《現代教育論叢》(雙月刊)創刊于1980年，是由廣東省教育科學研究所主辦。本刊是綜合性教育理論刊物，全國中文核心期刊，密切聯系時代和社會實際，捕捉時代潮流，追蹤熱點問題，開展理論爭鳴，反映國內外教育改革最新動態和科研成果。本刊服務于廣大教育工作者，適合理論工作者和大中小學幼兒園教育閱讀。

　　《現代教育論叢》將分成單月號和雙月號。單月號為實踐理論版，讀者對象為實踐和研究工作者，包括中小學、幼兒園校長、教師和家長，也兼及研究人員;雙月號為理論實踐版，保留較強的理論性，讀者對象為理論和研究工作者，也兼及實踐工作者。獲獎情況：中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)。

　　現代教育論叢雜志欄目設置

　　教育理論研究、教育改革動態、教師教育、教育管理、課程與教學、學校德育、生本教育研究、考試評價、職業技術教育、國內外精彩教育文摘

　　現代教育論叢雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數據庫(CJFD)中國核心期刊遴選數據庫

　　閱讀推薦：中國教育信息化·高教職教

　　《中國教育信息化·高教職教》(月刊)創刊于1995年，是由教育部教育管理信息中心主辦的高職教育信息化刊物。面向教育行業秉承“傳播信息知識，推動教育發展”的宗旨，及時宣傳教育信息化方針政策，大力推動教育技術理論和應用研究。及時報道黨校信息技術教育研究的最新成果及區域發展動態，為教育信息化管理部門和黨校找尋溝通交流平臺。

　　現代教育論叢最新期刊目錄

少子化背景下新加坡家庭教育支持政策的借鑒與反思

摘要：少子化背景下，家庭教育支持政策的制定和實施成為普遍關注的重要議題。以有著系統化家庭教育資源支持的新加坡為對象，聚焦其21份家庭教育支持政策，可揭示其隱含的主題結構與特征。從主題構成來看，7個政策主題之間區分度較高，共同構成了一個結構清晰的政策框架。從政策領域來看，政策資源明顯向服務支持傾斜，其中兒童發展是重中之重。在此基礎上，可將7個主題歸納為三個核心維度：子女教育與發展，父母職業發展與子女教育的...

《學位法》實施背景下學位授予爭議解決機制的檢視與優化

摘要：《學位法》從學位授予單位及學位申請人的權利義務、學位授予單位的學術復核制度、學位授予爭議的內外部解決機制等方面對《學位條例》實施以來學位授予爭議解決機制存在的局限進行了回應，但仍存在爭議解決機制的目標定位不夠明晰、內外部爭議解決機制不健全等現實困境。為此，《學位法》實施背景下學位授予爭議解決機制的完善應當確立正當程序的基礎地位，明確學術自治原則的制度邊界，并厘清爭議解決機制的制度邏輯；進而完善學術...

中小學校長管理能力測評工具的開發與應用

摘要：中小學校長的管理能力已成為學校治理效能提升的重要變量，而區域教育生態的差異性對校長管理能力的適配性提出了更高要求。本研究立足陜西省教育發展實際，融合現代人才測評理論與校長領導力理論，綜合運用德爾菲法、層次分析法與熵值法，開發包含7個一級指標和22個二級指標的中小學校長管理能力測評工具，并以陜西省中小學校長為樣本開展信效度實證檢驗。研究表明，該測評工具深度契合陜西省不同區域的教育發展特征，具備良好的...

教育機器人用戶接納度研究：視角、方法與影響因素

摘要：為厘清國際教育機器人應用現狀并指引未來方向，本文主要采用系統性文獻綜述法，從理論視角、研究方法及結果結論三個維度，對國際相關實證研究成果加以述評。研究發現：在理論層面，已有研究多基于人類認知、技術媒介代理以及人機交互視角審視師生接納度；在方法層面，創生了實體機器人在場、數字視頻介導以及虛擬現實嵌入三種研究場域，普遍采用混合方法進行數據的收集與分析；在影響機制層面，已探明個體層的性別、人格、認知，技...

自由教育：世界一流大學的必然選擇

摘要：探討“世界一流大學”的內涵是推進其建設實踐的前提。世界大學排行榜的量化排名體系難以完整揭示其本質屬性。通過歷史溯源、案例比較與哲學推演可以發現，自由教育構成世界一流大學共同的精神傳統與價值根基。對牛津、哈佛、柏林大學、麻省理工學院與北京大學的考察表明，其卓越學術成就的深層支撐，正是自由教育所塑造的辦學模式——它以高深學問探索為邏輯起點，以教學與科研相統一為基本路徑，以培育整全之人為終極目標。在這一...

