黑龍江高教研究

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黑龍江高教研究 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：23-1074/G; 國際標準刊號：1003-2614; 主辦單位：哈爾濱師范大學和黑龍江高教學會; 主管單位：哈爾濱師范大學; 查看黑龍江高教研究近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：《中國教師》國家級教育期刊火熱; 下一本期雜志：《成功》教育期刊

　　　　
《黑龍江高教研究》教育期刊簡介
　　
　　《黑龍江高教研究》是由哈爾濱師范大學主管、哈爾濱師范大學和黑龍江高教學會主辦的高等教育學術理論刊物。1982年創刊，面向國內外公開發行。雜志編輯部設在哈爾濱師范大學內。
　　
　　《黑龍江高教研究》堅持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國特色社會主義高等教育理論研究，促進高教改革與發展為辦刊宗旨。
　　
　　
《黑龍江高教研究》2012年09期目錄
　　
　　高校學生評教研究中的兩種價值取向及其后果.............丁永為
　　
　　教師教學效能感對教師教學方式轉變的影響...............王洪席
　　
　　論師范大學課堂教學之道...............................張榮華
　　
　　美國大學科學研究持續發展的三個支點...................胡瑞樊鵬
　　
　　牛津大學導師制發展探究及啟示.........................王輝王卓然
　　
　　高等教育資源配置生態失衡分析.........................趙書山
　　
　　大學生理想教育的現實性思考...........................王柏棣王平
　　
　　試論教學評價的目標導向原則及實施策略.................張懷滿
　　
　　論高師聲樂教材與中國聲樂曲目的價值取向...............徐敦廣
　　
　　高等教育大眾化背景下的質量控制策略...................何利平
　　
　　互聯網時代高職院校思想政治教育的對策研究.............董敏杰
　　
　　高職院校學生工業文化素養的現狀與對策.................申素英
　　
　　地方高校開展“最適教育”的理論與實踐探析.............王榮德　　

　　黑龍江高教研究最新期刊目錄

生成式人工智能對學生高階思維影響的元分析

摘要：在人工智能技術迅猛發展的背景下，生成式人工智能(GenAI)在教育中的應用日益廣泛，但其對學生高階思維能力的影響仍存在顯著爭議。研究采用元分析方法，對國外發表的24項權威研究進行系統性整合與分析。結果分析表明:在整體效應方面，GenAI對學生高階思維發展有高度正向促進作用;在調節效應方面，學科、樣本規模、生成式人工智能參與程度對GenAI與學生高階思維的關系起調節作用，但實驗周期的調節效應不顯著。...

代理父母視角下美國高校管理規則與學生個性博弈的演進及鏡鑒

摘要：為厘清“代理父母地位說”對美國高校學生事務管理的影響及演變邏輯，聚焦于該理論從主導到消亡的歷史過程，探究其對當前高校管理的借鑒價值。采用歷史分析法與案例研究法，系統梳理美國高校學生事務管理模式的變遷。研究發現，在“代理父母地位說”影響下，高校長期代行學生事務管理權，主導校園管理規則；直至20世紀60年代，民權運動興起推動學生權利意識覺醒，逐漸對其形成有力挑戰。借助于對迪克森訴阿拉巴馬州、布拉德肖訴...

從工具到伙伴：生成式AI學術信任感的結構與測量

摘要：隨著生成式人工智能在學術研究領域的廣泛應用，研究者對其學術信任感的評估成為重要議題，但學界尚未將學術信任感作為獨立構念進行系統性解構與測量。為此，結合學術研究的特殊語境，將學術信任感界定為研究者對生成式AI在學術活動中所生成內容的準確性、可靠性、倫理合規性的綜合信任評估，并基于梅斯特信任公式，將其解構為學術可信度、技術可靠度、交互親和度、倫理利他度等四個維度。通過標準化量表編制流程，設計了包含22...

學科評估的理論觀照、爭議檢視與未來建構

摘要：作為高等教育質量保障體系的重要機制和中國特色高校評估機制的實踐探索，學科評估的價值意義已遠超結果揭示及學科域內參考本身，確保其科學性與公信力是社會與學界的共同關切，可信性、有效性、透明性三維統一既是學科評估工作的邏輯起點，也是根本落腳點。檢視反思學科評估現狀，限于操作主義、囿于傳統框架導致可信性不足，滯后學科生態發展、缺乏深度分類設計、評估結果運用異化導致有效性式微，制度止步、自信斷層導致透明性存...

《黑龍江高教研究》簡介

摘要：<正>《黑龍江高教研究》是經國家新聞出版總署批準，哈爾濱師范大學主管，哈爾濱師范大學和黑龍江省高等教育學會聯合主辦的高等教育類學術期刊。《黑龍江高教研究》創刊于1982年，原全國政協副主席趙樸初為本刊題寫刊名。1982年至1992年為季刊，1992年至2004年為雙月刊，2004年至今為月刊。《黑龍江高教研究》現為全國中文核心期刊、中文社會科學引文索引(CSSCI)擴展版來源期刊、中國...

