《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》高職教育期刊，創(chuàng)刊于1999年，由天津職業(yè)教育與成人教育學(xué)會(huì)、天津27所職業(yè)教育院校主辦。

　　《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》宗旨是在教育行政部門和宣傳出版部門大力支持下，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。是全市高職院校科研成果的展示平臺(tái)，引領(lǐng)著各院校的科研工作日新月異，每年被評(píng)為全國(guó)高職成高學(xué)報(bào)核心刊物。

　　天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置

　　成人高等教育研究、高等職業(yè)教育研究、教學(xué)探討與實(shí)踐、德育工作研究、哲學(xué)與政法研究、信息科學(xué)研究、語(yǔ)言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)與管理

　　天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)

　　萬(wàn)方收錄(中)上海圖書館館藏國(guó)家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

　　天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)雜志社征稿要求

　　1.《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》標(biāo)題，三號(hào)，黑加深，副標(biāo)四楷

　　2.《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》作者姓名，小四號(hào)，黑體

　　3.《天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)》單位，城市郵編，五號(hào)，魏碑

　　4.摘要(黑體加深)，小四，正文楷體

　　5.關(guān)鍵詞(黑體加深)，小四，正文楷體

　　6.正文，五號(hào)，宋體，1.25倍行距

　　7.參考文獻(xiàn)(黑體加深)，小四，內(nèi)容(楷體)

　　8.作者簡(jiǎn)介(黑體加深)，小四，內(nèi)容楷體

　　(姓名、性別、出生年月、出生地、所在系部、職稱或職務(wù)、研究方向)

　　9.作者聯(lián)系方式：為方便編輯同作者溝通，請(qǐng)您留下聯(lián)系方式。

　　閱讀推薦：湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)

　　《湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》主要刊載土木工程、建筑與規(guī)劃、數(shù)理科學(xué)、化學(xué)與生物學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等方面的文章。先后被美國(guó)《化學(xué)文摘》、美國(guó)《劍橋科學(xué)文摘》、俄羅斯《文摘雜志》、德國(guó)《數(shù)學(xué)雜志》、《哥白尼索引》列為來源期刊。在教育部科學(xué)技術(shù)司組織的“第二屆中國(guó)高校精品 優(yōu)秀 特色科技期刊”評(píng)比活動(dòng)中，榮獲“中國(guó)高校特色科技期刊獎(jiǎng)”。

　　天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)最新期刊目錄

再談魯班工坊建設(shè)值得關(guān)注的“幾個(gè)問題”——寫在魯班工坊建設(shè)10周年之際的“思考”與“思慮”

摘要：<正>五年前,2021年,是魯班工坊建設(shè)5周年。這年9月,習(xí)近平主席在上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)上提出,未來3年,中方將在上海合作組織國(guó)家建成10所魯班工坊。從2012年9月,我與團(tuán)隊(duì)在廣西南寧參加?xùn)|盟職教博覽會(huì),開啟項(xiàng)目思考。到2015年9月,我們?yōu)轫?xiàng)目取名“魯班工坊”,再到2016年3月,首家魯班工坊落戶泰國(guó)大城,新時(shí)代誕生的魯班工坊,站在新起點(diǎn),開啟新征程

四維聯(lián)動(dòng)的高職院校紅色文化教育模式研究

摘要：高職院校開展紅色文化教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前高職院校在開展紅色文化教育中存在課堂教學(xué)灌輸為主，方法簡(jiǎn)單；實(shí)踐教學(xué)流于形式、資源不足；網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容與形式有待優(yōu)化；儀式活動(dòng)的作用未得到充分發(fā)揮等問題。通過構(gòu)建“課堂、網(wǎng)絡(luò)、儀式、實(shí)踐”的四維聯(lián)動(dòng)模式有助于提升高職院校紅色文化教育水平

高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究

摘要：質(zhì)量素養(yǎng)是推進(jìn)質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)中亟需關(guān)注的關(guān)鍵內(nèi)容。高等職業(yè)教育作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生形成質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范職業(yè)行為和強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。本文以高職院校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，基于質(zhì)量素養(yǎng)導(dǎo)向視角，圍繞課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐及校企協(xié)同等方面，系統(tǒng)梳理該專業(yè)開展質(zhì)量素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑與實(shí)施方式，分析職業(yè)教育在促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量意識(shí)養(yǎng)成、質(zhì)量...

