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　　期刊簡介：《軟件導(dǎo)刊》雜志是國家新聞出版總署批準(zhǔn)出版的正式期刊，是由湖北省科技廳主管、湖北省信息學(xué)會主辦的關(guān)于軟件研究、開發(fā)與管理方面的學(xué)術(shù)期刊，本刊國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1672-7800，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1671/TP，分上、下半月刊編輯出版，是中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(全文版)收錄期刊。歡迎國內(nèi)外專家學(xué)者撰稿和薦稿。

　　辦刊宗旨：本刊以服務(wù)于計算機(jī)及電子、信息相關(guān)的提供者與應(yīng)用者、管理者，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為宗旨，及時向讀者傳遞計算機(jī)及電子、信息和軟件行業(yè)的主流技術(shù)、研究熱點、企業(yè)管理理念和項目管理模式，準(zhǔn)確反映行業(yè)動態(tài)與最新發(fā)展趨勢，為政府和企業(yè)信息化建設(shè)提供服務(wù)，總結(jié)計算機(jī)及信息化建設(shè)應(yīng)用、教學(xué)、管理、培訓(xùn)等中的經(jīng)驗和問題，探討計算機(jī)及信息管理與技術(shù)人才的培養(yǎng)教育模式，積極促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，為計算機(jī)及信息管理行業(yè)的技術(shù)資源、人才資源提供良好的互動平臺。

　　收錄情況：中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)收錄期刊、萬方數(shù)據(jù)-數(shù)字化期刊群入網(wǎng)期刊、龍源國際期刊網(wǎng)入網(wǎng)期刊、全球中文電子協(xié)會會員單位。

　　欄目設(shè)置：軟件行業(yè)發(fā)展論壇、軟件理論與方法、算法與語言、產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖形學(xué)與輔助設(shè)計、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

　　軟件行業(yè)發(fā)展論壇：刊發(fā)軟件行業(yè)宏觀發(fā)展方向類文章，注重學(xué)術(shù)研討氛圍，可根據(jù)熱點定制選題，展開專題討論。

　　軟件理論與方法：發(fā)表軟件專業(yè)各學(xué)科有創(chuàng)新見解的理論及實現(xiàn)方法的探討性文章。

　　產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用：重點刊發(fā)成型項目、產(chǎn)品的介紹文章，除軟件項目文章外，智能控制、嵌入式系統(tǒng)與計算機(jī)相關(guān)的智能化硬件產(chǎn)品的文章，均可在本欄目發(fā)表。

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在近幾年發(fā)展迅速，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，其底層通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用程序的更新升級極快，鑒于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對獨(dú)立性和專業(yè)特點，特別設(shè)置本欄目。欄目適用文章：網(wǎng)絡(luò)通信規(guī)程、協(xié)議;網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與設(shè)計;網(wǎng)絡(luò)理論;網(wǎng)絡(luò)管理;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序等。

　　數(shù)據(jù)庫技術(shù)：對收集到的信息利用軟件技術(shù)對其進(jìn)行分析、管理、控制的數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機(jī)科學(xué)中發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，欄目適用文章:數(shù)據(jù)庫理論與系統(tǒng);層次、網(wǎng)狀、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫;分布式數(shù)據(jù)庫;數(shù)據(jù)庫智能檢索;智能管理軟件。

　　圖形學(xué)與輔助設(shè)計：適用文章：模式識別與裝置;圖像識別與裝置;聲音、文字等識別技術(shù);計算機(jī)輔助技術(shù);輔助設(shè)計(CAD);輔助計算(CAC);輔助測量(CAT).機(jī)器輔助分析(CAA)。

　　信息安全：涉及網(wǎng)格、網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)立系統(tǒng)的信息安全技術(shù)，安全保密，計算機(jī)設(shè)備安全，數(shù)據(jù)安全，數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)，計算機(jī)病毒防治，加密與解密技術(shù)。

　　算法與語言：欄目涵蓋領(lǐng)域：自動控制理論，自動信息理論，自動仿真理論，人工智能，自動化技術(shù)及裝備，智能傳感器，自動檢測設(shè)備，機(jī)器人，自動化系統(tǒng)。

　　計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：刊發(fā)利用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教與學(xué)及其管理之類的文章。

　　鳴網(wǎng)鄭重承諾：

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　　軟件導(dǎo)刊最新期刊目錄

專業(yè)認(rèn)證背景下的基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)改革

摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證工作已在我國各高校逐漸開展。對相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的理解,對相關(guān)理念的把握,并在實施教學(xué)改革與提升課程教學(xué)質(zhì)量過程中給予貫徹實施,是高校教師所面臨與亟待解決的問題。基于對專業(yè)認(rèn)證的理解,與現(xiàn)代工科教育與工程問題的關(guān)系、基礎(chǔ)力學(xué)課程的特點,探討了專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)在個人基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)改革實踐活動中的應(yīng)用情況及其指導(dǎo)意義

