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　　期刊簡介：

　　《工業和信息化教育》教育職稱論文發表，是由工業和信息化部主管，電子工業出版社主辦，面向全國公開發行的服務于工業和信息化教育的專業學術月刊。已于2013年1月正式創刊。榮獲2001-2002年度信息產業部電子期刊“報道選題獎”。

　　辦刊宗旨：

　　《工業和信息化教育》致力于打造工業和信息化領域職業教育和高等教育研究與創新成果的交流與應用互動平臺，大力推廣和傳播現代教育理念、教育體系、教學模式、教學方法和教育技術，為全面提高職業教育和高等教育辦學水平和教育質量，培養適應我國經濟社會發展所需要的新型工業化和信息化相融合的各層次優秀人才做出貢獻。

　　期刊欄目：

　　專家觀點、人才培養和機制創新、人才培養和機制創新、專業與課程建設、實訓與實踐探索、環球視角、產學研互動與科技創新、網絡化與數字化、校企互動、育人環境與文化生態、行業動態

　　期刊收錄：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　工業和信息化教育雜志社征稿要求：

　　1、《工業和信息化教育》稿件應源于優秀教改項目、優秀教學成果的研究和實踐，具有先進性、科學性和實用性，論點明確，數據真實，邏輯嚴謹，文字準確，語句通順。

　　2、《工業和信息化教育》文章以3000~6000字為宜;文章標題字數在20字以內;摘要、關鍵詞、參考文獻(另附英文摘要、關鍵詞)等要素齊全;來稿必須注明中圖分類號、文獻標識碼;如有基金項目編號和教改項目編號等請注明。

　　3、《工業和信息化教育》來稿所用引文及資料須準確無誤，文獻標引序號按文中引用順序依次排列。

　　4、計量單位以國家法定計量單位為準;統計學符號按國家標準《統計學名詞及符號》的規定書寫;標點符號使用準確;表格設計合理，推薦使用三線表;圖片清晰，注明圖題、圖號。

　　5、投稿使用Word格式，以“附件”形式發送電子郵件。請注明工作單位、通訊地址、郵政編碼、電子郵箱、電話號碼，并附作者簡介(姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、職稱、學位、簡歷及研究方向)。

　　6、本刊編輯部有權對作者的文章進行修改和部分刪減。

　　閱讀推薦：高等職業教育

　　《高等職業教育》為綜合性刊物。依靠自身力量開展理論研討和科學研究工作，提高教職工的思想水平和業務能力，為學校的建設與發展培養一支骨干隊伍。具有鮮明的學術性、職教性、應用性特色。刊登自然科學和社會科學方面的論文、在高等職業教育領域理論與實踐方面有創新的探索性文章。

　　工業和信息化教育最新期刊目錄

電子信息類專業“三能—三聯”數智化實踐教學平臺的構建與應用

摘要：數智化實踐教學是現代化高等教育發展的重要需求，是提升高校實踐教學水平、促進數字化轉型的重要任務。文章以“數字化增能—智慧型賦能—開放式強能”（三能）作為指導思想，面向“AI匯聯—校園互聯—空間通聯”（三聯）場景，構建了特色鮮明的數智化實踐教學平臺，經實踐檢驗，有效提升了電子信息類專業創新人才培養的實效

知識圖譜導向的軟件工程實踐能力生成機制研究

摘要：針對當前“軟件工程”教學中長期存在的知識體系碎片化、理論與實踐存在脫節、學生實踐能力生成路徑模糊等問題，提出一種知識圖譜導向的軟件工程實踐能力生成機制。該機制基于學習產出教育理念，構建知識域關聯、技能點內化、項目級遷移的三級遞進模型，通過知識圖譜的動態本體推理與關系映射，形成軟件工程的可視化知識網絡拓撲，強化學生對知識體系結構性理解；個性化推薦學習資源與實訓任務，精準匹配學生的能力短板；構建理論學...

實踐共同體視域下應用型本科工程教育改革研究

摘要：實踐共同體建設是新時代應用型本科工程教育高質量發展、提升工程技術人才實踐創新能力的重要途徑。當前校企協同面臨“合而不深”“協而難續”的困境，主要表現為資源匹配失衡、制度保障缺位與利益聯結松散，導致人才培養與產業需求結構性脫節。基于實踐共同體理論，對應用型本科工程教育實踐共同體概念內涵、構成要素、價值邏輯進行深入分析，從主體協同、資源整合、制度保障等維度系統剖析應用型本科工程教育實踐共同體建設面臨的...

