《集美大學學報》(教育科學版)(季刊)創(chuàng)刊于1982年，由集美大學主辦。本刊主要刊登校內(nèi)外高等教育理論、教學、課程，學校管理等方面的學術論文，為本校教學改革服務，為福建教育興省服務，為科技興國服務。

　　《集美大學學報》(教育科學版)獲獎情況：2009年被教育部評為"中國科技論文在線優(yōu)秀期刊"二等獎，2010年獲得"全國高校優(yōu)秀社科期刊"、"全國高校社科期刊特色欄目"兩項榮譽。"教師發(fā)展研究"欄目被全國高等學校文科學報研究會《學會會訊》專欄推介。2012年榮獲"中國科技論文在線優(yōu)秀組織獎"。

　　集美大學學報(教育科學版)雜志欄目設置

　　師范教育、教育史、課程論、教學改革、心理學研究

　　集美大學學報(教育科學版)雜志榮譽

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　　《集美航海學院學報》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署正式批準，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的國家期刊，《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《中國期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，雜志集權(quán)威性、理論性與專業(yè)性于一體，具有很高的學術價值，是作者科研、晉級等方面的權(quán)威依據(jù)，歡迎廣大作者積極撰寫論文，踴躍投稿!

　　集美大學教育學報最新期刊目錄

省屬公費師范生鄉(xiāng)土情懷培育的優(yōu)化路徑——基于廣東省的調(diào)查

摘要：鄉(xiāng)土情懷是鄉(xiāng)村教師堅守鄉(xiāng)村教育的精神支柱，省屬公費師范生是未來鄉(xiāng)村教師隊伍的重要力量，在職前階段厚植公費師范生鄉(xiāng)土情懷，具有重要的意義。為此，選取廣東省不同地區(qū)3所高校小學教育專業(yè)在讀公費師范生作為調(diào)查對象，了解其鄉(xiāng)土情懷的現(xiàn)狀：在認知維度上，職業(yè)認知較為清晰，但鄉(xiāng)土文化認知模糊；在情感維度上，鄉(xiāng)土文化認同已具備基礎，但職業(yè)信念感淡薄；在行為維度上，學習意愿較為積極，但實際能力有待提高。基于此，提...

道德領導力視閾下教師師德涵養(yǎng)的行動邏輯

摘要：作為教師之魂的師德，標識著教師職業(yè)生命的品質(zhì)，關乎學生的道德成長，是師資隊伍建設的首要工作。通過梳理道德領導理論的流變脈絡與內(nèi)涵要義，以教師道德領導力為切入點，基于對中國式現(xiàn)代化中“豐富人民精神世界”的本質(zhì)要求、弘揚教育家精神的使命擔當、自由而全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者與接班人的培養(yǎng)要求、學生成長成才引路人的角色需求等時代要求的解析，反思當前師德涵養(yǎng)存在的道德視野窄化、道德權(quán)威淡化與道德想象弱化...

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯與舉措

摘要：作為一種先進生產(chǎn)力形態(tài)，新質(zhì)生產(chǎn)力不僅是推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點，也將引領教育系統(tǒng)在思想理念、培養(yǎng)目標與實踐模式等方面做出普遍性變革。特殊教育是教育高質(zhì)量體系構(gòu)建中的短板，新質(zhì)生產(chǎn)力的出現(xiàn)為其注入了全新動能。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，特殊教育改革將圍繞普惠融合、多元協(xié)同、數(shù)字轉(zhuǎn)型三大核心邏輯展開，推動教師專業(yè)能力升級、服務供給模式創(chuàng)新、教學手段迭代等系統(tǒng)性變革。在實踐路徑方面，要構(gòu)建因材施教的特殊兒...

