《集美大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)(季刊)創(chuàng)刊于1982年，由集美大學(xué)主辦。本刊主要刊登校內(nèi)外高等教育理論、教學(xué)、課程，學(xué)校管理等方面的學(xué)術(shù)論文，為本校教學(xué)改革服務(wù)，為福建教育興省服務(wù)，為科技興國服務(wù)。

　　《集美大學(xué)學(xué)報》(教育科學(xué)版)獲獎情況：2009年被教育部評為"中國科技論文在線優(yōu)秀期刊"二等獎，2010年獲得"全國高校優(yōu)秀社科期刊"、"全國高校社科期刊特色欄目"兩項榮譽。"教師發(fā)展研究"欄目被全國高等學(xué)校文科學(xué)報研究會《學(xué)會會訊》專欄推介。2012年榮獲"中國科技論文在線優(yōu)秀組織獎"。

　　集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志欄目設(shè)置

　　師范教育、教育史、課程論、教學(xué)改革、心理學(xué)研究

　　集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

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　　《集美航海學(xué)院學(xué)報》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署正式批準，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的國家期刊，《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，雜志集權(quán)威性、理論性與專業(yè)性于一體，具有很高的學(xué)術(shù)價值，是作者科研、晉級等方面的權(quán)威依據(jù)，歡迎廣大作者積極撰寫論文，踴躍投稿!

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我國入學(xué)準備研究的熱點主題與發(fā)展趨勢知識圖譜分析——基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)2014—2024年信息

摘要：用科學(xué)知識圖譜分析方法，基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)梳理和分析了2014—2024年入學(xué)準備領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究動態(tài)。通過CiteSpace 6.3R1軟件的聚類分析和可視化展示，揭示了入學(xué)準備研究的熱點主題，包括幼小銜接、大班幼兒、兒童視角等。研究通過時間線圖分析，將入學(xué)準備研究歷程劃分為關(guān)注發(fā)展、漸進積累和突破增長三個階段，并通過引文突現(xiàn)檢測識別出行動研究、大班幼兒和家長三個新興前沿主題。建議未來研究應(yīng)深...

文化自信對大學(xué)生開放理性愛國主義的積極作用

摘要：基于大樣本問卷調(diào)查(N=5 459),考察大學(xué)生文化自信與愛國主義、世界主義以及消費者民族中心主義之間的關(guān)系，旨在闡釋文化自信在培育愛國主義情感中發(fā)揮的建設(shè)性作用。相關(guān)分析顯示，文化自信與愛國主義、世界主義均呈顯著正相關(guān)。多元回歸分析表明，在控制性別、年齡、學(xué)歷及自尊后，文化自信對愛國主義和世界主義仍保持顯著的正向預(yù)測作用，但對消費者民族中心主義無顯著預(yù)測效應(yīng)。進一步的分層回歸分析顯示，在控制了人...

基礎(chǔ)教育供需變化驅(qū)動的省屬本科院校師范專業(yè)變革研究——基于安徽省的樣本考查

摘要：面對未來基礎(chǔ)教育師資需求減量提質(zhì)的實際，省屬本科院校的師范生培養(yǎng)應(yīng)積極據(jù)此加以調(diào)整。研究以安徽省為例，分析近年來省屬本科院校師范生培養(yǎng)和需求特點，發(fā)現(xiàn)本科師范專業(yè)招生以師范院校為主，非師范院校為重要補充；需求以省統(tǒng)招形式為主，單招和人才引進比例增加；本科學(xué)歷紅利在逐漸減弱；需求人數(shù)穩(wěn)中有降，不同學(xué)科需求差異性明顯；除語文、數(shù)學(xué)、英語外，其他多個學(xué)科培養(yǎng)逐漸飽和。對此提出省屬本科院校師范專業(yè)培養(yǎng)建議...

大學(xué)生中庸思維方式與敬畏感的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系及性別差異——基于中道仰止的視角

摘要：探究中庸思維方式和敬畏感的關(guān)系對弘揚文化自信、促進大學(xué)生健全人格具有重要意義。采用整群抽樣法，對1 420名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，探討中庸思維方式與敬畏感的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。結(jié)果表明：中庸思維方式中的整合性以及敬畏感中的道德敬畏感、生命敬畏感和自然敬畏感是維度網(wǎng)絡(luò)和題項網(wǎng)絡(luò)的核心節(jié)點；多元思考和道德敬畏感、整合性和生命敬畏感兩條邊線是維度和題項網(wǎng)絡(luò)中的最強邊線；中庸思維方式第9題(整合性：將自己觀點融入他人...