交叉學科屬性厘定的內在邏輯與實踐進路

摘要：交叉學科屬性界定是學科體系建設的邏輯起點與制度設計的核心依據。以“教育地理學”為例，建構“維度-要素-內容”分析框架，綜合運用文獻分析、假設演繹、案例實證方法，系統探討交叉學科屬性的內在邏輯與實踐進路。研究發現：一是在認知維度，交叉學科呈現“軟度/硬度”范式認同與“純度/應用度”導向的雙重光譜；二是在組織維度，學科屬性受“趨同度/分野度”的學術共同體張力與“城市化/鄉村化”的研究集聚度共同形塑；三...

面向“學習生態設計師”的師范生培養模式變革研究

摘要：隨著新質生產力向教育領域遷移，未來教師的核心角色正從“知識傳遞者”向“學習生態設計師”轉型。當前師范生培養仍面臨目標與現實需求錯位、課程體系滯后、評價導向偏差、協同機制缺失等系統性困境。提出以“學習生態設計師”為目標的師范生培養模式，通過重構培養目標、重組課程體系、推動教學形態轉型、構建貢獻度評價體系，并建立政府-高校-中小學-技術企業-社區(G-U-S-E-C)多元協同機制，系統推進師范生培養范...

數智化背景下高等教育轉型的價值理路、潛在挑戰與變革策略

摘要：隨著人工智能與教育融合不斷深入，新一代的信息技術正在加速推動著教育的轉型。數智技術的躍升正在誘發高等教育轉型關鍵著力點的變革。由于高等教育發展有其專門的邏輯，數智技術的參與必將催變教師原有的素養結構與教學方式。數智技術的應用使高等教育呈現人機協同的輔助型教學、數據驅動的精準性教學、按需定制的個性化教學、虛實共生的沉浸式教學新形態。基于數智技術驅動的高等教育教學范式也可能引發技術融合中的失序、過度量...

高校拔尖創新人才培養的思維邏輯與實踐進路

摘要：在全球科技革命與產業變革加速演進背景下，拔尖創新人才自主培養已成落實教育、科技、人才一體化發展戰略的核心支撐。現有研究多聚焦于技術賦能、跨學科融合等外部路徑優化，普遍忽視思維這一連接知識、技能、創新實踐的核心中介，難以破解培養實踐中的梗阻。系統剖析了高校拔尖創新人才培養在選拔機制、培養過程、課程體系、評價體系等四個維度的現實困境與成因，闡釋了思維視角破解培養困境的理論邏輯，厘清了拔尖創新人才的核心...

地方醫學院校綜合化發展的邏輯遵循、現實矛盾與路徑選擇

摘要：在大學綜合化發展趨勢下，為響應健康中國與新醫科建設要求，滿足社會對復合型醫學人才的需求，實現大學的跨越發展，醫學院校推進綜合化發展成為必然選擇。在綜合化發展的過程中，地方醫學院校仍面臨辦學趨同與特色弱化、學科數量增長而融合不足、規模擴大與質量下滑、資源總量有限與配置失衡等現實矛盾。為此，地方醫學院校應堅持“有限綜合發展”理念，堅守服務人民生命健康的辦學定位不偏離，聚焦于醫科特色發展的高峰學科建設，...

貫通與賦能：新高考下大中教育銜接的內涵、困境與應對策略

摘要：教育的過程具有延續性，人才培養需要不同教育階段的相互銜接，高中學習經歷對大學生的長遠發展具有重要影響，新高考為促進高中與大學教育銜接提供了新機遇。新高考下大中教育銜接包括制度外延性銜接與個體內核性銜接，制度外延性銜接通過自上而下的路徑塑造個體內核性銜接。具體體現在：通過自主選科，實現知識體系銜接；通過走班教學培養自主學習能力，促進學習行為銜接；通過加強生涯規劃指導，培養學習內驅力，提高情感銜接。高...

高校對口支援政策：執行困境與紓解之道

摘要：實施高校對口支援政策是推進區域高等教育公平、助力西部地區經濟社會發展的重要舉措。基于史密斯政策執行過程模型分析發現，高校對口支援政策面臨多重困境，如政策體系存在偏差、執行機構行動乏力、受援高校慣性依賴、環境因素支撐不足等。為有效發揮高校對口支援的作用，未來應加強頂層設計，完善政策體系；提升執行能力，確保政策效力；提高群體認知，增強政策參與；優化執行環境，重塑政策生態

破局與重構：教育強國視野下地方高校同質化發展問題與突破路徑

摘要：在教育強國建設背景下，地方高校的特色化發展是推動高等教育系統的多樣性和包容性發展，進而構建高質量高等教育體系的關鍵。研究聚焦于地方高校同質化發展這一核心議題，剖析同質化困局的成因，揭示四項核心表現，即辦學定位趨同、人才培養模式單一、學科專業設置重疊、科研與社會服務脫節，并基于地方高校“在地性”價值重構視角，從辦學定位回歸、評價體系革新、學科產業融合等三個維度，系統探索同質化突圍路徑:跳出排名競爭迷...

