人民教育雜志簡介

　　《人民教育》雜志創(chuàng)刊于1950年5月。是中華人民共和國教育部主辦的全國性、綜合性的教育刊物，是教育部從思想上、政策上、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)全國教育工作的重要輿論工具，在教育界具有廣泛的影響。

　　《人民教育》地、及時地傳達黨中央、國務(wù)院和教育部關(guān)于教育工作，特別是基礎(chǔ)教育工作的指導(dǎo)精神、方針政策和工作部署;報道各地重要的教育情況;傳播教育教學(xué)改革新鮮經(jīng)驗;宣傳教育界的先進人物;探討教育中的理論和實際問題;介紹外國教育情況;為廣大中小學(xué)校長、教師提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)提供切實的幫助。主要面向中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校的教師與干部、師范學(xué)校的師生、各級教育行政干部以及關(guān)心教育的各界人士。

　　人民教育雜志欄目設(shè)置

　　封面、社評、微新聞、評論、政策、思想者、趨勢、領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)、樣本、人物、隨筆、專欄、悅讀

　　人民教育雜志榮譽

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　　人民教育雜志最新期刊目錄

共同守護教師心理健康

摘要：<正>教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。教師的心理健康狀況，不僅關(guān)系到個人職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展，更深刻影響學(xué)生的健康成長、和諧教育生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，乃至整個社會人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，教師心理健康問題受到各方廣泛重視。2019年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，提出“為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好環(huán)境”

多維立體支持系統(tǒng)賦能教師做“幸福種田人”

摘要：<正>教師心理健康水平不僅關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，更是學(xué)生健康成長的重要保障。浙江省寧波市海曙區(qū)田莘耕中學(xué)秉持“體驗成長快樂，建設(shè)幸福家園”的辦學(xué)理念，立足積極心理學(xué)理論，以積極情緒、投入、人際關(guān)系、意義、成就構(gòu)成的幸福五要素模型為框架，通過整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，聚焦教師心理資本建設(shè)，創(chuàng)設(shè)滋養(yǎng)型成長環(huán)境，構(gòu)建起多維立體的教師心理健康支持體系，提升教師職業(yè)幸福感，為教師專業(yè)發(fā)展注入持續(xù)、健康...

教師如何做好心理健康的自我調(diào)適

摘要：<正>在教育教學(xué)工作中，如何保持良好的狀態(tài)、如何緩解壓力、如何做好自身心理健康調(diào)適，成為每個教師需要關(guān)注的問題。為此，我探索可持續(xù)的自我調(diào)適路徑，主動構(gòu)建心理調(diào)適策略，將心理調(diào)適系統(tǒng)化、日常化，使自己在教書育人的長跑中保持專業(yè)熱情，在專業(yè)成長與個人生活中找到平衡。一、以成長型思維推動專業(yè)發(fā)展，傳遞積極心理理念成長型思維是推動我專業(yè)發(fā)展的核心動力

銳眼·眼界

摘要：<正>政策 英國：政府推行幼兒教育改革英國教育部今年2月21日宣布，政府將推行新幼兒教育改革，旨在降低家庭成本并促進兒童全面發(fā)展。為進一步減輕家長的育兒負擔(dān)，政府出臺了一系列保護措施，主要包括防止托兒服務(wù)額外亂收費。最新指南要求托兒服務(wù)提供商透明公示尿布、午餐等額外費用，并禁止將這些費用作為獲取政府資助托兒時長的前提條件。此舉將大幅度減少托兒服務(wù)的費用，從而增加雙職工家庭的可支配收入

“15分鐘教育圈”破題課后服務(wù)

摘要：<正>課后服務(wù)能去哪、學(xué)什么、怎么學(xué)?“雙減”后，面對課后服務(wù)提質(zhì)增效的新要求，這些問題成了各地各校急于破解的共性難題。江蘇省南京市玄武區(qū)以校園為“圓心”、15分鐘步行時間為半徑，攜手科教文體場館，繪出了家校社協(xié)同育人的課后服務(wù)“15分鐘教育圈”。在這個便捷、普惠的教育圈里，學(xué)校的“圍墻”打開了、校內(nèi)外的界限消融了，教育延伸到了生活的每一個角落，學(xué)生由此走向了更廣闊的天地

“問題化”學(xué)習(xí)活動設(shè)計：目標(biāo)、能力框架與關(guān)鍵環(huán)節(jié)

摘要：<正>“問題化”學(xué)習(xí)活動是一種教育活動設(shè)計的路徑，它強調(diào)將問題作為引導(dǎo)學(xué)生探究和思考的載體，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和綜合素質(zhì)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，我們嘗試將“問題化”學(xué)習(xí)活動的要素融入教學(xué)設(shè)計，以問題為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生思考與探索的興趣，促使他們在解決實際問題的過程中掌握知識、提升能力、形成素養(yǎng)。一、“問題化”學(xué)習(xí)活動設(shè)計的目標(biāo)與要素在學(xué)習(xí)過程中，提出問題、分析問題和解決問題是深度學(xué)習(xí)的...