幼兒同伴交往的問題解決能力發(fā)展特征及其教育啟示

摘要：從小培養(yǎng)幼兒掌握同伴交往的問題解決能力具有長遠價值。采用情境訪談法對314名幼兒同伴交往的問題解決能力進行評估，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒同伴交往的問題解決能力存在年齡效應(yīng)，但性別效應(yīng)不顯著；非獨生子女發(fā)展水平優(yōu)于獨生子女；幼兒同伴交往的問題解決能力存在一些典型表現(xiàn)，如慣于將同伴問題的發(fā)生歸因于他者，忽視對自身及其他客觀要素的思考；偏向預(yù)測社交行為的外顯性、即時性結(jié)果，對隱匿性、滯后性結(jié)果預(yù)測較少；關(guān)于同伴問...

鄉(xiāng)村教師具身涵養(yǎng)教育家精神的價值之維與悟行之道

摘要：教育家精神是引領(lǐng)中國城鄉(xiāng)教師隊伍建設(shè)的核心價值導(dǎo)向，鄉(xiāng)村教師作為“教育家精神鑄魂強師行動”在鄉(xiāng)村學(xué)校落地生根的關(guān)鍵主體，其精神涵養(yǎng)具有深刻的鄉(xiāng)土性，尤其是具身性。面對“離身化”“離鄉(xiāng)化”的精神困境，具身涵養(yǎng)強調(diào)鄉(xiāng)村教師在“教育認知—具身體驗—鄉(xiāng)土世界”的鄉(xiāng)村教育互嵌結(jié)構(gòu)中，以直觀、具體且生動的具身體驗實現(xiàn)教育家精神的自覺踐行和在地弘揚。這一過程合乎從“空間在鄉(xiāng)”“情感融鄉(xiāng)”到“發(fā)展為鄉(xiāng)”的遞進邏輯...

教育強國背景下教師隊伍建設(shè)的政策引領(lǐng)與實踐創(chuàng)新

摘要：在全球競爭日益激烈的當(dāng)下，教育作為國家繁榮昌盛的根基，其戰(zhàn)略地位愈發(fā)凸顯。教育強國戰(zhàn)略中的教師隊伍建設(shè)十分關(guān)鍵。深度剖析教育強國與教師隊伍建設(shè)的理論關(guān)聯(lián)，從師德師風(fēng)建設(shè)是首要任務(wù)、專業(yè)素養(yǎng)提升是關(guān)鍵環(huán)節(jié)、教育理念更新是時代要求3個方面精準把握教師隊伍建設(shè)的核心要義，以“立德樹人”為核心構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制、以“敬業(yè)愛生”為引領(lǐng)優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展支持體系、以“嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新”為驅(qū)動健全教師激勵...

具身性戲劇活動涵養(yǎng)師德的價值意蘊與實踐理路

摘要：研究針對當(dāng)前師德培育中存在的規(guī)范灌輸與情感缺位問題，以具身認知理論為基礎(chǔ)，探討如何運用具身性戲劇活動有效涵養(yǎng)師德。研究指出，師德具有具身性內(nèi)涵，而戲劇活動通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演與身心參與，能夠貫通道德認知、情感與行為，為師德發(fā)展提供整合路徑。在分析現(xiàn)狀與借鑒相關(guān)模式后，提出“確立道德問題—激活道德想象—強化道德反思—付諸道德實踐”的四段式實踐框架，并闡述了包括議題共創(chuàng)、即興演繹、多視角反思與行為遷...

工作特征對場館教師投入及倦怠的影響——工作價值觀的中介作用

摘要：為探討工作特征對場館教師工作投入與工作倦怠的影響及工作價值觀的中介作用，研究以573名場館教師為研究對象，采用工作特征問卷、工作價值觀問卷、工作投入問卷和工作倦怠問卷進行調(diào)查。結(jié)果顯示，工作特征對工作投入具有顯著正向預(yù)測作用，對工作倦怠具有顯著負向預(yù)測作用；工作價值觀對工作投入具有顯著正向預(yù)測作用，對工作倦怠具有顯著負向預(yù)測作用。中介分析表明，支持認可價值觀在工作特征與工作投入之間發(fā)揮部分中介作用...