智能技術賦能課堂教學質量評價的框架與實踐路徑研究

摘要：針對當前傳統課堂教學質量評價在評價主體、評價方法、評價內容、評價反饋方面的缺陷，利用新一代人工智能、大數據、云計算等技術，從評價目標、評價結果和評價主體方面，構建了智能技術賦能課堂教學質量評價的框架和實踐路徑。利用多模態數據聯動分析，形成了以行業需求為導向、人機協同、伴隨式、多元化、全過程動態評價模型。智能技術賦能的課堂教學質量評價能充分發揮智能技術的優勢，實現人機協同，有助于提高課堂教學質量水平...

課程思政視域下大數據專業人才培養路徑探索與實踐

摘要：針對大數據專業理論與實踐并重的特點，基于OBE理念，提出多維度思政案例構建、系統化教學方法融合、能力與價值并重3個層次的教學效果評價，開展課程思政視域下的大數據專業教學模式探索，從而為大數據類課程思政教育提供實施參考

“自動控制原理”課程思政建設與實踐研究

摘要：“自動控制原理”是自動化專業核心課程，為學生解決自動化領域復雜工程問題奠定理論基礎。課程團隊以課程思政目標制定、目標實現途徑、目標實現載體、目標達成分析、持續改進進行課程思政總體設計。以價值塑造為根本、能力提升為目標、實踐應用為導向制定課程教學目標；圍繞4個教學模塊挖掘思政元素，對標課程思政目標；以混合式教學、項目實踐、學科競賽、小組研討為載體推進“自動控制原理”課程思政建設，實現知識傳授、能力提...

人工智能賦能“C語言程序設計”全方位教學探索

摘要：針對“C語言程序設計”課程現有教學方法較難體現“兩性一度”的“金課”標準這一教學實際，以及授課過程無法合理實現個性化教學的問題，提出以人工智能技術作為計算機程序設計類課程改革和優化的契機進行全方位教學的思路，以C語言新型知識體系的構建為目標，從課前、課堂和課后介紹AI賦能“C語言程序設計”課程的全過程實施，并進行教學反思，提出改進方法

面向行業背景的“人工智能”課程分層案例庫構建與實踐

摘要：針對“人工智能”課程理論教學偏重、實踐環節薄弱、教學內容與產業一線存在脫節等問題，以行業應用需求為牽引，以培養學生工程實踐能力為導向，提出課程分層案例庫構建方案。確立案例庫建設原則，校企雙方深度合作，挖掘行業素材，構建形成基礎理解、綜合應用、創新探索三層遞進式教學資源案例庫。通過案例教學實踐，以學生調查問卷的方式評估案例庫構建成效。結果表明，案例庫資源提升了學生的學習興趣，增強了學生的工程實踐能力...

課程思政視域下課程德技融合育人路徑構建——以“數據庫技術的發展及數據庫系統的組成”主題為例

摘要：在數據庫課程中，“數據庫技術的發展及數據庫系統的組成”是課程內容的開篇，以該教學內容為例，深入探討課程思政的融入策略與實踐。通過對教學目標、內容、方法、考核等方面的精心設計，將思政元素與專業知識有機結合，旨在培養學生的專業素養與思政素養，為計算機專業課程思政建設提供參考范例

一流課程背景下“操作系統”課程教學體系改革研究

摘要：針對“操作系統”理論性強、實踐難度大等傳統教學模式存在的痛點，以一流課程建設標準為指引，提出“1個中心、2個課堂、3個目標、4個抓手”的創新改革思路。通過將課程思政融入教學內容、創新教學模式、構建多元評價體系等一系列舉措，實現知識傳授、能力培養與價值塑造的有機統一。教學實踐數據表明，改革后學生在知識掌握、實踐應用和綜合素養方面均得到提升，課程目標達成度均值提高超15%

對照QAA國際標準的課程階段質量認證實踐與探索

摘要：以物聯網應用技術（中英合作）專業為研究對象，借鑒英國BTEC課程體系的Level 4與Level 5兩個階段，探索對照QAA標準的課程階段質量認證指標和課程實施。通過分析外方資源的優勢和行業領域需求，融合設計模塊化的課程體系、教學實施方式，以及階段質量評估，提出細則化的過程向導認證優化路徑，為我國職業教育人才培養質量國際化認證提供參考

AI賦能下“運動控制系統”課程教學模式研究

摘要：針對“運動控制系統”課程理論抽象、項目實踐難度大、門檻高等情形，研究基于AI賦能的“運動控制系統”課程教學改革，提出基于AI技術的虛實相融的理論和實踐教學模式，該模式打破了傳統工科教學模式和理實課程評價機制，建立AI賦能差異化課程教學機制，優化課程教學理念、教學方法和課程成績評定體系。多角度和全方位培養學生的自主學習能力，切實提高學生的運動控制系統分析和應用能力

數字教材促進學生深度學習的實現路徑及實證研究

摘要：隨著職業教育教學數字化的深入推進，利用數字教材推動學生深度學習既是教學改革的目標，也是職業教育培養新質生產力人才的重要途徑。文章細致探討數字教材的功能及深度學習的實現路徑，基于教育目標分類理論和學習要素理論，分析了數字教材如何作用于深度學習的各項構成要素，提出了數字教材賦能深度學習的作用機理。此外，通過準實驗研究法對課堂實踐進行了實證研究。結果顯示，學生對于數字教材的認可度較高，實驗班深度學習能力...

