內蒙古民族大學學報

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內蒙古民族大學學報 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：15-1363/G4; 國際標準刊號：2095-4336; 主辦單位：內蒙古民族大學; 主管單位：內蒙古自治區教育廳; 上一本期雜志：小學閱讀指南黑龍江省小學教育期刊; 下一本期雜志：高等財經教育研究高教期刊

　　《內蒙古民族大學學報》省級學報征稿，社會科學版是《內蒙古民族師院學報》、《內蒙古蒙醫學院學報》、《哲里木畜牧學院學報》合并后的新版。

　　《內蒙古民族大學學報》征集論點明確、論據嚴密之作，主要刊登歷史學、哲學、法學、政治學、社會學、文學、語言學、民族文化等方面的研究論文以及博士碩士生論文、省級以上基金項目研究論文。本刊編委會由我校各學科資深教授13人組成。本刊由通遼市郵政局負責國內發行，中國國際圖書貿易總公司(北京399信箱)負責國外發行，全國各地郵政所均可訂閱。

　　民族高等教育研究雜志欄目設置

　　民族教育、教學與實踐、德育研究、圖書資料、數學、物理學、化學與化工、計算機應用

　　民族高等教育研究雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　民族高等教育研究雜志社簡介

　　1.來稿文責自負，要求稿件具有創新性，論點明確，邏輯性強，文字簡煉，數據可靠，圖表清晰，全文一般不超過8000字，題目不超過20字，凡以國家和省(部)級科學基金資助的研究課題為內容的論文，應在首頁注腳用“基金項目”標識，并注明課題代碼編號。

　　2.來稿應有題名、摘要、關鍵詞，并有相應的英文對照.中文摘要以250字左右為宜，獨立成篇，不分段，意義完整;用第三人稱撰寫，要求完整準確地概括文章的實質性內容，不用“本文”、“作者”等詞語，其中的縮略語應說明后再使用。信息具體：使用科學性文字和具體數據，不使用文學性修飾詞;不使用圖、表、參考文獻、復雜的公式和復雜的化學式。關鍵詞一般每篇文章標注3～8個。

　　3.文稿要求有作者中英文署名，用中英文標明工作單位全稱及單位所在城市和郵政編碼，并請附第一作者簡歷(姓名，學歷，職稱).作者的署名排序在投稿時確定，之后不得另行更動。

　　4.文稿要字跡端正，字體規范，標點清楚，稿中外文字母、符號必須分清大、小寫，正、斜體，上、下角標、數碼和符號，其位置高低應區別明顯;容易混淆的外文字母、符號、黑體、花體，請在第1次出現時用鉛筆注明其文種和含義，量和單位須符合國家標準和國際標準。

　　閱讀推薦：現代教育技術

　　《現代教育技術》核心教育期刊，創刊于1991年，由教育部主管，清華大學主辦，為中國教育技術協會會刊。本刊刊名由清華大學胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術研究，促進教育現代化”。

　　內蒙古民族大學學報最新期刊目錄

數字技術賦能國家通用語言文字學習的作用機制與支撐路徑

摘要：隨著教育數字化轉型的推進，數字技術已成為公眾學習國家通用語言文字的重要支撐。近年來，世界各國陸續頒布了數字技術賦能語言學習的政策或行動計劃，將數字技術應用在語言文字學習、語言文字技能訓練和語言文字傳播等方面。從語言學習心理的“輸入—加工—輸出”框架分析，數字技術可從“外部環境創設”和“內部情感過濾”層面促進個體國家通用語言文字輸入；從“提高記憶效率、增強可理解性和促進知識內化”層面深化個體國家通用...

體育鍛煉對大學生學習投入影響的鏈式中介作用

摘要：大學生學習投入是預測學習表現的有力工具，在各類學習活動中發揮著重要作用。隨著國家對高等教育高質量發展重視程度的日益提升，大學生較高的學習投入度已日益成為提高學習效益、驅動高等教育高質量發展的重要引擎。為此，借助回歸分析和中介效應模型，深入探析體育鍛煉對大學生學習投入的影響機制。研究結果表明：體育鍛煉能顯著正向預測大學生學習投入；自我效能感和學習動機在體育鍛煉與大學生學習投入間起著獨立中介作用；自我...

結構功能主義視域下民族地區本科職業教育助力共同富裕的現實挑戰與推進策略

摘要：職業教育在助力民族地區共同富裕的新征程中大有可為，不僅能培育高質量技能型人才，賦能產業企業轉型升級和推進城鄉融合，而且能提高人民收入水平、推動階層整體向上流動�；诮Y構功能主義AGIL模型分析發現，民族地區地方本科院校通過職業教育助力共同富裕面臨著技能型人才供需結構性錯位、發展目標搖擺不定、產學合作雙方資源存在困難、技能型人才社會認同度低的現實挑戰。為應對這些現實挑戰，可從供需對接推進民族地區高等...