指向核心素養(yǎng)發(fā)展的數(shù)字教科書功能定位與開發(fā)策略

摘要：指向核心素養(yǎng)發(fā)展的數(shù)字教科書是以能力培養(yǎng)和品格鑄造為取向的數(shù)字化知識表征系統(tǒng)，實現(xiàn)了由紙質(zhì)呈現(xiàn)的靜態(tài)符號到數(shù)字表征的交互流動空間的迭代。依據(jù)亞里士多德三段論邏輯推導(dǎo)，核心素養(yǎng)是立德樹人的目標表達和人才規(guī)格，而智能時代可利用數(shù)字教科書落實并強化立德樹人，因此核心素養(yǎng)引導(dǎo)數(shù)字教科書開發(fā)具有必要性和可行性。然而，數(shù)字教科書因其功能與實際操作之間尚未形成高度耦合，致使核心素養(yǎng)的培育陷入困境。為此，需要對指...

省直管縣財政改革與縣級公共教育資源供給水平研究

摘要：省直管縣制度對于緩解縣域財政困難、增強縣域經(jīng)濟活力具有重要意義，但其對公共服務(wù)尤其是公共教育的影響卻一直存在爭議。基于山東省2006年至2018年的縣級面板數(shù)據(jù)，采用雙重差分模型實證分析該省2009年和2017年兩輪省直管縣財政改革對縣級公共教育資源供給水平的影響。研究發(fā)現(xiàn)，2009年和2017年的DID系數(shù)分別為-0.34%和-0.56%,從顯著性水平來看省直管縣財政改革未有效提升教育支出占比，...

新聞傳播學(xué)科自主知識體系建設(shè)的歷史序脈及邏輯理路——基于教材出版視角的考察

摘要：教材構(gòu)建的知識體系是時間推移淬煉出的學(xué)科精華，是學(xué)科自主知識體系的主干。從教材出版視角追蹤新聞傳播學(xué)科自主知識體系建設(shè)歷史序脈發(fā)現(xiàn)：清末及民國時期是教材出版摸索起步期，也是學(xué)科知識體系現(xiàn)代化建設(shè)歷史探源期；社會主義革命和建設(shè)時期是教材出版范式轉(zhuǎn)換期，也是以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)的學(xué)科知識體系初構(gòu)期；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期是教材出版快速發(fā)展期，也是學(xué)科知識體系主體框架成型期；黨的十八大以來...

智能技術(shù)介入課堂場景的適配難題及其修復(fù)——情境學(xué)習(xí)理論的視角

摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代背景下，智能技術(shù)逐步介入課堂，推動了課堂場景的智能化再造。課堂學(xué)習(xí)是個體在實踐活動情境中有目的參與的過程，智能技術(shù)與“主體—情境—目標”的動態(tài)適配是課堂場景有序運行的關(guān)鍵。智能技術(shù)介入的課堂場景存在“主體”適配錯位、“情境”適配斷裂、“目標”適配偏移等難題，導(dǎo)致主體角色異化、學(xué)習(xí)需求脫節(jié)和目標定位失衡等后果。修復(fù)智能技術(shù)與課堂“主體—情境—目標”的適配關(guān)系，需從重構(gòu)課堂主體角...

世界一流大學(xué)的辦學(xué)特色與辦學(xué)經(jīng)驗研究

摘要：世界一流大學(xué)是黨和國家未來發(fā)展的核心戰(zhàn)略要素。作為后發(fā)國家的高等教育機構(gòu)，總結(jié)國內(nèi)外世界一流大學(xué)的辦學(xué)特色與辦學(xué)經(jīng)驗，并從中提煉出具有中國特色的自主發(fā)展道路是國內(nèi)高校實現(xiàn)快速發(fā)展、建設(shè)世界一流大學(xué)的重要路徑。基于結(jié)構(gòu)化理論構(gòu)建的“戰(zhàn)略引領(lǐng)—管理運作—成果影響”的分析框架有助于從系統(tǒng)視角全面觀察世界一流大學(xué)間的戰(zhàn)略差異，歸納管理經(jīng)驗和審視辦學(xué)成果。這一框架可以幫助以中國社會科學(xué)院大學(xué)為代表的新型研究...