工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”融合育人路徑探索

摘要：在職業(yè)教育改革背景下，“崗課賽證”綜合育工匠人才模式成為研究熱點(diǎn)，但工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)存在融合深度不夠、缺乏針對(duì)性路徑等問題。本研究以該專業(yè)為對(duì)象，旨在深度對(duì)接崗位需求、優(yōu)化課程體系與職業(yè)能力的融合，借助校企合作、競(jìng)賽和證書提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，以探索可推廣的育工匠人才模式。研究采用訪談、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法量化評(píng)估育工匠人才成效并總結(jié)實(shí)踐成果。研究結(jié)果顯示，這一模式“以崗定課、以賽促...

高職財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐——基于人工智能應(yīng)用視角

摘要：針對(duì)天津地區(qū)高職財(cái)會(huì)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，通過實(shí)施教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)景化、教學(xué)過程智能化、教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)化，有效破解傳統(tǒng)核算人才過剩與復(fù)合型人才短缺的困境；依托內(nèi)循環(huán)“崗課賽證”一體化教學(xué)改革與校企外循環(huán)“數(shù)智財(cái)會(huì)服務(wù)工坊”建設(shè)，促進(jìn)校企資源深度對(duì)接與雙向流動(dòng)，探索形成“技術(shù)賦能教育-教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)”的區(qū)域性人才培養(yǎng)路徑

基于產(chǎn)教融合、能力本位的高職智能制造類專業(yè)“一院三班、六化”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

摘要：本文以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院為例，探討了基于產(chǎn)教融合、能力本位的“一院三班、六化”人才培養(yǎng)模式改革。通過構(gòu)建“1+1+N”產(chǎn)業(yè)學(xué)院、現(xiàn)場(chǎng)工程師班、企業(yè)定制班和新型學(xué)徒班四大育人路徑，并系統(tǒng)實(shí)施“課程體系模塊化、教學(xué)資源手冊(cè)化、評(píng)價(jià)體系多元化、教學(xué)模式生產(chǎn)化、教學(xué)環(huán)境車間化、教師團(tuán)隊(duì)教練化”的“六化”支撐體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)的精準(zhǔn)對(duì)接，全面提升學(xué)生職業(yè)能力，為高職教育人才培養(yǎng)模式改革提供實(shí)...

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高等職業(yè)教育跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)施

摘要：伴隨著跨境電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，高職院校相繼開設(shè)了跨境電子商務(wù)專業(yè)，在推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的大背景下，跨境電子商務(wù)作為新興產(chǎn)業(yè)，專業(yè)教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從理論上完善人才培養(yǎng)框架、完善課程設(shè)置，從實(shí)踐上突出人才知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)與崗位實(shí)際需求的一致性，將立德樹人理念寓于教學(xué)中，培養(yǎng)更高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者及德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

高職院校教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)對(duì)策略研究

摘要：人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)高職教育提出了全新要求，生成式人工智能(GenAI)的出現(xiàn)為教學(xué)智能化轉(zhuǎn)型提供了關(guān)鍵契機(jī)與解決方案。通過分析高職院校教學(xué)現(xiàn)狀，闡釋生成式人工智能助推轉(zhuǎn)型的內(nèi)在邏輯，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，探討轉(zhuǎn)型路徑與應(yīng)對(duì)策略，以期為高職院校教學(xué)智能化轉(zhuǎn)型提供參考