我國綜合性大學教育科的奠基：國立東南大學的開創性實踐

摘要：20世紀20年代，東南大學教育科開創性的實踐探索，確立了教育學作為獨立學科的核心屬性，彰顯了其在綜合性大學中的學科地位與影響力，為我國教育學科綜合實現教學、科研、服務功能提供了重要的示范。該學科依托綜合性大學多學科背景，加強與其他學科的跨學科合作，推行通專結合、知行合一的人才培養模式，形成了鮮明的學科特色與優勢。東南大學教育學科的發展實踐表明，學術前沿引領、學校戰略規劃、學術傳統傳承、社會服務實踐...

如何兼顧批判性思維與國家認同——基于香港通識教科書的分析

摘要：批判性思維與國家認同均被視為21世紀的核心素養，但兩者能否在課程設計中有效兼容，至今存在爭議。香港通識科以同時培養批判性思考能力與國民身份認同為目標，但在實踐中出現異化。基于對五個版本通識教科書的文本分析，發現存在知識體系碎片化、證據意識與邏輯規范缺失，以及地方敘事“他者化”國家認同的結構性問題。通識科的失敗源于批判性思維從未被真正實踐過，而非兩個目標本身存在根本沖突。教科書編寫應以國家認同為根本...

澳門高等教育融入國家發展大局：何謂、已為及可為

摘要：澳門高等教育融入國家發展大局經歷了“利益疏離型合作→利益聚合型合作→融合發展”的實踐路徑。從政策框架看，澳門高等教育融入國家發展大局在跨越“維持現狀”的基礎上，由突出“兩制”朝著“以國家為中心”的方向邁進。其參與主體由市場驅動發展為地方政府主導進而上升為國家主導。其融入方式由“幫扶式”合作演變為形式多樣的全面融合。面向未來，以國家為中心，淡化地域身份界限是促進澳門和內地深度融合的政策保障；突破慣性...

教育學人風采——楊德廣

摘要：<正>楊德廣（1940-），江蘇南京人，中國共產黨黨員，二級教授、博士生導師，享受國務院政府特殊津貼專家，榮獲“當代教育名家”、第十屆“中華慈善獎”慈善楷模等稱號。先生長期從事高等教育管理、研究與教學工作，是我國教育界兼具理論建樹與實踐情懷的杰出代表之一。作為著名高等教育研究專家，先生的研究橫跨高等教育、基礎教育、職業教育、民辦教育以及老年教育等多個領域

《現代教育論叢》投稿指南

摘要：<正>《現代教育論叢》創刊于1980年，1996年、2000年兩次入選《中文核心期刊要目總覽》，自2018年以來連續入選中國人文社會科學期刊AMI綜合評價擴展期刊。《現代教育論叢》依法依規辦刊；面向世界，面向未來，面向現代化；求解教育理論前沿疑題，正視教育實踐具體難題；追求真知，鼓勵爭鳴；立足本土，以海內外作者和讀者為同道，開辟教育研究新天地

教育敘事研究的進展、問題和趨勢

摘要：教育敘事研究在我國歷經了譯介、批判與反思、改進與完善三個階段。學界圍繞教育敘事研究的內涵、理論基礎、類型、特點和過程展開了深入探討并取得了豐碩成果。教育敘事研究目前面臨著方法論意識與規范建構不足，深度描述與意義詮釋的學術轉化缺失，文本呈現與操作范式同質化及簡化等問題。未來，教育敘事研究將構建人機協同的規范化研究范式，強化理論闡釋與學術體系構建的力度，拓展教育敘事研究的主體與場域，推動敘事行動研究不...

K-12人工智能課程設計的國際鏡鑒——基于11個國家的政策文本分析

摘要：本研究以11個國家的K-12人工智能課程政策文件為分析對象，圍繞知識、教學與評價三重邏輯構建分析框架，就“教什么”“怎么教”“如何評”三個維度展開系統比較，以揭示國際K-12人工智能課程設計的共識與差異。在內容組織上，各國形成獨立課程、信息技術融合與跨學科滲透三種范式，并在制度安排上呈現單一貫通、學段遞進與軌道分層三種模式，知識選擇呈現由基礎共識向技術縱深依次收窄的漏斗形結構。在教學實施上，學段遞...

促進還是抑制：生成式AI對學生編程能力的影響——基于42項實驗和準實驗的元分析

摘要：生成式AI具有實時個性化反饋、代碼解析和調試等功能，已廣泛應用于編程教育中。然而，學界對生成式AI能否促進學生編程能力這一問題，尚未形成共識。本文通過對Chat GPT3.5之后的42項實驗和準實驗研究進行元分析，發現：(1)生成式AI對學生整體編程能力有中等程度的促進作用，且對操作能力的促進作用最大，認知能力次之；(2)不同實驗周期中，生成式AI對學生編程能力均有促進作用，且短期內使用對學生編程...