研究生導(dǎo)師立德樹人的必然、實然與應(yīng)然——基于17個省421名研究生導(dǎo)師的調(diào)查分析

摘要：研究生導(dǎo)師在研究生教育中承擔(dān)著立德樹人的重要職責(zé)，對于高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育事業(yè)發(fā)展意義重大。從必然維度看，研究生導(dǎo)師立德樹人有著深厚的學(xué)理基礎(chǔ)和迫切的現(xiàn)實需求。在實然層面上，當(dāng)前研究生導(dǎo)師立德樹人工作取得了一些明顯的成效，但也還存在著研究生導(dǎo)師內(nèi)生動力不足、評價體系失衡、經(jīng)費和資源短缺等諸多挑戰(zhàn)。破解這些困境，應(yīng)該要增強研究生導(dǎo)師立德樹人責(zé)任意識，激發(fā)導(dǎo)師育人主動性；健全考評體系，規(guī)范導(dǎo)師育人...

符號互動論下教育家精神對公費師范生教育信念的引領(lǐng)

摘要：公費師范生的教育信念影響其認知行為，對個體行動傾向和行為決定產(chǎn)生關(guān)鍵作用。新時代公費師范生因入學(xué)動機日趨工具化、缺乏系統(tǒng)的師德修養(yǎng)培育以及身份認同感薄弱，其教育信念面臨根基不穩(wěn)、培育乏力和建構(gòu)受阻的困境與挑戰(zhàn)。教育家精神是中國精神在教育領(lǐng)域的具體展現(xiàn)，公費師范生塑成教育信念需要長期的精神養(yǎng)成。基于符號互動理論，教育家精神可從文化預(yù)置邏輯、具身實踐邏輯和情感聯(lián)結(jié)邏輯三個層面引領(lǐng)新時代公費師范生教育信...

負性生活事件與大學(xué)生抑郁的相關(guān)——一個有調(diào)節(jié)的中介模型

摘要：為探討負性生活事件、社會支持與心理韌性對大學(xué)生抑郁的作用路徑，采用《青少年生活事件量表》《青少年心理韌性量表》《社會支持量表》和《抑郁自評量表》對670名大學(xué)生進行測評，構(gòu)建有調(diào)節(jié)的中介模型。結(jié)果顯示：(1)大學(xué)生抑郁心理狀況總體良好，少部分學(xué)生處于中重度抑郁狀態(tài)；(2)負性生活事件、社會支持、心理韌性與大學(xué)生抑郁具有顯著相關(guān)；(3)心理韌性在負性生活事件與抑郁之間發(fā)揮部分中介作用；(4)社會支持...

人工智能背景下高中教師評價素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升路徑

摘要：人工智能(AI)技術(shù)的迅速發(fā)展正在重構(gòu)教師評價范式。基于第四代評估理論的協(xié)商性框架，通過問卷調(diào)查和訪談探討高中教師評價素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升路徑。研究發(fā)現(xiàn)，高中教師評價素養(yǎng)呈現(xiàn)“高意愿、低滲透”的學(xué)科分化特征；理科教師因評價對象可量化更易技術(shù)滲透，而文科教師因價值多元性面臨人機權(quán)責(zé)博弈。研究結(jié)果顯示，代際差異與學(xué)科交叉分化加劇能力斷層，年輕文科教師陷入“高接受度—低實操能力”困境，資深理科教師因技術(shù)保守...

鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間建設(shè)的政策內(nèi)容分析與優(yōu)化建議——基于政策工具的視角

摘要：通過選取有代表性的13份重要政策文本，針對與鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間建設(shè)有關(guān)的政策內(nèi)容，進行橫向X政策工具維度和縱向Y政策內(nèi)容維度的二維分析。研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間政策內(nèi)容存在政策工具應(yīng)用組合失調(diào)、鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間建設(shè)內(nèi)容著力不均衡、政策工具與政策內(nèi)容的匹配不合理等問題。為此，需要提高鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間建設(shè)政策工具應(yīng)用的針對性，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間建設(shè)內(nèi)容的均衡性，加強鄉(xiāng)村學(xué)校教育空間建設(shè)政策工具與內(nèi)容...

青少年的平衡時間洞察力與問題行為——基于自我效能與心理健康的作用分析

摘要：為探究平衡時間洞察力與青少年問題行為的關(guān)系，并檢驗自我效能與心理健康的中介作用，采用時間洞察力量表、一般自我效能感量表、生活滿意度量表、積極情感消極情感量表、簡版抑郁量表和中學(xué)生危險行為量表對1 126名青少年進行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：平衡時間洞察力能夠顯著負向預(yù)測問題行為；心理健康在平衡時間洞察力與問題行為之間起中介作用；自我效能、心理健康在平衡時間洞察力與問題行為之間起鏈式中介作用。研究認為，...

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