)、才能逗秀場(chǎng)、科學(xué)動(dòng)漫接力。

　　閱讀推薦：科學(xué)大眾(科學(xué)教育)

　　《科學(xué)大眾(科學(xué)教育)》(月刊)雜志社于1937年在上海創(chuàng)刊。由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)被迫停刊。勝利后本刊在上海第一次復(fù)刊。解放后，科學(xué)大眾(科學(xué)教育)發(fā)行范圍擴(kuò)及全國(guó)。1951年，《科學(xué)大眾》遷至北京出版發(fā)行，由中國(guó)科協(xié)前身中華科普協(xié)會(huì)主辦。

　　科學(xué)大眾最新期刊目錄

關(guān)于圖乘法的一種特殊情況

摘要：本文討論了用圖乘法計(jì)算結(jié)構(gòu)位移的一種特殊情況,有一個(gè)彎矩圖是反對(duì)稱(chēng),另一個(gè)彎矩圖是線性圖線的時(shí)候,計(jì)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,從公式推導(dǎo)指出正確的處理方法

立足崗位敢擔(dān)當(dāng) 普通高中新樣本——一所學(xué)校的教育前瞻與愿景擘畫(huà)

摘要：一所學(xué)校的教育愿景是對(duì)未來(lái)教育的期待和追求,是對(duì)學(xué)生發(fā)展的負(fù)責(zé)和努力,是對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)牧夹暮蛨?jiān)守。蘇州市吳江汾湖高級(jí)中學(xué)以立德樹(shù)人為總目標(biāo),從課堂、課程、課題的視角,選準(zhǔn)項(xiàng)目,切實(shí)培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),擘畫(huà)一所普通高中的新樣本

在教學(xué)中踐行培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

摘要：數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí)、理解和處理周?chē)挛飼r(shí)所具備的品質(zhì),通常是在人們與周?chē)h(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。作為一名數(shù)學(xué)教師如何理解"數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的六個(gè)主要方面",以及如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想才能讓學(xué)生得到更有益的發(fā)展,這是我最近一直在思考和嘗試做的事情

新課標(biāo)下初中學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：初中生物學(xué)新課標(biāo)的主旨是學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。如果在備課、上課、組織活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)中,能夠注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),那么,課堂教學(xué)一定會(huì)受學(xué)生歡迎的,也一定會(huì)收到較好的教學(xué)效果。因此,新課標(biāo)下初中生物學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

余華小說(shuō)《活著》讀后感

摘要：余華先生在《活著》中,用淺顯的文字,平淡的話語(yǔ)書(shū)寫(xiě)了富貴悲慘的一生。為讀者講述一個(gè)與命運(yùn)的互相感激、互相仇恨的關(guān)系。講述雖然命運(yùn)讓人感到無(wú)奈與沉重,但是忍受苦難活著的勇氣;講述眼淚所具有的寬廣;講述感情的偉大和苦難的價(jià)值;講述人活著的意義。余華先生教會(huì)人們?cè)诶Э嘀袑ふ蚁Ｍ?在苦難中尋找活著的價(jià)值與樂(lè)趣。人活著就要好好活著,活著才能夠感受世界,才能夠發(fā)現(xiàn)世界

高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：寫(xiě)作在高中語(yǔ)文中具有重要的作用,在進(jìn)行寫(xiě)作能力的教學(xué)時(shí),教師可以采用微寫(xiě)作的教學(xué)方式,利用微寫(xiě)作篇幅短、表達(dá)精的特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。本文對(duì)高中微寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)微寫(xiě)作教學(xué)中存在的不足,并且提出有效的策略來(lái)提高高中微寫(xiě)作教學(xué)的水平和質(zhì)量

關(guān)于《平凡的世界》的讀后之感

摘要：讀《平凡的世界》,已經(jīng)遺忘了的中國(guó)變遷歷史又漸漸浮現(xiàn)在眼前。這是恢宏的巨著,是飽蘸著熱情與愛(ài)在書(shū)寫(xiě)生活的歷史長(zhǎng)卷,那些貧窮與苦難,那些堅(jiān)韌與頑強(qiáng),從古至今都是中華民族最沉重的記憶,也是我們最值得驕傲的靈魂

內(nèi)鄉(xiāng)縣教育信息化現(xiàn)狀分析及發(fā)展思考

摘要：教育信息化是衡量一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志,要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化就必須先實(shí)現(xiàn)教育的信息化。河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣歷來(lái)都很重視教育信息化工作,多年來(lái)的應(yīng)用實(shí)踐使得內(nèi)鄉(xiāng)縣此項(xiàng)工作步入省市先進(jìn)行列,也為內(nèi)鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和質(zhì)量提升發(fā)揮了巨大助推作用。內(nèi)鄉(xiāng)縣的實(shí)踐探索在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中非常具有代表性,文章總結(jié)了近年來(lái)該縣教育信息化工作的成績(jī)和做法,同時(shí)也指出了教育信息化發(fā)展中的典型問(wèn)題,并提出了有針對(duì)性的發(fā)展構(gòu)想...

