教學研究雜志

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

教學研究雜志 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：13-1216/G4; 國際標準刊號：1005-4634; 主辦單位：燕山大學; 主管單位：河北省教育廳; 上一本期雜志：江蘇第二師范學院學報論文字體要求格式; 下一本期雜志：教學月刊.小學版.語文雜志論文發表時間

　　《教學研究》雜志簡介

　　《教學研究》雜志為全國大學學習科學研究會會刊。編委會由國內知名教育專家組成，由教育學專家潘懋元、林毓锜兩位先生擔任顧問，主要刊登國內外教育學專家學者的學術研究論文以及教育第一線的教師關于教學實踐經驗方面的文章。《教學研究》為全人類做出來重大貢獻，為人類進入更新的社會奠定了基礎。

　　《教學研究》收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

　　《教學研究》影響因子：

　　截止2014年萬方：影響因子：1.372;總被引頻次：1447

　　截止2014年知網：復合影響因子：0.476;綜合影響因子：0.341

　　《教學研究》欄目設置

　　教育論壇、學習科學、教育管理與素質教育、教學改革與實踐、基礎教育教學改革論壇等。

　　《教學研究》雜志投稿須知：

　　1)稿件要求論點明確、文字精煉、數據可靠，字數一般在4000字左右。

　　2)文稿格式要求規范，采用第三人稱撰寫，稿件內容按照如下次序：題名(一般不超過20字)、作者署名、作者單位(注明所在省市及郵編)、中文摘要(要求包括論文研究的背景、目的、方法、結果或主要結論，不加引注)、關鍵詞(3～8個)、中圖分類號、正文、參考文獻，以及相對應的英文題名、作者姓名、作者單位、摘要、關鍵詞等。

　　3)文中列出的參考文獻按在正文中出現的順序標引，未公開發表的資料不宜引用

　　4)文后請附詳細的作者簡介，包括：姓名(出生年-)、性別(民族——漢族可省略)、籍貫、職稱、學位、簡歷、研究方向及電話、傳真、電子信箱等信息。

　　5)稿件若為省級以上基金項目資助，請注明基金詳細出處，并注明其項目編號等。對于基金論文，我刊將支付優厚稿酬。

　　6)稿件文責自負，但編輯部有權做技術性和文字性修改。

　　7)論文一經發表，將根據作者數贈送樣刊，并請作者隨時將被國內外載體收錄或獲獎等信息告知編輯部。

　　推薦期刊：《教育與教學研究》

　　《教育與教學研究》是成都教育學院主辦的高等學校綜合性學術期刊。辦刊多年來，在教育界產生較大影響，成為展示高校科研及地方基礎教育名師、名校教育科研成果的平臺。已為國家圖書館、上海圖書館、省、市圖書館列為基藏刊物，并與美國和港、澳、臺地區諸多大學、中學建立了穩定的交流關系。

　　教學研究雜志最新期刊目錄

《教學研究》稿約

摘要：<正>《教學研究》創刊于1978年,是河北省教育廳主管、燕山大學主辦的教育類綜合性學術期刊,雙月刊,國內外公開發行,為教育部創新方法教學指導分委員會會刊、中國高等教育學會學習科學研究分會會刊。本刊以“繁榮教育學科、指導教學實踐、促進學術交流”為辦刊宗旨,是全國教育學科創刊較早的學術期刊之一,在國內具有廣泛的讀者群與一定的影響力,是傳播先進教育學術成果、開展前沿學術交流的園地。欄目設置包...

基礎教育在教育強國建設中的定位與建設路向

摘要：基礎教育是教育強國建設深入推進的排頭兵，其高質量發展決定了立德樹人的育人底色，培養著支撐國家發展的后備力量。但基礎教育在教育強國建設中仍面臨戰略協同不足、人才供給錯配、育人效能滯后、制度張力凸顯及開放路徑單一等矛盾。因此，從五個維度深入剖析矛盾本質，在戰略之維聚焦科學研究與人才培養的協同共生，目標之維立足創新人才與復合型人才的雙重儲備需求，內容之維著力課程體系與教師能力的雙向互構，機制之維強調制度...

博士階段課程與研究選題之間的關聯性分析：基于語義相似度的課程優化視角

摘要：教學與科研的有機融合是高質量博士研究生培養的重要保障。然而，博士生普遍認為現行課程體系對科研能力提升的支持不足，相關研究結論亦存在分歧。基于此，以某綜合性大學2022屆博士畢業生為對象，采用自然語言處理技術，計算課程描述與學位論文主題的語義相似度，分析課程內容與博士生科研方向的契合度。結果顯示，博士生所修課程與論文研究主題整體具有較高的語義關聯性，選修課相似度最高，限選課最低，且存在學科差異。基于...

重塑學習環境的人工智能教育潛力——基于OECD《人工智能對教育公平和包容潛在影響》報告的分析

摘要：人工智能技術自引入教育領域以來，其變革潛力得到了廣泛認同，且在實踐中也取得了顯著成效。經濟合作與發展組織(OECD)于2024年8月發布了《人工智能對教育公平和包容潛在影響》的報告，詳細闡述了人工智能對于教育領域的潛在影響。從應用潛力來看，以學習者為中心的人工智能工具，能夠依據每個學習者的獨特需求和學習進度提供個性化學習方案；教師主導的人工智能工具，可為教師提供智能教學輔助，助力其因材施教；教育機...