本科高校教師評價素養(yǎng)指標體系構(gòu)建

摘要：構(gòu)建一個行之有效的本科高校教師評價素養(yǎng)指標體系可為開展教師評價素養(yǎng)的測評、制定教師評價素養(yǎng)發(fā)展標準、明確教師評價素養(yǎng)培訓方向提供參考。在對現(xiàn)有教師評價素養(yǎng)內(nèi)容構(gòu)成進行詳細梳理的基礎上，選擇相關領域?qū)＜?3人，采用德爾菲法進行2輪專家意見征詢，形成本科高校教師評價素養(yǎng)指標體系。將指標體系轉(zhuǎn)換為量表，并通過對908份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，檢驗了指標體系的信度和效度，最終確定的“本科高校教師評價素養(yǎng)指標體...

雙因素理論視角下縣中教師的離職意愿——基于粵東西北1759位縣中教師的實證調(diào)查

摘要：基于赫茨伯格的雙因素理論，利用針對粵東西北地區(qū)1 759名縣域高中教師的調(diào)查數(shù)據(jù)，探討不同層次的縣域高中內(nèi)，教師離職影響因素的差異性。研究發(fā)現(xiàn)，工作感受對所有學校層次的高中教師具有普遍的負向作用，具有創(chuàng)造性和積極性的工作體驗能夠顯著降低教師的離職意愿，而繁雜的非教學任務則增加其職業(yè)倦怠感。研究認為，省重點高中教師對工資水平的波動較為敏感，而縣重點高中教師受工作成就的驅(qū)動等比較明顯。研究為縣域高中教...

推理能力對小學高年級學生數(shù)學能力的影響——社會支持的調(diào)節(jié)作用

摘要：從心理學角度探討推理能力對小學高年級學生數(shù)學能力的影響以及社會支持在其中的作用，采用數(shù)學能力(計算和數(shù)學推理)、推理能力(歸納推理、類比推理和演繹推理)、社會支持(父母支持、師生關系和友誼質(zhì)量)測量任務，同時控制空間能力(心理旋轉(zhuǎn))和語言能力(詞語辨析)等因素，對276名四年級和六年級小學生進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示：推理能力、社會支持與數(shù)學能力之間存在顯著相關關系，且社會支持在推理能力與數(shù)學能力的關...

成長型思維干預對學習動機與成就目標的影響

摘要：成長型思維作為一種認為智力可通過努力提升的信念體系，能夠促進個體主動投入學習并以掌握知識、發(fā)展能力為主要學習目標，對初中生的學習動機和成就目標具有積極影響。采用準實驗設計，以廈門某中學454名初二學生為研究對象，隨機分為實驗組和對照組。實驗組接受為期10周的成長型思維培養(yǎng)課程(課堂教學+課后實踐),對照組不做干預。通過前后測比較發(fā)現(xiàn)：1.實驗組的成長型思維水平顯著提升；2.內(nèi)在學習動機(如求知興趣...

科學概念理解“取代”與“共存”的教育神經(jīng)學研究進展

摘要：概念轉(zhuǎn)變是科學教育領域的核心議題，其核心爭議聚焦于前概念與科學概念的關系是“取代”還是“共存”。基于教育神經(jīng)科學與認知心理學的實證研究，梳理了兩種理論的演變脈絡與沖突根源。經(jīng)典概念轉(zhuǎn)變理論認為前概念會被科學概念取代，而近年研究發(fā)現(xiàn)，前概念通過抑制機制與科學概念共存于長時記憶中，特定情境下仍會激活并干擾推理。教學實踐中，“取代”路徑強調(diào)認知沖突的激發(fā)，而“共存”路徑側(cè)重抑制能力培養(yǎng)。教師在教學中，一...

提質(zhì)并增量：博士生學術訓練環(huán)境的優(yōu)化路徑研究

摘要：在博士生教育中，學術訓練環(huán)境影響著博士生的學術體驗感與獲得感。基于扎根理論對26位博士生進行深度訪談發(fā)現(xiàn)，當前，博士生學術交流機會充足且符合個人需求；學術氛圍較為濃厚但存在異化的風險；課程教學內(nèi)容失配且陷入了“質(zhì)量洼地”的窘境；導生關系較為適配，但整體上仍存在失聯(lián)、失衡的危機。據(jù)此，提出建議以提升學術訓練環(huán)境的整體質(zhì)量，即著力打破學術訓練要素的配置慣性，確保學術訓練環(huán)境符合博士生需求；優(yōu)化學術訓練...