數智技術嵌入性賦能：高校鑄牢中華民族共同體意識教育的邏輯機理與實踐路徑

摘要：高校承載著為黨育人、為國育才的時代重任，是鑄牢中華民族共同體意識教育的重要陣地。在大數據、人工智能等數智技術實現革命性突破的當下，教育數字化轉型已成為不可逆轉的全球趨勢，給高校鑄牢中華民族共同體意識教育帶來新的機遇。基于嵌入性理論，構建數智技術嵌入性賦能高校治理的分析框架，涵蓋認知、文化、結構、政治、技術等五重嵌入機制，系統闡述數智技術嵌入性賦能高校鑄牢中華民族共同體意識教育的邏輯機理。在此基礎上...

智能時代高等教育未來課堂建設:核心議題、現實挑戰與突破路徑

摘要：隨著教育數字化戰略的深入推進，人工智能技術正深刻重塑高等教育的課堂生態。系統構建大學未來課堂的建設藍圖，其核心在于從“師-生-機”共生關系、協同型智能技術、模塊化-敏捷化教學范式、沉浸式-泛在化學習空間、數據驅動-增值導向評估體系等五個維度，實現系統性的協同演進。這一系統性重構在實踐中面臨課堂中的角色適應、技術整合、課程結構慣性、空間融合、評估科學性等多重現實困境。有鑒于此，需要以“協同共生”理念...

組織生態學視角下綜合性大學教育學科發展的現實困境與破局之道

摘要：綜合性大學為教育學科提供發展空間，教育學科則為綜合性大學的改革與發展提供理論支撐與實踐指導。在教育強國建設背景下，綜合性大學教育學科理應發揮其稟賦優勢，助力教育高質量發展。基于組織生態學理論對綜合性大學教育學科的現實困境與破局之道進行學理分析，發現其組織合法性存在規制、規范、認知危機，其組織生態位遭遇體系內外的雙重擠壓，其組織適應性受制于外部環境變遷與內部結構約束。為此，需要重塑組織合法性，夯實學...

多學科耦合視域下高質量導學關系的互動邏輯與路徑研究

摘要：在當前研究生招生規模逐漸擴大的背景下，師生結構性矛盾日益凸顯，頻繁出現的導學矛盾事件引發了社會各界對于導學關系的探討與關注。旨在探討高質量導學互動的作用機制及優化路徑，從經濟學、心理學、社會學等三個維度闡述了導學互動的理論基礎，進而選取研究生素養、導師素養、導學互動、外部環境等四個角度構建導學互動機制圖，并以此為分析框架，探討導學互動的影響因素及作用機制。研究發現，研究生素養中的個人特征、學習態度...

西方學界對大學市場導向評價體系的反思及其批判

摘要：引入市場化的理念是西方大學發展大學評價體系的重要思路之一。當代西方學者對于大學評價體系的市場導向整體上持反對意見。針對大學評價體系的市場化導向，西方學界主要從市場導向的評價體系“破壞了大學的傳統理念”“弱化大學與社會的協調性”這兩個維度進行反思，主要體現為缺乏對于市場化的大學評價體系的建設性意見、如何在社會整體仍然處在市場化環境下發展出科學的大學評價體系這兩個方面。“批判”維度過多而“建設”維度不...

新時代大學生文化自信培育:內在理路、現實挑戰與實踐進路

摘要：新時代大學生文化自信培育是關乎民族復興與文化強國的系統性工程，其內在理路系統呈現為“質”與“核”辯證統一的本體內涵、“魂”與“根”深刻交融的理論根基、“勢”與“需”同頻共振的時代動因。當前，這一培育過程面臨主流價值闡釋力與吸引力不足、培育主體權威性與協同性較弱、培育供給與大學生個體發展需求對接不暢等多重現實挑戰，需要“深化內容供給，增強主流價值闡釋力與感召力”“強化主體賦能，提升培育工作的權威性與...

數智時代高校師范生數字素養培育的邏輯向度與實踐策略

摘要：師范生數字素養是教育數字化轉型背景下高素質教師培養的核心要素。當今社會正經歷“數字時代”向“數智時代”的文明轉型，以數智技術為驅動，系統構建師范生數字素養培育框架有助于教師教育高質量發展的目標達成。高校師范生數字素養培育過程中的培育方向錯位理解、培育體系分散割裂、受授身份雙重隱憂、職前職后標準真空等問題，阻滯了以數智技術為支撐的高質量教師培養進程。基于技術介導組織變革理論，師范生數字素養培育需要遵...

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