基于翻轉(zhuǎn)課堂的機(jī)械UG課程SPOC教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用

摘要：以機(jī)械UG課程為例,分析課程內(nèi)容特點和學(xué)習(xí)對象,建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型,依據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)需要建設(shè)課程的SPOC教學(xué)資源平臺、開發(fā)相應(yīng)的信息化教學(xué)資源,提高了SPOC資源平臺在課程信息化教學(xué)中的使用性與匹配度

基于DEM技術(shù)的山區(qū)道路選線教學(xué)研究

摘要：著眼高校人才能力培養(yǎng)目標(biāo),針對山區(qū)道路選線教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題,詳細(xì)分析了DEM技術(shù)及其在道路選線教學(xué)中的優(yōu)勢。結(jié)合教學(xué)實踐,系統(tǒng)介紹了基于DEM技術(shù)的道路選線教學(xué)的基本做法,收到了較好教學(xué)效果,以供高校工科道路課程教學(xué)參考

高校英語專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查與研究——以湖南省五所大學(xué)為例

摘要：以高校英語專業(yè)學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象,通過問卷方式調(diào)研湖南省5所高校英語專業(yè)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生對利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)英語持積極態(tài)度,但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效利用率低、學(xué)生的自主性低、自主學(xué)習(xí)能力弱。為了使學(xué)生真正從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源受益,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方努力

基于工作過程的項目教學(xué)在《數(shù)碼攝影與攝像》課程中的研究與實踐

摘要：基于工作過程的項目化教學(xué)是目前比較先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)方法,根據(jù)《數(shù)碼攝影與攝像》課程的特點和對學(xué)生職業(yè)技能需求,通過企業(yè)調(diào)研建立了基于工作過程項目化教學(xué)設(shè)計方案,包括課程設(shè)計思路、教學(xué)內(nèi)容選取、典型工作任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)的組織與實施、考核評價等,建立了教學(xué)做一體的學(xué)習(xí)過程。實踐得出,基于工作過程的項目化教學(xué)設(shè)計方案達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的目的

同伴作業(yè)互評SPOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用研究

摘要：師范生信息化教學(xué)能力對教師未來教學(xué)與發(fā)展具有重要影響。實踐發(fā)現(xiàn),同伴互評能較好滿足金課發(fā)展要求與《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程培養(yǎng)的需要,通過制定計劃、制定標(biāo)準(zhǔn)、組織培訓(xùn)、全程監(jiān)督與結(jié)果反饋等環(huán)節(jié)組織與實施,取得了較好效果,并在作品質(zhì)量、學(xué)生反饋、參賽成績等方面得到印證

智慧教室環(huán)境下教學(xué)互動模型研究

摘要：技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,其最終目的是促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的演進(jìn)。智慧教室的出現(xiàn)為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了新的可能。互動作為課堂教學(xué)的核心,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了極大影響。以活動理論為基礎(chǔ),探求一種智慧教室環(huán)境下促進(jìn)教學(xué)互動的模型

基于云班課平臺的師生互動研究

摘要：云班課平臺的出現(xiàn)打破了高校傳統(tǒng)課堂授課方式。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與交往學(xué)習(xí)論,采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法,以藍(lán)墨云班課APP為研究平臺,分析高校課堂師生互動現(xiàn)狀及存在問題,設(shè)計出能改善師生互動狀況的課堂教學(xué)模式,分析應(yīng)用效果及教學(xué)中應(yīng)注意問題,以此增強(qiáng)師生之間互動,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教師教學(xué)質(zhì)量與效果

關(guān)于熟手型教師與專家型教師的課堂交互深度實證研究

摘要：為了比較熟手型教師與專家型教師在課堂交互深度上的差異,為教師課堂交互提出指導(dǎo)意見,通過采集三節(jié)同課異構(gòu)的課堂行為,分析教學(xué)行為類別,計算交互時間占有率,比較課堂交互深度值,分析課堂類型,研究表明專家型教師整節(jié)課的平均交互深度較新手教師更深,熟手型教師存在提問數(shù)量不恰當(dāng)?shù)葐栴}

基于MOOC的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程混合式教學(xué)設(shè)計

摘要：為了促進(jìn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革,改進(jìn)課程教學(xué)效果,對課程教學(xué)實施了基于MOOC的混合式教學(xué)設(shè)計。結(jié)合課程理論性與實踐性兼具的特點,依托MOOC平臺教學(xué)資源,通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計以及教學(xué)信息化設(shè)計,借助雨課堂、云班課教學(xué)工具、CG平臺實現(xiàn)混合式教學(xué)。實踐結(jié)果表明,混合式教學(xué)設(shè)計有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了師生線上線下交流,提升了教學(xué)質(zhì)量