新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)工作室培養(yǎng)模式研究

摘要：高校輔導(dǎo)員是思政教育重要力量，其專業(yè)化發(fā)展事關(guān)育人實(shí)效。本文以輔導(dǎo)員成長(zhǎng)工作室為載體，構(gòu)建三維培養(yǎng)模型，創(chuàng)新遴選整合機(jī)制與培養(yǎng)路徑，助力輔導(dǎo)員向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)型。基于天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐工作，呈現(xiàn)理論如何轉(zhuǎn)化為遴選標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)路徑與評(píng)價(jià)機(jī)制，為高校思政工作高質(zhì)量發(fā)展提供實(shí)踐范式

高職院校建設(shè)多校區(qū)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的策略研究

摘要：在教育信息化與多校區(qū)辦學(xué)趨勢(shì)下，高職院校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)十分必要。它是安防形勢(shì)、信息數(shù)字化發(fā)展及多校區(qū)安全管理的必然要求。然而，校區(qū)分散、環(huán)境差異等帶來網(wǎng)絡(luò)傳輸、設(shè)備適配、人員管理及系統(tǒng)整合等挑戰(zhàn)。為此，需通過頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化總體架構(gòu)，完善規(guī)劃建設(shè)，明確各方職責(zé)，構(gòu)建高效管理體系，從而提升校園安全管理水平，助力高職院校現(xiàn)代化治理

“新高考改革”背景下高職院校招生工作研究

摘要：新高考改革通過“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”機(jī)制重構(gòu)了高校招生體系。對(duì)高職院校而言，它既是優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)、深化產(chǎn)教融合的機(jī)遇，也面臨評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、社會(huì)認(rèn)知偏差等問題。本文立足于高職院校招生工作的現(xiàn)實(shí)困境、創(chuàng)新路徑等方面開展研究。通過建立多元宣傳渠道、強(qiáng)化校企協(xié)同機(jī)制、完善數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策系統(tǒng)等對(duì)策，為高職院校應(yīng)對(duì)高考改革提供系統(tǒng)性解決方案，促進(jìn)技能型人才選拔與培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展

基于高校專業(yè)優(yōu)勢(shì)建立航空航天科普基地的實(shí)踐與探索

摘要：本文結(jié)合政策與現(xiàn)狀，指出高校憑借學(xué)科完整、科研前沿、科教融合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成為連接高深科技與公眾認(rèn)知的關(guān)鍵橋梁。從雙向賦能展開：高校以專業(yè)資源(學(xué)科背景、師資、科研設(shè)備)支撐基地“專業(yè)級(jí)”科普，基地則通過資源升級(jí)、實(shí)踐延伸反哺高校教學(xué)，形成“科研-科普-教學(xué)”閉環(huán)。最后提出強(qiáng)化高校優(yōu)勢(shì)、深化合作等建議，助力航空航天人才培育

從本土創(chuàng)新到全球在地化:EPIP的應(yīng)用譜系、擴(kuò)散機(jī)制與范式生成

摘要：國(guó)家推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、打造中國(guó)特色職業(yè)教育品牌、構(gòu)建“服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助力大國(guó)外交”布局體系。EPIP作為一種中國(guó)本土化、視野國(guó)際化的教學(xué)模式，已經(jīng)成為助推職業(yè)教育“走出去”戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)鍵載體。研究將EPIP置于教育范式生成的理論框架下，系統(tǒng)考察其從中國(guó)本土實(shí)踐向全球擴(kuò)散的完整脈絡(luò)。基于多源案例與文獻(xiàn)分析，繪制了EPIP在內(nèi)容要素、空間地域與教育類型維度的立體化應(yīng)用譜系；揭示...

工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)課程的“三融合”差異化教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：以立德樹人為根本任務(wù)進(jìn)行“三融合”差異化教學(xué)實(shí)踐研究。將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入教學(xué)案例，采用“線上”與“線下”相融合、“導(dǎo)學(xué)”與“幫學(xué)”相融合以及“課程”與“思政”相融合的教學(xué)模式，同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；多維化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模式，為進(jìn)一步推廣“三融合”差異化教學(xué)設(shè)計(jì)提供可參考的實(shí)踐依據(jù)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下跨境電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革路徑研究