基于全景連接理念的信息論課程課件體系建設

摘要：文章探討了基于全景連接理念的信息論課程課件體系建設，旨在通過綜合教學課件、專題微課課件、思政案例課件、實踐案例課件、知識圖譜課件的有機結合，構建多樣化、互補的學習環境。通過建立緊耦合多維度學習架構和高互動多平臺學習環境，實現信息論課程的深度覆蓋和廣泛傳播。同時，以挑戰為導向進行課件內容設計，強化案例驅動的理論學習，推動跨學科開放性項目設計，激發學生的學習興趣和創新能力，進一步提升教學效果和學生滿意...

“集成電路測試與可測性設計”產教融合課程建設實踐與思考

摘要：探討“集成電路測試與可測性設計”課程的建設背景、產教融合的實踐、教學創新的實施與效果。在分析集成電路產業發展趨勢及高階人才需求的基礎上，論述課程建設的必要性。通過教學目標與內容設計、教學方法與手段的創新，實踐了產教融合的課程建設。進一步探索了“BOPPPS+翻轉課堂+PBL”的混合教學模式，并說明相應的持續改進措施。總結了課程建設成果與經驗，展望了后續課程建設發展方向

“信號與系統”課程教學中融合思政元素的探索

摘要：在“新工科”建設背景下，隨著工科學科的教學改革不斷深入，課程中融入思政元素成為新時代高等教育的重要方向。文章指出了目前“信號與系統”課程思政教學存在的困境，對課程進行了思政元素挖掘與設計。構建了一套科學、系統且多元化的考核評價體系，以考查專業知識傳授與思政教育的雙重目標是否達成

投稿須知

摘要：<正>《工業和信息化教育》是由中華人民共和國工業和信息化部主管、電子工業出版社有限公司主辦,面向全國公開發行的學術月刊。《工業和信息化教育》期刊致力于打造工業和信息化領域高等教育和職業教育研究與創新成果的交流與應用互動平臺,大力推廣和傳播現代教育理念、教育體系、教學模式、教學方法和教育技術,為全面提高高等教育和職業教育辦學水平和教育質量,培養適應我國經濟社會發展所需要的新型工業化和信息...

大工程觀理念下中職新能源汽車專業人才培養的路徑創新

摘要：在“雙碳”戰略驅動下，我國新能源汽車產業快速發展，對人才的需求呈現總量“大”、技能與數字素養要求“高”、知識更新“快”的特點。然而，傳統人才培養模式與產業演進速度之間存在明顯差距，面臨行業“四新”難融入、平臺支撐“跟不上”、教學模式“不適配”等問題。基于“大工程觀”育人理念，通過創新“三方協同”新機制、建設“三柱支撐”新平臺、打造“數智課堂”新范式，將系統思維、綜合實踐、團隊合作、創新意識、數字素...

人工智能背景下“虛擬儀器技術”課程教學改革與實踐

摘要：隨著人工智能技術在工業檢測、智能傳感、自動化控制等領域的深度滲透，傳統以LabVIEW基礎操作和單一數據采集為核心的“虛擬儀器技術”課程教學，已難以滿足AI驅動下復雜系統測試、智能數據分析及跨平臺協同開發的需求。教學團隊通過構建基礎、智能、實戰三階課程體系，引入跨平臺工具鏈，開展AI融合型項目驅動教學，配套階梯式AI基礎先導學習、工具包簡化開發、流程文檔指引等難點解決方案，提升學生智能數據處理能力...

基于學科交叉的物聯網人才培養模式研究

摘要：基于學科交叉的視角，探討了物聯網人才培養模式，重點分析了人才培養的目標設置、課程構建、實踐項目設計、師資隊伍建設等方面。首先，通過分析學科交叉視域下物聯網人才培養存在的問題及挑戰，明確了物聯網人才交叉培養的必要性和可行性。其次，闡述了學科交叉融合物聯網人才培養模式的內涵和構成要素，為后續人才培養模式構建奠定基礎。最后，構建了一種學科交叉視域下物聯網人才培養模式，為物聯網人才培養提供有力支持

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