工業和信息化教育

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工業和信息化教育 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：國家級; 國內統一刊號：10-1101/G4; 國際標準刊號：2095-5065; 主辦單位：電子工業出版社; 主管單位：工業和信息化部; 上一本期雜志：當代職校生四川省教育論文; 下一本期雜志：中小學音樂教育浙江省音樂論文

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　　期刊簡介：

　　《工業和信息化教育》教育職稱論文發表，是由工業和信息化部主管，電子工業出版社主辦，面向全國公開發行的服務于工業和信息化教育的專業學術月刊。已于2013年1月正式創刊。榮獲2001-2002年度信息產業部電子期刊“報道選題獎”。

　　辦刊宗旨：

　　《工業和信息化教育》致力于打造工業和信息化領域職業教育和高等教育研究與創新成果的交流與應用互動平臺，大力推廣和傳播現代教育理念、教育體系、教學模式、教學方法和教育技術，為全面提高職業教育和高等教育辦學水平和教育質量，培養適應我國經濟社會發展所需要的新型工業化和信息化相融合的各層次優秀人才做出貢獻。

　　期刊欄目：

　　專家觀點、人才培養和機制創新、人才培養和機制創新、專業與課程建設、實訓與實踐探索、環球視角、產學研互動與科技創新、網絡化與數字化、校企互動、育人環境與文化生態、行業動態

　　期刊收錄：

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　工業和信息化教育雜志社征稿要求：

　　1、《工業和信息化教育》稿件應源于優秀教改項目、優秀教學成果的研究和實踐，具有先進性、科學性和實用性，論點明確，數據真實，邏輯嚴謹，文字準確，語句通順。

　　2、《工業和信息化教育》文章以3000~6000字為宜;文章標題字數在20字以內;摘要、關鍵詞、參考文獻(另附英文摘要、關鍵詞)等要素齊全;來稿必須注明中圖分類號、文獻標識碼;如有基金項目編號和教改項目編號等請注明。

　　3、《工業和信息化教育》來稿所用引文及資料須準確無誤，文獻標引序號按文中引用順序依次排列。

　　4、計量單位以國家法定計量單位為準;統計學符號按國家標準《統計學名詞及符號》的規定書寫;標點符號使用準確;表格設計合理，推薦使用三線表;圖片清晰，注明圖題、圖號。

　　5、投稿使用Word格式，以“附件”形式發送電子郵件。請注明工作單位、通訊地址、郵政編碼、電子郵箱、電話號碼，并附作者簡介(姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、職稱、學位、簡歷及研究方向)。

　　6、本刊編輯部有權對作者的文章進行修改和部分刪減。

　　閱讀推薦：高等職業教育

　　《高等職業教育》為綜合性刊物。依靠自身力量開展理論研討和科學研究工作，提高教職工的思想水平和業務能力，為學校的建設與發展培養一支骨干隊伍。具有鮮明的學術性、職教性、應用性特色。刊登自然科學和社會科學方面的論文、在高等職業教育領域理論與實踐方面有創新的探索性文章。

　　工業和信息化教育最新期刊目錄

低空經濟驅動下地方高校機器人專業教學創新研究

摘要：我國低空經濟已進入快速發展階段，作為新質生產力的典型代表，“機器人—無人機”產業是其重要支撐。基于學校特色和區域實際，面向江西省低空經濟發展需求，創新性地構建了“教學—競賽—產業”多層次協同培養模式，提出了一套低成本、高效益的教學改革方案。該研究為資源受限的地方高校開展“機器人—無人機”人才培養提供了可復制的實施路徑，對服務區域低空經濟發展具有重要實踐價值

人工智能賦能低空技術專業教學改革與實踐

摘要：文章系統論述將人工智能技術深度整合至低空技術專業教育的必要性和可行性，提出一套“三層六脈”的課程體系架構，實現從基礎理論到核心技術再到行業實踐的螺旋式進階。在教學模式創新方面，構建了以項目驅動為核心、結合翻轉課堂和微證書制度的新型教學方法體系，強調培養學生的工程實現能力與創新思維。研究成果為低空技術這一新興交叉學科的人才培養提供了理論框架和實施路徑，對促進教育鏈、人才鏈與產業鏈的有機銜接具有指導意...

“新工科”背景下“復合制導技術”課程思政探索與實踐

摘要：“復合制導技術”課程從我國精確制導發展歷程、相關國際時事、典型人物在身邊、理論分析及實踐性驗證等層面挖掘思政元素，提出了基于科學家精神、工匠精神、矛盾論與辯證法等思政元素的“雙螺旋一體化”典型案例融入式教學方法。通過案例融入思政設計、實踐及學生反饋調研，形成具有反饋機制的思政融入式教學探索與優化。實踐結果表明，“復合制導技術”課程思政教學體現了專業知識點中蘊含的價值引領，激發了學生以專業知識報效國...