論《學前教育法》的“幼小銜接”權利-義務結構運行困境及其治理

摘要：隨著《學前教育法》實施，“幼小銜接”權利-義務被提升為國家法治議程。“幼小銜接”的權利-義務結構成為檢驗法律連續性原則與差異修復機制的關鍵情境。現實生活中，“幼小銜接”遭遇幼小轉換中生活節奏的教育侵蝕，銜接階段中知識建構的語義斷裂，銜接實踐中資源配置的結構失衡，多元治理中責任機制的“權責真空”等運行困境。其成因在于制度結構的層級斷裂，縱向立法過渡帶缺位與橫向協同失調；組織動能的績效鎖定，層級治理驅...

戰略競爭視域下美國高等教育服務科技創新的使命與實踐

摘要：當今世界正從“地緣政治時代”轉向“技術政治時代”，中美戰略競爭態勢愈演愈烈。在此背景下，美國高等教育服務科技創新的角色與功能發生了根本性重構。本文基于歷史演進與功能分析視角，系統考察了美國高等教育服務科技創新的演變邏輯與實踐路徑。研究發現，其歷史流變經歷了從競爭意識萌芽、安全導向確立、戰略體系深化到激進重塑的四個階段。在使命重構層面，高等教育的經濟使命轉向構建排他性競爭優勢，政治使命異化為國家安全...

加速社會下研究生時間焦慮的類型識別與矯正策略

摘要：在現代化加速邏輯的推動下，研究生群體普遍陷入時間焦慮的結構性困境。本文基于哈特穆特·羅薩的社會加速批判理論，結合福柯的規訓權力理論與韓炳哲的功績社會理論，采用網絡民族志方法，對“小紅書”平臺中研究生的時間體驗進行質性分析。研究發現，該平臺上的研究生時間焦慮呈現出“時間荒漠化”“時間規訓化”與“時間內卷化”三重病理形態，分別對應精力耗散與意義蒸發、效率道德化與自我審判、競爭內耗與主體性缺失。進一步分...

教育學人風采——張楚廷

摘要：<正>張楚廷，1937年生于印度尼西亞，長于湖北沔陽，1959年畢業于湖南師范大學數學系。先生是當代成果極為豐碩、影響深遠的教育家。數十年來，先生以哲學為根基、以人本為核心、以改革為實踐，構建起貫通文理、包羅萬象的學術世界，展現出杰出教育學人的深邃思想與非凡風采。作為學人，張楚廷先生的突出特點在于其學術的廣度與深度。先生著述等身，公開出版學術著作100余部，論文1 800余篇，詩作2 ...

華南師范大學教育科學學院4部教材擬入選“十四五”普通高等教育本科國家級規劃教材

摘要：<正>在教育部高等教育司公示的“十四五”普通高等教育本科國家級規劃教材擬入選名單中，華南師范大學教育科學學院4部教材成功入選，充分彰顯了學院在教材建設與學科教學領域的深厚積淀和卓越實力，為學院教育教學高質量發展再添新章。此次擬入選的4部教材覆蓋教育史、教育學基礎、學校管理等多個核心教學領域，兼具學術深度與實踐價值。黃明喜教授主編的《簡明中外教育史》，以清晰的歷史脈絡、翔實的史料文獻和深...

區縣級公開課對教師專業發展的影響

摘要：具有強烈中國特色的教研員已是促進教師專業發展的重要指導力量。本研究以活動理論為研究框架，基于對20位教師的深度訪談文本進行質性分析，探究教研員在指導教師執教區縣級公開課活動時影響教師專業發展的過程機制與結果。研究顯示：教研員通過為教師提供專家知識以及與教師共享教育價值觀，使公開課活動在相當大程度上實現了“學生為本”的教學目標追求，助力教師建構能力模式的專業性，為教師專業發展提供了有力支持。然而，教...

幼兒園教師專業能力測評研究

摘要：近年來，“關系轉向”是人文社會科學的重要發展趨勢，關系成為教育關注的核心。基于關系性存在理論和符號互動理論，本研究構建了幼兒園教師專業能力的理論框架，編制了《幼兒園教師專業能力自評量表》并通過問卷調研進行實證檢驗。研究結果表明：幼兒園教師專業能力是一個多維度結構體系，包括關懷與支持能力、知識的掌握能力、反思與自我改變能力、領導與組織能力、社會交際能力5個維度；包括各個維度的量表具有良好的信效度，可...

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