從我國本土教學流派看教育強國建設的未來書寫

摘要：建設教育強國對于培養全面發展的社會主義建設者和接班人、提升國家競爭力和國際影響力，以及推動國家長期發展和民族偉大復興具有重要意義。本土教學流派作為中國教育理論與實踐的重要組成部分，體現了深厚的歷史積淀與實踐張力，對于教育強國的未來書寫扮演著啟示性的角色。在歷史基礎、話語建構與育人方式三個維度上，我國本土教學流派分別呈現出賡續中華文脈適應發展、彰顯時代命題獨特詮釋與適切核心能力自主提升的重要特征。深...

生成式AI賦能教育的多維路徑、挑戰與治理對策

摘要：生成式AI正在深刻改變教育模式和教學方式，推動個性化學習、內容生成、實時反饋和創新實踐。生成式AI在教育中的運用不僅提升了教學效率，而且促進了教育公平和資源共享。然而，技術的廣泛應用也帶來了知識體系重構、學生與教師角色失衡、教育系統韌性不足以及技術偏見與技術普及等挑戰。為應對這些問題，提出建立透明的知識體系、平衡師生角色、提升教育系統抗風險能力、推動技術普惠治理等建議。這些對策旨在確保生成式AI在...

國外本科生學業調查主要調查什么?——基于美、英、澳三國問卷的對比分析

摘要：以美、英、澳三國本科生學業調查問卷為對象，發現國外調查范圍以全國性為主、院校為輔，調查對象涵蓋各年級學生，調查周期為一年。調查內容涵蓋學業參與(如學業挑戰、時間分配、師生互動等)、環境支持(如學習環境、資源支持等)及學習成果(如能力發展、離校意愿等)三部分。基于國外調查，我國本科生調查應從四方面改進：一是構建多主體協同機制；二是創新本土化調查工具；三是優化組織實施，建立多層次、多形式的調查體系；四...

核心素養必備品格的理論探微

摘要：發展學生核心素養是落實立德樹人根本任務的要求。必備品格作為核心素養的重要組成部分，以適應個人終身發展和社會發展所需要的關鍵且必要的情感特點、意志品質、文化自覺、人際信念為核心。采用理論思維的方法，依據社會主義核心價值觀和中國學生發展核心素養體系，必備品格的內涵被界定為愛國、敬業、誠信、友善四個一級要素，國家認同、國際理解、樂學善學、勞動意識、健全人格、社會責任、珍愛生命、人文情懷八個二級要素。必備...

高校學籍管理數字化建設探索與實踐——以燕山大學為例

摘要：在新時代國家教育數字化戰略行動背景下，高校學籍管理數字化轉型已成為必然趨勢。以燕山大學為研究對象，系統剖析當前高校學籍管理在業務流程效率、數據治理效能、制度育人作用等方面存在的現實困境，深入探索數字化建設的實踐路徑，提出以學籍管理信息平臺優化升級為核心，推進業務流程數字化與智能化改造，構建數據共享平臺打破“數據孤島”,強化政策育人功能，實現學籍管理體系的結構性躍升。實踐表明，數字化建設顯著提升了學...

智能體共情的教育風險及應對路徑

摘要：智能體共情是人工智能發展的新動向之一，但教育領域中對其倫理風險和應用路徑分析卻相對缺乏。智能體共情能夠滿足學生情感需求從而補充同伴關系，利于教師開展價值澄清從而減輕共情疲勞，方便教育研究者收集原始數據從而助力教育研究。但同樣不能忽視其高新技術外衣下的教育風險，在情緒被編碼進程序和對低沉情緒的逃避中，學生的存在被排除；在模仿人際共情時，智能體共情的真實性遭到懷疑；在對人際共情的替代壓力中，人際關系也...

教育研究中的身體議題與話語重構——基于現有文獻的總結與反思

摘要：身體是對人的生命本質性存在的再認識，但在教育研究中卻長期被忽視和遺忘，無法突顯人類個體的具象存在與生存意義。隨著理論與實踐的發展，教育學界越來越重視身體在教育過程中的角色、意義和體驗，身體開始成為教育研究的一項重要議題，而且逐漸“問題化”。以身體之維觀察教育，通過將身體納入教育研究核心議題，可以釋放身體的多種可能性，來解決教育理論與實踐中因“去身化”問題導致的困境。因此，未來教育研究需要以教育學的...

義務教育語文“課標—教材—教學”一致性：價值、特征、體現與路徑

摘要：新一輪課程改革中，義務教育語文“課標—教材—教學”一致性受到普遍關注。新的課程標準以育人為導向，建構了適應時代發展的新課程體系，并為教材編寫和教學活動等提出了具體要求、指明了前進方向。課標、教材、教學三者一致性的達成有其獨特的價值、核心的特征、具體的體現和踐行的路徑。從價值意蘊層面，三者一致性的達成有利于廓清規律脈絡、彰顯目標導向、建構框架體系、激發關鍵動力；從核心特征層面看，需要符合規律性、目標...