面向賦能教育的電子信息類“數據結構”課程建設方案研究

摘要：針對電子信息類專業“數據結構”課程難以滿足學生的個性化需求、缺乏互動、不利于培養學生自主學習能力等問題，提出面向賦能教育的“數據結構”課程建設方案，重點分析了教學目標的制定、課程內容的選擇與組織、以學生為中心的教學方法、思政教育的融入、評估方式的設計。課程方案能夠有效提高學生的學習動力和興趣，有利于培養學生的計算思維能力、數據抽象能力和一般算法設計能力

基于低空業務安全需求驅動的網絡安全類課程教學設計建議

摘要：當前低空經濟領域面臨著制造商側代碼漏洞、運營側通信劫持、地面系統API濫用等多維度安全威脅，傳統網絡安全類課程尚未系統覆蓋低空場景下的技術攻防與風險管理知識。以低空業務安全需求為導向設計課程框架，通過解構“制造商—運營方—保障方—監管方”四維風險鏈條，構建場景化、分層化、融合化教學體系。課程內容聚焦系統與云平臺安全(含容器逃逸防御)、軟件供應鏈安全(覆蓋開源組件審計)、可信數據空間(集成區塊鏈與國...

低空經濟背景下交叉學科人才培養創新模式研究

摘要：為適應低空經濟迅猛發展背景下行業對高質量人才的需求，基于低空經濟背景下人才培養模式特點，總結創新模式及人才培養成果，討論人才培養模式在低空經濟背景下的適用性和可行性，探索低空經濟背景下交叉學科人才培養創新模式，助力低空經濟背景下我國高質量復合型人才的培養模式改革

面向“空天信基”強交叉特性的無人機本科人才培養模式探索與實踐

摘要：根據無人機“空天信基”強交叉特性，探索面向無人駕駛航空器系統工程專業的“匯智夯基、科研賦能、實踐拓界”人才培養模式，以期培養具備總師潛質的系統級無人機設計與架構師。以高階實踐項目貫通全流程研發，解決實驗碎片化問題；組建科教融合團隊，將前沿科研轉化為教學內容；推行項目制教學，聯合企業開展頂崗實習和真實項目畢業設計，解決多學科整合不足、科研反哺滯后、理論實踐脫節等問題，為我國空天領域人才培養樹立標桿范...

低空經濟背景下“無人系統安全”課程立體化教學改革與實踐

摘要：隨著低空經濟產業的爆發式增長，無人系統安全已成為支撐產業可持續發展的核心技術領域。“無人系統安全”作為學習智能無人系統的主干課程，承擔著培養“低空經濟+安全”復合型人才的重任。在“新工科”及產業升級背景下，針對傳統教學中存在的教育理念和思路的問題，授課團隊不斷探索新的教學方式，構建了“理論—實驗—場景”三維立體化教學體系，推動教學改革與實踐創新

新形勢下高校工科專業課程思政教學改革研究與探索

摘要：新形勢下如何在高校工科專業開展課程思政教學改革，實現立德與樹人的有效融合是推進高校課程思政建設工作的重難點之一。文章分析了高校工科專業在課程思政教學中存在的典型問題，從5個方面提出具體的改革措施，并結合南京理工大學的改革與實踐實例進行介紹

“軟件安全”課程校企聯合教學模式與實踐

摘要：為進一步提高“軟件安全”課程的教學質量，探討了軟件安全領域中校企聯合教學模式與實踐。通過構建綜合課程教學體系，提出校企聯合培養模式，將理論教學與實驗實踐相結合，形成課上與課下、校內與校外的緊密耦合教育模式。“軟件安全”課程校企聯合教學模式對于提高學生的軟件安全能力，培養職業素養，擴展就業機會具有重要意義

數智時代面向低空技術人才的實驗教學模式研究——以“無線網絡安全”課程為例

摘要：文章從產業實際崗位需求出發，從人才培養目標定位、學科發展、產教融合、師資資源等方面著手，立足教學內容、理論教學模式、實驗教學模式和課程考核方式等維度，研究了數智時代下的低空技術人才培養及教學改革措施。以交叉學科為導向，結合信息化教學方法，采用產教融合機制，增加實踐教學權重，有效培養學生解決實際問題能力，提升人才培養與專業教學質量，為低空技術人才培養提供有力支撐

高職電力院校“無人機電力巡檢”實訓課程研究與教學實踐

摘要：針對傳統人工巡檢方式的不足，以及高職電力院校在無人機電力巡檢人才培養方面存在實訓條件薄弱等問題，通過對“無人機電力巡檢”實訓課程開展課程研究與教學實踐，如實訓平臺建設、內容設計、課程實施路徑與方向等，提升了學生操控無人機的飛行能力及電力巡檢技能，為職業院校及企業無人機實訓的建設提供有價值的參考