民族地區高職院校學生就業能力提升路徑研究

摘要：就業是民生工程，不僅關乎人民群眾的基本生活保障和幸福指數，更是維護社會和諧穩定的重要基石。在新時代國家宏觀就業政策實施的視域下，民族地區高職院校學生就業問題得到有效解決，但是隨著高職教育高質量發展，高職院校學生在就業過程中遇到職業規劃能力弱錯失發展機會、社會保障體系不完善、保障待遇存在差異等現實困境。因此，基于高職院校學生就業的現實困境，通過加強職業規劃指導、完善城鄉統籌的多層次社會保障體系以及開...

本科生尷尬和選座偏好對課堂學習投入的影響——有調節的中介效應分析

摘要：基于自我損耗理論、空間社會學理論、個人心理空間理論，探索在公共課與選修課上，本科生尷尬和選座偏好對學習投入的影響機制及其邊界條件。面向全國高校本科生收集341份有效問卷，研究表明：本科生在公共課與選修課的座位選擇中，以往“黃金區”的座位在空間上呈現“自我邊緣化”的側移和后移之勢；本科生尷尬負向預測課堂學習投入及其選座中心度；本科生選座中心度對其課堂學習投入有顯著正向影響；選座中心度在本科生尷尬與課...

主持人語中國式現代化建設背景下民族地區高等教育高質量發展

摘要：<正>中國共產黨第二十次全國代表大會報告明確提出，高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。民族八省區指的是少數民族人口相對集中的內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆5個自治區和貴州、云南、青海3個省。民族八省區的高質量發展事關我國社會主義現代化建設總體進程，影響我國高質量發展全局。在構建教育強國、推進中國式現代化建設的過程中，高等教育在整個教育體系的高質量發展中起著至關重要的作用

貴州省高等教育歷史成就、主要問題及高質量發展實踐向路

摘要：隨著時代的進步，貴州省高等教育發展取得顯著成就的同時仍面臨諸多挑戰。通過對貴州省高等教育的發展度、協調度與持續度的分析，發現其在高質量發展過程中，主要存在學科競爭力有待提升、人才隊伍亟須升級、科技創新存在短板、資源分配不均衡等問題。因此，必須強化學科布局，優化學科專業結構；堅持人才引育并重，打造優質人才隊伍；加強技術研發，提高科技創新能力；均衡資源配置，提升教育質量水平，從而為貴州省高等教育高質量...

寧夏高等教育的發展：歷程檢視、成就經驗與路徑創新

摘要：在黨和國家教育政策的引領下，寧夏已建成較為完備的高等教育體系，為提升民族地區高等教育普及化水平、培養在地化高層次人才、支撐民族地區經濟發展等作出了重要貢獻。當前發展要聚焦五大核心任務：構建“發展—協調—可持續”三位一體的動態平衡系統，提升高等教育治理能力現代化水平；建立外推內生型經費投入體系，實現支持與自我發展的有機融合；推動學科結構適配產業升級，在實現從“學科導向”到“需求導向”的轉變中促進學科...

云南省高等教育高質量發展水平評價研究

摘要：高質量發展是云南省高等教育發展的必由之路。發展水平評價不僅體現云南省高等教育高質量發展現狀，更為云南省高等教育后續發展提供價值引領�；诟叩冉逃l展階段論及高等教育質量觀，從創新、協調、綠色、開放、共享維度構建云南省高等教育高質量發展水平評價體系，并通過熵值Topsis法和障礙度模型剖析云南省高等教育高質量發展（2001—2021年）的主要影響因子。研究結果顯示，歷經20多年發展，云南省高等教育高...

民族院校國家通用語言文字教育的實踐經驗與使命擔當

摘要：民族院校作為國家通用語言文字教育的重要陣地，其實踐經驗與時代使命對推動中華民族共同體建設具有戰略意義。以西北民族大學為研究案例，通過系統梳理發現民族院校國家通用語言文字教育經過了突破語言壁壘培養民族干部、民漢雙語并重培育復合型人才、國家通用語言文字教育全面普及三個階段的實踐歷程，民族院校沿著“夯實語言技能教育、融合文化傳承與民族團結、動態調整服務重心”三個路徑，形成了兼顧工具屬性與文化屬性的教育范...

新質生產力賦能民族地區鑄牢中華民族共同體意識的理論邏輯、內在機遇與實踐路徑

摘要：新質生產力的提出為新時代興邊富民行動的推進提供了明確方向指引和全新動力源泉。中國共產黨第二十屆中央委員會第三次全體會議提出“健全因地制宜發展新質生產力體制機制”和“健全鑄牢中華民族共同體意識制度機制”。基于馬克思主義社會矛盾理論、中國式現代化的共同富裕特征和中華民族偉大復興的愿景指引等理論邏輯，基于產業轉型升級、科技創新能力、文化資源供給、體制機制健全、生態價值開發等的促進作用，新質生產力可為鑄牢...

教育數字化背景下民族地區幼兒園教師數字素養的發展現狀和提升策略

摘要：教師數字素養的提升是教育數字化行動順利開展的基本保障。幼兒園教師數字素養的水平直接影響幼兒未來的數字素養形成。基于776份民族地區幼兒園教師數字素養調查問卷，對民族地區幼兒園教師數字素養進行考察。研究發現：民族地區幼兒園教師數字素養處于中等水平；民族地區幼兒園教師數字素養呈現“軟硬失衡”特征；民族地區幼兒園教師數字素養水平與年齡、職稱呈負向關聯；民族地區幼兒園教師數字素養呈現專業背景差異特征。鑒于...