教育數字治理研究：內容、特征及趨勢分析

摘要：教育數字治理是數字化時代教育治理轉型的新方向，是推進教育治理現代化的重要路徑。通過對教育數字治理的相關文獻進行分析，發現當前教育數字治理研究呈現以下特征：概念以宏觀研究為主，缺乏系統的理論研究范式；研究領域較為廣泛，研究深度不足；理論探討類研究占多數，而針對具體場景應用的研究較少；研究方法較單一，缺乏多樣性。未來教育數字治理研究應積極構建系統的理論研究范式，完善教育治理理論體系；開展中國特色的教育...

區域協同發展視域下“云校雙師”課堂的現實困境與對策

摘要：區域協同發展視域下的“云校雙師”課堂是縮小城鄉區域間教育差距，推動教育公平的有效手段。“云校雙師”課堂憑借互聯網技術和視頻直播手段，將高質量的教育資源引入教育資源相對匱乏的區域，有效緩解了教師資源短缺以及課程質量參差不齊的問題，成為促進區域教育資源共享與均衡配置的關鍵因素。在數字化轉型的推動下，“云校雙師”課堂仍面臨區域結構下的數字鴻溝擴大、數字化背景下教師素養不足、單一教學模式下學生適應困難、區...

人工智能時代心理學教育的創新路徑——PBL²教學法的構建與實踐

摘要：在人工智能推動心理學教育從知識傳遞向復合能力培養轉型的過程中，針對傳統心理學教學的模式被動、實踐機械、學科割裂等問題，提出適應人工智能時代的融合項目式學習（Project-Based Learning,簡稱為PjBL）與現象式學習（Phenomenon-Based Learning,簡稱為PhBL）的PBL²教學法。該方法以“現象驅動跨學科整合、項目賦能實踐能力提升”為核心邏...

高校教師課堂教學質量評估框架構建與應用

摘要：開展課堂教學質量評估是引導教師精準發展、推進課堂革命的重要一環。在高校課堂教學智慧化、產業結構智能化的雙重背景下，綜合信息技術引發的課堂教學結構變革及產業結構轉型升級引發的未來人才培養需求，關注學生反應，從教學準備質量、教學過程質量、教學產出質量三個層面構建高校教師課堂教學質量評估框架，有助于推動以未來人才培養為導向、適應和引領課堂教學信息化變革的高校教師精準發展。在此基礎上進一步設計開發具有高信...

《義務教育物理課程標準》知識內容的認知水平研究

摘要：《義務教育物理課程標準(2022版)》正式頒布，如何落實義務教育階段物理學科的課程目標，是當前物理教育教學改革的關鍵任務。為此，選取“因材施教”的視角，基于皮亞杰認知發展理論，對新課標中的知識內容所對應的認知水平進行研究。結果顯示，義務教育階段學生的認知發展水平與知識內容對應的認知水平之間存在“剪刀差”,需要通過改進教學方式才能夠實施因材施教。這一研究結論不僅能夠為理解物理新課標提供新的視角，而且...

FRA范式下的化學學科本質體系構建——基于2019年人教版高中化學教科書的結構性內容分析

摘要：鑒于對主導國際科學教育科學本質研究三十余年的共識范式的諸多局限的批判性審視，近年來國際上興起了一種頗具前景的家族相似性方法(FRA)范式。目前，相關研究僅駐足于闡釋FRA的方法論價值與意義的思辨階段，而關于FRA的哪些NOS方面具有學科通用性，哪些方面具有學科特異性的研究十分匱乏。在此背景下，結合對我國2019年人教版高中化學教科書結構性內容的分析，給出了一種兼具開放性、動態性、關聯性、通用性與特...

改革開放以來我國基礎教育學業評價的演進、邏輯與走向

摘要：改革開放以來，我國基礎教育學業評價在社會轉型、政策調控以及人才觀與評價觀變革的綜合激蕩下，經歷了知識取向的學業成就測評、能力取向的學業綜合評價、發展取向的學業素質評價和育人取向的學業素養評價四個階段。其在經驗與科學、局部與全面、結果與過程、群體與個體的多重矛盾中不斷迭代，評價取向由“目標”轉向“過程”再到“主體價值”,評價主體由“一元”轉向“多元”,內容結構由“表層知識”轉向“深層素養”,策略手段...

“教—學—評”一體化理念下高中語文課堂教學策略研究

摘要：“教—學—評”一體化理念聚焦教學與評價的有機融合，旨在保障教學成效、培育核心素養。然而，當前高中語文課堂教學面臨教學目標籠統模糊、教學實施“程式化”、教學評價方式片面等諸多問題，這些問題制約了教學質量提升與學生成長發展。為解決上述問題，可深入挖掘單元主題內涵，制定統整型教學目標、強化綜合效能，充分發揮其引領作用；順勢創設情境化教學內容，促進目標與內容協同，提升學生學習體驗與思維品質；依托解構策略，...

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