基于智慧實驗室平臺的電類實驗課程教學實踐

摘要：智慧教學是以當代網絡技術、物聯網技術、云計算技術、大數據處理技術為基礎，依托互聯網平臺和智能設備構建的智能化、數字化、個性化現代教育體系，具有良好的教學優勢。筆者依托陸軍工程大學智慧實驗室平臺，以電類實驗課程教學為例，探究新型智慧教學模式，旨在提高課堂教學質量，深化教學改革，進一步提升學生實踐能力

低空技術人才培養專題編者按

摘要：<正>專題策劃背景2023年,國務院、中央軍委公布《無人駕駛航空器飛行管理暫行條例》(以下簡稱《條例》)。——《條例》聚焦于規范無人駕駛航空器飛行以及有關活動,涵蓋從飛行活動申請、批準流程,到飛行行為規范、避讓規則、禁止行為等多方面內容,其核心目的在于促進無人駕駛航空器產業健康有序發展,切實維護國家安全、公共安全與航空安全。2023年,工業和信息化部、科學技術部、財政部、中國民用航空局...

面向低空經濟的“儀器開發與創新”課程內涵建設

摘要：為解決部分研究生課程思政教育薄弱、教學內容不成體系、研究生創新能力培養不足等問題，課程組面向低空經濟以“儀器開發與創新”課程為例，進行碩士研究生課程內涵建設，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容，把馬克思主義世界觀和方法論、科學精神、家國情懷、法治意識、社會責任、職業倫理、生態文明、人文素養等，有機融入課程教學并貫穿始終；反映我國科學技術突飛猛進的現實，改革課程教學內容，將高端儀器總體設計...

低空經濟背景下產教融合育人體系構建與協同機制創新研究

摘要：基于創新生態系統理論，構建“教育鏈—產業鏈—人才鏈”三鏈協同模型，提出分層化的人才培養體系與標準化對接機制，建立了三重螺旋向四維協同的進化路徑。通過對青島藍谷通航產業園、粵港澳無人機產業帶的實踐進行雙重差分分析(DID)，實證發現，通過“設備共享池+生產性實訓”模式校企共建航空飛行營地，使大型設備利用率從52%提升至88%，單位人才培養成本下降了34%。“訂單式培養”模式依托崗位能力圖譜開發技術，...

數控專業教學改革的創新實踐與探索

摘要：通過探討與研究數控專業教學改革，重點分析了理實一體化、項目教學法、課程組合優化、產教融合等關鍵教學改革策略，以期提升教學質量。項目組首先調研了現階段數控專業教學的成敗得失，分析了學生的學習成長過程，并深入探討了數控專業教學改革的內涵、實施過程、面臨的挑戰及應對策略，旨在為提高數控專業教學質量、培養高素質數控技能人才提供參考

基于OBE理念的“C語言程序設計”課程分時案例式教學研究與實踐

摘要：為更好地開展“C語言程序設計”課程教學，提升計算機類專業學生的專業基礎核心能力，基于OBE理念提出“C語言程序設計”課程分時案例式教學模式，從人才培養的社會需求、課程的知識能力體系、分時案例教學過程等3個階段開展改革。在分時案例教學過程中，以問題式為導向構建了4種類型的分時案例教學，建立了由教師、學生、小組等參與的多維度課程評價方式。教學改革與實踐表明，該教學模式有利于學生從案例的學習過程加深對知...

“新工科”背景下“測控電路”實驗考核改革探索

摘要：為培養具備實踐能力與創新精神的高素質復合型“新工科”人才，本文圍繞“測控電路”實驗課程，結合當前教學實際，深入探索實驗課程考核方式的改革。針對現有考核體系中的不足，本文提出了具體改革策略：通過實施多元主體考核、強化基礎內容考核、引入分層次自由實驗考核等一系列實驗評價與考核機制，提升學生對實驗課程的重視程度，培養學生實踐和自主開發能力，打破考核天花板，激發學生創新思維，實現個性化和層次化的人才培養。...

對接通信產業鏈的校企深度協同“4S”實踐教學體系探索與構建——以通信工程專業為例

摘要：伴隨新一輪科技產業革命和全球產業競爭加劇，通信產業鏈上中下游呈現“延伸拓展加快、技術演進提速、工程環節細化”的新態勢，學科導向的傳統通信工程人才培養模式已很難適應新時代信息通信產業人才需求，這在地方行業高校表現尤為明顯。西安郵電大學通信工程專業結合自身學科和行業優勢，以“面向全產業鏈、校企深度協同”為育人理念開展專業綜合改革，通過主動對接通信產業鏈，創建“4S”實踐教學體系，打造全國首個校內“一網...

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