二語閱讀理解中前置問題對閱讀理解構(gòu)建的影響

摘要：前置問題在提高二語(L2)閱讀測試表現(xiàn)中具有重要影響，這可能與閱讀目的的引導和對細節(jié)信息的注意策略有關。然而，目前仍不清楚這種促進作用是否反而抑制L2閱讀的信息整合表現(xiàn)。為此，以基于分類任務獲得的概念網(wǎng)絡重合度和基于閱讀測試任務獲得的選擇正確率為指標，探討前置問題對L2閱讀理解信息整合的影響。400名漢英雙語大學生參與實驗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，練習頻率不同的被試在L2閱讀信息整合上受前置問題的影響存在差異。...

構(gòu)建中國研究生教育學自主知識體系：價值內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑

摘要：研究生教育學自主知識體系的構(gòu)建是研究生教育學積極應對世界百年未有之大變局的時代需要，是引領與指導研究生教育高質(zhì)量發(fā)展、加強自身學科建設的必然要求。中國研究生教育學自主知識體系的構(gòu)建必須圍繞建設自主的學科體系、學術體系與話語體系“三大體系”來展開。要以體系化的學科建制為依托，以系統(tǒng)性的學科內(nèi)容為基礎，構(gòu)建中國研究生教育學自主學科體系；以高質(zhì)量、原創(chuàng)性研究生教育學學術成果為支撐、以自主的研究生教育學學...

高等教育與企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展——基于上市公司樣本的微觀實證研究

摘要：教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要來源，高等教育因兼具人才培養(yǎng)和知識生產(chǎn)的作用，在我國實施教育強國戰(zhàn)略的背景下會對微觀層面企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生影響。基于上市公司2010—2022年的樣本數(shù)據(jù)，從企業(yè)人均創(chuàng)利和ESG表現(xiàn)兩個維度衡量高質(zhì)量發(fā)展，通過實證研究發(fā)現(xiàn)：高等教育在總體上能促進企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，并且受教育層次高的人員越多，促進作用越大；高等教育促進企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的傳導機制為改善經(jīng)營效率和推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型；高等教育...

家庭社會經(jīng)濟地位與學前兒童執(zhí)行功能的關系——有調(diào)節(jié)的中介模型

摘要：探討家庭社會經(jīng)濟地位與學前兒童執(zhí)行功能的關系以及親子關系和父母參與在其中的作用，采用家庭社會經(jīng)濟地位問卷、兒童執(zhí)行功能量表、親子關系量表和父母參與問卷，對405名學前兒童的母親進行調(diào)查研究。結(jié)果顯示：學前兒童執(zhí)行功能問題總分為(66.80±14.43);家庭社會經(jīng)濟地位、親子關系、父母參與、兒童執(zhí)行功能問題兩兩相關(r=-0.495～0.343,p<0.001);親子關系在家庭社會經(jīng)濟地位與...

智慧教育環(huán)境下體驗式學習可以促進學生學習效果嗎?——基于32篇國內(nèi)外實驗和準實驗的元分析

摘要：體驗式學習是一種注重引導學生通過直接體驗和深入反思來促進知識增長、技能提升和明確價值觀的教育理念與方法。體驗式學習對學習效果影響究竟如何尚存爭議，采用元分析方法，對國內(nèi)外32篇相關實證研究進行定量分析。研究結(jié)果顯示：體驗式學習對學生整體學習效果具有中等偏上的促進作用，在認知(g=0.768)、情感(g=0.507)和動作技能(g=0.835)3個維度均具有顯著促進作用。調(diào)節(jié)效應分析發(fā)現(xiàn)，學段、學習...