新文科背景下民族學專業研究生跨學科培養模式探討

摘要：跨學科培養創新型人才是當今新文科建設的重點，民族學學科建設的改革方向也必然依循這一發展趨勢。民族學專業研究生的跨學科培養模式從理論上和實踐上都具有必要性和可行性。這一培養模式須具備3大要素：以培養應用型人才為培養目標；以復合型知識體系為培養內容；以學生為中心為培養理念。民族學專業研究生跨學科培養可從設立“民族學+”項目、建設跨學科課程體系、搭建多元合作平臺3個路徑進行實踐，從而助力提升民族學專業研...

民族高等教育學的立場及其自主知識的譜系

摘要：學科的立場是學科及其自主知識體系建構的前提。作為中國特色學科的民族高等教育學，其立場關系到本學科自主知識譜系的生成與再構。民族高等教育學的立場取決于學科的知識范疇，包括概念范疇、教材體系、理論配置和研究方法。民族高等教育學聚焦于民族、政治和文化的基本立場，彰顯了民族高等教育學確立的少數民族主體視野和中華民族整體觀、多民族國家利益的維護與社會秩序的建構、和而不同的文化共美與中華民族現代文明建設等知識...

以教育家精神引領創建高校師德師風建設新格局

摘要：在中國式現代化進程中，高等教育承擔著為強國建設提供人才支撐的戰略使命，教師隊伍質量直接關系國家未來發展全局。黨和國家將師德師風建設置于教師隊伍建設的核心地位，中共中央、國務院印發的《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》標志著師德師風建設進入了以教育家精神引領創建新格局的階段。針對當前高校師德師風建設中對教育家精神認知碎片化、評價體系關照不足、實踐形式化等主要問題，以教育家精...

價值·邏輯·路徑：以“教育援青”賦能青海教育現代化

摘要：教育是國之大計、黨之大計，關乎民族未來和國家發展。作為民族振興、社會進步的重要基石，教育對青海省經濟社會發展至關重要。由于受多種因素的影響，青海省教育事業的發展相對落后，并成為阻礙青海省各項事業高質量發展的制約因素“。教育援青”是黨中央為補齊青海省教育短板作出的重要戰略部署，充分體現了中國特色社會主義制度的優越性。系統分析“教育援青”的價值意蘊，厘清“教育援青”的內在邏輯，探究“教育援青”的實踐路...

論中華民族共同體意識的培育——基于傳統教育思想的視角

摘要：傳統教育思想作為中華文化的基因式內容，蘊含著豐富的教育智慧和價值理念。在回應“培養什么人”的問題上，以“五常之道“”和合共生“”協和萬邦”思想為指導，旨在培養擔當民族復興大任的時代新人、推進中華民族共同體建設的共同體、推動構建人類命運共同體的踐行者。在回應“怎樣培養人”的問題上，新時代培育中華民族共同體意識，可圍繞“修己善群“”傳道授業解惑”理念以及古今典籍中的共同體意識資源，踐行“群育”的中華民...

鄉村振興背景下中華優秀傳統文化傳承與學校勞動教育融合路徑探究

摘要：隨著我國鄉村振興戰略的推進與實施，文化振興已成為當前民族地區鄉村振興關注的重點。鄉村是中華優秀傳統文化的重要載體，而學校勞動教育會對中華優秀傳統文化傳承產生直接影響。從當前的現實境遇來看，中華優秀傳統文化傳承存在定位模糊、內容陳舊、形式單一等問題；勞動教育僅局限于學校內的體力勞動課程，學校勞動教育與中華優秀傳統文化傳承相融合的課程體系不夠完善，開展相應的活動體驗較少；導致中華優秀傳統文化傳承不暢，...

論新時代思想政治理論課教師話語親和力及其涵育路徑

摘要：思想政治理論課親和力提升的關鍵，在于思想政治理論課教師話語的親和力。思想政治理論課教師話語親和力是新時代思想政治理論課改革創新的重要內容，蘊含著特定的時代話語使命。為厘定思想政治理論課教師話語親和力的內在規定性，提升當前思想政治理論課教學實效性，應深入探究思想政治理論課教師話語親和力的應然性、實然性與必然性的邏輯理路。文章分析了思想政治理論課教師話語親和力在教師核心素養、課堂教學質量、育人育心實踐...

從“認同”到“服務”：地方感融入高校通識教育的價值審視

摘要：通識教育的核心在于知識傳統與社會傳統的傳播。基于這一理念，地方感應被納入高校通識教育的核心要素體系。依據地方感理論的分析框架，系統闡釋高校通識教育地方化的漸進式融入機制：認同地方—嵌入地方—升華地方—服務地方。繼而揭示其價值顯化路徑，加強通識教育與地方文化的聯系，認同地方文化價值并嵌入對地方發展的情感，弘揚與創新地方文化價值，服務地方經濟發展的通識教育發展目標。在實踐層面，通過通識課程體系的革新、...

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