摘要：結(jié)合當(dāng)前跨境電商專業(yè)建設(shè)存在課程體系滯后于平臺(tái)迭代速度、實(shí)訓(xùn)條件難以支撐真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景等痛點(diǎn),進(jìn)行不同院校間對(duì)比分析,構(gòu)建“產(chǎn)教融合+數(shù)字化賦能”的教學(xué)改革框架,為高職院校跨境電子商務(wù)專業(yè)改革提供借鑒,為推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考

人工智能時(shí)代高職教師數(shù)字素養(yǎng)的倫理困境、身份調(diào)適與系統(tǒng)提升

摘要：聚焦人工智能時(shí)代高職教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境,通過整合數(shù)字正義理論、教師身份認(rèn)同理論與生態(tài)系統(tǒng)理論,構(gòu)建“倫理-身份-系統(tǒng)”三維分析模型。研究發(fā)現(xiàn),高職教師在數(shù)據(jù)隱私、算法公正、技術(shù)依賴與數(shù)字公平等方面普遍遭遇倫理兩難,身份調(diào)適呈現(xiàn)從“固守與焦慮”到“引領(lǐng)與創(chuàng)生”的動(dòng)態(tài)光譜。為此,提出“以師為本”的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展生態(tài)路徑,旨在推動(dòng)教師數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展從“工具適配”走向“價(jià)值重塑”與“主體覺醒”,為實(shí)現(xiàn)...

教育強(qiáng)國(guó)背景下高職院校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究

摘要：在教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與全球數(shù)字化浪潮推動(dòng)下,高職院校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的必然選擇,更是提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。通過剖析其背景,梳理開展現(xiàn)狀,從“理念-資源-模式-評(píng)價(jià)-保障”五個(gè)方面提出核心路徑,為高職院校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論與實(shí)踐參考

區(qū)域終身學(xué)習(xí)平臺(tái)移動(dòng)端建設(shè)模式探究——以天津終身學(xué)習(xí)微信小程序?yàn)槔?/B>

摘要：以天津終身學(xué)習(xí)微信小程序?yàn)槔?系統(tǒng)探究區(qū)域終身學(xué)習(xí)平臺(tái)移動(dòng)端的建設(shè)模式,構(gòu)建以“政府主導(dǎo)的公共服務(wù)”為核心本體,“集約化建設(shè)、分層化內(nèi)容、輕量化技術(shù)”為三大支撐引擎的“一體三翼”建設(shè)模式,有效整合了政策、技術(shù)與資源,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)服務(wù)從“桌面”到“指尖”的普惠化延伸,為區(qū)域終身學(xué)習(xí)平臺(tái)移動(dòng)化建設(shè)提供了可借鑒的路徑與模式參考

EPIP模式下基于核心素養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)路徑探究

摘要：針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)脫節(jié)、學(xué)生課堂參與度低、教學(xué)工具理念落后的問題,以培養(yǎng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)為目標(biāo),基于任務(wù)型語(yǔ)言習(xí)得理論,將EPIP(工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目)教學(xué)模式引入高職英語(yǔ)教學(xué),構(gòu)建EPIP四維度整合框架,形成工程化輸入、實(shí)踐性協(xié)商、項(xiàng)目式輸出、創(chuàng)新性聚焦的循環(huán)鏈,以工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)為例提出教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想并進(jìn)行初步驗(yàn)證

試析魯班工坊品牌建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)體系——寫在魯班工坊建設(shè)10周年的“思索”與“思考”

摘要：魯班工坊作為中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化的知名品牌,歷經(jīng)十年建設(shè),形成了涵蓋合作院校遴選、教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)能力、國(guó)際化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、課程資源開發(fā)、教學(xué)裝備應(yīng)用、數(shù)字素養(yǎng)提升、質(zhì)量評(píng)估認(rèn)證等維度的品牌建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。本文以高校智庫(kù)“魯班工坊國(guó)際發(fā)展研究中心”的視角,系統(tǒng)梳理并闡釋了上述八大標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與框架,旨在為魯班工坊的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo),助力中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、模式和裝備的國(guó)際化分享...

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