活動理論視角下在線教學生師互動設計研究

摘要：在線教學使生師互動場域從物理空間轉(zhuǎn)移到數(shù)字空間，數(shù)字技術在重構(gòu)生師互動新形態(tài)的同時，生師互動也受到技術邏輯的結(jié)構(gòu)性約束。以活動理論為視角，對在線教學中的生師互動現(xiàn)象進行分析，發(fā)現(xiàn)在線教學生師互動存在中介系統(tǒng)復雜、強調(diào)規(guī)則與分工、需要以共同體為基礎、具有更高成本等四大特點；具體可以歸納為教師、客體、學生個體互動，教師、客體、學生群體互動，學習共同體、客體互動等三種互動類型。在實踐中，在線教學生師互動...

代際傳遞：高校擴招背景下高等教育機會分化的現(xiàn)象解讀

摘要：相比于基礎教育，高等教育的教育投資回報表現(xiàn)得更為直接，高等教育代際傳遞程度影響著教育公平和社會階層的分化。基于中國家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)CFPS,本研究利用雙重差分法，以高校擴招政策這一準自然實驗作為外生政策沖擊，檢驗高校擴招對高等教育代際傳遞的影響。實證結(jié)果表明，高校擴招強化了高等教育代際傳遞現(xiàn)象，父輩接受過高等教育的家庭，其子輩在高校擴招中更容易獲得高等教育入學機會。進一步的異質(zhì)性分析表明，家庭經(jīng)濟...

大學生求職主動性、生涯適應力與求職結(jié)果的關系探究——基于516名高校畢業(yè)生的實證分析

摘要：為考察大學生求職主動性、生涯適應力與求職結(jié)果之間的關系，對516名高校畢業(yè)生進行量表調(diào)查，并進行描述性、回歸與中介分析。研究認為，生涯適應力與求職主動性分別對求職結(jié)果有顯著的正向影響；生涯適應力與求職主動性對求職結(jié)果的影響具有人群異質(zhì)性；專業(yè)相關度、業(yè)緣關系影響著學生的求職結(jié)果；生涯適應力作為中介變量，部分解釋了求職主動性對大學生首年年薪的作用機制；在交互效應中，業(yè)緣型社會關系正向彌補了求職時效中...

福建高校音樂專業(yè)學生審美素養(yǎng)缺失歸因與提升路徑研究

摘要：為應對新時代高校美育工作面臨的挑戰(zhàn)，針對當下高校音樂專業(yè)(鋼琴方向)學生普遍存在的審美認知偏差、審美判斷力不足以及審美實踐能力欠缺等狀況，通過問卷調(diào)查獲得第一手資料，剖析以上問題的產(chǎn)生主要受學生文化素養(yǎng)缺失、價值取向變化、多元文化沖擊等方面的影響，進而闡述應從審美認知的多維度拓展、提升審美判斷力的深度與獨立性、利用信息技術構(gòu)建數(shù)字化鋼琴教育新模式三個方面大力提升高校音樂專業(yè)學生的審美素養(yǎng)

基于項目式學習的學生主體性培育論析

摘要：主體教育實驗與研究是在改革開放的時代背景下孕育并發(fā)展的教育實踐與理論創(chuàng)新。主體教育以其“發(fā)展”為核心的理念和對學生主體性張揚的關注，為我國基礎教育改革提供了重要理論支持。當前，隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，主體教育的深化成為回應教育現(xiàn)代化需求的重要方向之一。在這一背景下，項目式學習作為一種以學生學習與發(fā)展為核心的教學方式，因其注重學生的問題解決能力和動手實踐能力培養(yǎng)，逐漸成為落實新課程理念的重...

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展研究

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)力向更高層級躍升的產(chǎn)物，對驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展具有特定功能。高科技、高效能、高質(zhì)量構(gòu)成了新質(zhì)生產(chǎn)力的三大核心特征，從這些重要特征出發(fā)，不難看出新質(zhì)生產(chǎn)力對教育具有重要的促進作用，同時，在扎實推進鄉(xiāng)村全面振興的歷史階段，教育、科技、人才所展現(xiàn)的潛力逐漸凸顯，教育也將對新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)生積極的反饋效應。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上，必須牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務，深入探究新質(zhì)生產(chǎn)...

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