基于STEAM教育與創(chuàng)客教育的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：基于對STEAM教育內(nèi)涵、特征以及發(fā)展的闡述,對STEAM教育與創(chuàng)客教育兩者的相同點及區(qū)別進(jìn)行了分析,提出在STEAM教育理念下的創(chuàng)客教育思路,在多學(xué)科、跨學(xué)科融合下將傳統(tǒng)理論教學(xué)、知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐相結(jié)合,將創(chuàng)客文化融入智慧教育中

大數(shù)據(jù)背景下教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)涵及培養(yǎng)策略研究

摘要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)時代對教師提出的新要求。結(jié)合國外數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)實踐及國內(nèi)學(xué)者相關(guān)理論成果,從外部環(huán)境的角度提出我國教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略,以期為教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究拋磚引玉

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的課堂教育應(yīng)用模式研究

摘要：移動互聯(lián)網(wǎng)時代下,手機(jī)已經(jīng)滲入大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)知識這一途徑,將移動互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生回歸課堂,熱愛學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+小組”模式在高校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：思想政治理論課集政治性、知識性、價值性和技巧性為一體,如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂吸引力,已經(jīng)成為思政課教學(xué)改革面臨的重要課題。探索"互聯(lián)網(wǎng)+小組"模式在高校思政課的應(yīng)用,對效果進(jìn)行了評價,為新時代高校思政課建設(shè)與改革作出了有益嘗試

基于Plickers軟件的微格教學(xué)即時評價——以講解技能為例

摘要：微格教學(xué)是培訓(xùn)準(zhǔn)教師教學(xué)技能的有效方法,其中反饋評價在教學(xué)技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中起著重要作用。介紹了Plickers軟件,以一個微格教學(xué)小組為例,展示Plickers軟件操作過程,并結(jié)合高中生物學(xué)"ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化"教學(xué)片段,運(yùn)用Plickers軟件對準(zhǔn)教師的講解技能理論知識進(jìn)行即時評價,以期實現(xiàn)微格教學(xué)評價環(huán)節(jié)中理論與實踐的結(jié)合

成人學(xué)歷教育移動助學(xué)平臺設(shè)計研究

摘要：通過對成人學(xué)歷教育學(xué)習(xí)者特點與移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人學(xué)歷教育的必要性進(jìn)行分析,揭示成人學(xué)歷教育移動助學(xué)平臺的開發(fā)設(shè)計原則,并就其體系結(jié)構(gòu)、總體結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計與規(guī)劃,以期為未來成人學(xué)歷教育移動助學(xué)平臺建設(shè)提供有益借鑒

三支決策理論教育游戲設(shè)計應(yīng)用研究——以教育游戲《保衛(wèi)星球》為例

摘要：針對三支決策理論在教育游戲設(shè)計中的應(yīng)用,提出教育游戲內(nèi)部決策新思路。根據(jù)學(xué)習(xí)者游戲狀態(tài),動態(tài)推論出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)程度,分配合適教育資源與游戲難度,使游戲在教育性與游戲性之間達(dá)到相對平衡,使學(xué)習(xí)者取得更好的學(xué)習(xí)效果

高校教師培訓(xùn)慕課學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究

摘要：針對高校教師培訓(xùn)存在問題及高校教師具體情況,闡釋了慕課學(xué)習(xí)共同體概念,論證了為高校教師培訓(xùn)構(gòu)建慕課學(xué)習(xí)共同體的必要性,分析了為高校教師培訓(xùn)構(gòu)建慕課學(xué)習(xí)共同體的要素

教育信息化2.0背景下中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究

摘要：中小學(xué)校長作為學(xué)校信息化的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者,是推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵。基于對相關(guān)理論研究的分析,總結(jié)了校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力4個核心要素。通過Web技術(shù)發(fā)展視角,探究了教育信息化2.0時代校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力4個核心要素的變遷,并提出教育信息化2.0時代提升中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的5個策略

混合式教學(xué)視角下師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)研究

摘要：師范生信息化教學(xué)能力事關(guān)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。針對目前存在的信息化教學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實、系統(tǒng)信息化教學(xué)能力培訓(xùn)缺乏、信息化教學(xué)實踐機(jī)會不足等問題,通過建設(shè)在線優(yōu)質(zhì)課程,打造混合式教學(xué)資源與環(huán)境,突破時空限制,為學(xué)生創(chuàng)造信息化教學(xué)實踐機(jī)會,突出以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)高階思維與能力培養(yǎng)

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