《傲慢與偏見(jiàn)》讀后感

摘要：時(shí)代變化的同時(shí),愛(ài)情觀、婚姻觀不同程度地改變。對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō),能夠結(jié)合時(shí)代背景、利用日常素材進(jìn)行作品創(chuàng)作,借此表達(dá)內(nèi)心想法,并呈現(xiàn)不拘一格的寫(xiě)作方式。其中,簡(jiǎn)·奧斯汀創(chuàng)作的《傲慢與偏見(jiàn)》長(zhǎng)篇小說(shuō)圍繞"愛(ài)情""婚姻"等關(guān)鍵詞進(jìn)行闡述,作者通過(guò)介紹當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情來(lái)啟發(fā)讀者的婚戀觀

核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)策略初探

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)成為了現(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),所以,有關(guān)初中化學(xué)核心素養(yǎng)的研究一直是各位化學(xué)老師的重點(diǎn)話題,本文現(xiàn)從初中化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和培育路徑入手,結(jié)合新課改的有關(guān)要求分析如何讓核心素養(yǎng)在化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效落地,以期能為各位化學(xué)教師提供教學(xué)參考和幫助

淺談中學(xué)生建模課程設(shè)計(jì)思維的激發(fā)與培養(yǎng)

摘要：在建筑模型課程中,設(shè)計(jì)思維是學(xué)生創(chuàng)作的源泉和核心。它貫穿學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法到作品呈現(xiàn)方式的始終。本文通過(guò)對(duì)常州市青少年活動(dòng)中心建筑模型課程中存在問(wèn)題的分析,結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐,嘗試探討在課堂中激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的方法和具體措施

從“阿卡貝拉”合唱團(tuán)談中學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

摘要：對(duì)音樂(lè)的感悟、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類(lèi)的一種基本素質(zhì)和能力。音樂(lè)藝術(shù)與人類(lèi)情感、審美、人文素養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng),是音樂(lè)教育者最緊迫的工作

翻轉(zhuǎn)課堂下有效高中化學(xué)教學(xué)的構(gòu)建研究

摘要：在新課改的大背景之下,翻轉(zhuǎn)課堂以新的教學(xué)理念,實(shí)踐于高中化學(xué)課堂,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,盤(pán)活了課堂教學(xué),為教與學(xué)的有效互動(dòng),提供了開(kāi)放式的課堂空間。本文立足高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,從課前知識(shí)傳遞、課中知識(shí)內(nèi)容兩個(gè)維度,探究了翻轉(zhuǎn)課堂下高中化學(xué)有效教學(xué)的構(gòu)建策略

太湖流域鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中地理災(zāi)害教育初探——以“臺(tái)風(fēng)災(zāi)害”主題學(xué)習(xí)為例

摘要：本文通過(guò)對(duì)吳江鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,分析災(zāi)害知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。以"臺(tái)風(fēng)災(zāi)害"主題學(xué)習(xí)為例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的形成原因、危害程度及應(yīng)對(duì)措施,探討初中地理災(zāi)害教育的學(xué)習(xí)路徑

化學(xué)實(shí)驗(yàn)下學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。以生為本,搭建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間,為有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)提供有力保障。本文從探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、問(wèn)題情境式教學(xué)的創(chuàng)設(shè),闡述了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略,推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革發(fā)展

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在初中歷史課堂中的滲透——以“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)為例

摘要：所謂歷史學(xué)科核心素養(yǎng),是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)分解為五個(gè)方面:時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀、家國(guó)情懷。本文以2017年教育部審定人教版八年級(jí)上冊(cè)第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》為例,嘗試讓歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)在初中歷史課堂中滲透。在初中歷史課堂培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力,引導(dǎo)學(xué)生形成自己的價(jià)值觀念、必備品格,實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位到育人本位的轉(zhuǎn)型

初中音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)模式的有效應(yīng)用

摘要：隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,形成了諸多的教學(xué)模式,極大地豐富了課堂教學(xué)形式,其中,互動(dòng)模式的應(yīng)用就備受青睞,其在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中有著良好的表現(xiàn)。能夠營(yíng)造愉快、輕松的課堂氛圍,從而支持學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)。由此,本文就將初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中互動(dòng)模式的構(gòu)建作為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容的明確,來(lái)為互動(dòng)模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用提供借鑒與支持

淺談名著閱讀教學(xué)模式及方法

摘要：文學(xué)名著是結(jié)合古今中外文化思想的經(jīng)典著作,使學(xué)生閱讀文學(xué)名著,可以有效開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野、閱讀能力,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)及語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生具有語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng),還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的情感。但是自制定名著閱讀考察機(jī)制以來(lái),我國(guó)中學(xué)生并沒(méi)有閱讀名著的正確習(xí)慣及方式,所以要求語(yǔ)文教師在名著閱讀課堂上指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行名著閱讀,提高閱讀能力

科學(xué)素養(yǎng)背景下物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

摘要：新課改要求物理教學(xué)過(guò)程中落實(shí)核心素養(yǎng),全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)能力。物理教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的認(rèn)知,并利用科學(xué)思維與方法解決物理問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的提升。文中以科學(xué)素養(yǎng)背景為切入點(diǎn),分析物理課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施,旨在全面落實(shí)核心素養(yǎng)要求,提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率

巧妙設(shè)計(jì)，讓物理實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單

摘要：物理作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,基本上每節(jié)課老師都要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐教學(xué)。但是,繁多的器材和較長(zhǎng)的耗時(shí),往往會(huì)影響整堂課的效率。因此,如何讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約化引起了眾多老師的共鳴

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