中小學(xué)音樂學(xué)科育人的樣態(tài)與路徑

摘要：<正>《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出“重視藝術(shù)體驗”和“突出課程綜合”，具體闡釋為“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗”“強調(diào)藝術(shù)課程的實踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力”“注重藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素”等。面對當(dāng)下中小學(xué)音樂教學(xué)碎片化、淺表化等困境，變革育人方式、突出學(xué)科實踐的必要性愈發(fā)凸顯

小學(xué)美育創(chuàng)客課程的創(chuàng)新啟示

摘要：<正>小學(xué)美育課程體系建設(shè)直接關(guān)系到美育在小學(xué)教育中的落實效果，如何構(gòu)建科學(xué)合理、符合兒童發(fā)展特點的小學(xué)美育課程體系成為當(dāng)前美術(shù)教育領(lǐng)域的重要課題。錢雪鋒所著的《中小學(xué)美術(shù)創(chuàng)客課程的開發(fā)與實施》一書對于美育課程體系的創(chuàng)造性建設(shè)有著獨特的價值。全書內(nèi)容架構(gòu)系統(tǒng)全面且完整，分為緒論篇和案例篇，作者從中小學(xué)美術(shù)創(chuàng)客課程相關(guān)理論及調(diào)查研究的相關(guān)概念解讀入手，分析了中外中小學(xué)美術(shù)創(chuàng)客課程的現(xiàn)狀，...

“以體育人”促五育融合的實踐探索

摘要：<正>在新時代背景下，體育已超越簡單的體魄鍛煉，成為塑造全面發(fā)展人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教育被賦予了新的使命與內(nèi)涵：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。《強健體魄—“以體育人”促五育融合的教育智慧》一書基于廣東省深圳市坪山區(qū)馬巒小學(xué)的體育教學(xué)成功經(jīng)驗，深刻挖掘了體育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的獨特價值，他們的做法主要體現(xiàn)在以下幾個方...

銳眼·灼見

摘要：<正>學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，學(xué)校教育是促進學(xué)生成長和發(fā)展的重要力量。從當(dāng)下的視角來看，學(xué)校生活的參與感和體驗感決定著學(xué)生的成長是否幸福快樂；從長遠的視角來看，學(xué)校生活的獲得感和成就感影響著學(xué)生一生的幸福和發(fā)展。因此，我們要從讓學(xué)生愛上學(xué)校并在學(xué)校收獲成長的目標(biāo)出發(fā)來創(chuàng)造學(xué)校和學(xué)校教育，要堅守正確的教育理念，挖掘豐富的教育資源，構(gòu)建多元的評價體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，形成真誠...

深耕“齊魯三名”建設(shè)工程 鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍

摘要：<正>強國必先強教，強教必先強師。山東省以“立德樹人、求是創(chuàng)新、名師先行”為基本工作思路，用20年的堅守與探索深耕齊魯名師、名校長、名班主任“三名”建設(shè)工程，帶動廣大教師將“躬耕教壇、為黨育人、為國育才”作為共同的價值追求，構(gòu)建起實踐浸潤、項目賦能、平臺支撐的良好發(fā)展格局，培育出一批批“立得住、叫得響、推得開”的教育領(lǐng)軍人才

中小學(xué)教師心理健康的風(fēng)險因素、支持機制與應(yīng)對策略

摘要：教師心理健康是新時代落實立德樹人根本任務(wù)的重要保障，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)與前提。當(dāng)前，我國中小學(xué)教師的心理健康狀況不容樂觀，這與其在教學(xué)工作、學(xué)校管理、家校合作、行政事務(wù)、教育改革等方面的職業(yè)壓力緊密相關(guān)。而教師自身的情緒智力、心理彈性及制度保障、工作環(huán)境與氛圍等內(nèi)外部支持，能夠有效緩解和消除教師心理健康問題。為此，應(yīng)搭建全面有力的保障體系，筑牢教師心理健康防護堤；強化家校社協(xié)同支持，織密教師...

系統(tǒng)觀念視域下大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑探析

摘要：<正>大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。要注重以系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，在頂層設(shè)計、制度完善、課程建設(shè)等方面進行系統(tǒng)推進，以確保思想政治教育在不同學(xué)段的有效銜接，推動思政課真正走向?qū)W生，實現(xiàn)思想政治教育的連續(xù)性、創(chuàng)新性和時代性。一、 加強理念創(chuàng)新，保障大中小學(xué)思政課一體化頂層設(shè)計構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化體系，需要實現(xiàn)觀念的創(chuàng)新，推動整體化、一體化、系統(tǒng)化教育理念先行，使...

打造全員協(xié)同的鄉(xiāng)村教師心理健康防護網(wǎng)

摘要：<正>習(xí)近平總書記強調(diào)，教師是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵，要在政策和待遇上給他們更多傾斜。教師心理健康是學(xué)校發(fā)展的重要支撐。以教師之強支撐教育之強，以教育家精神引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師發(fā)展，建設(shè)心有大我、至誠報國、身心健康、躬耕鑄魂的鄉(xiāng)村教師隊伍，是時代賦予教育的使命，更是黨和國家的殷切囑托

活用地方紅色資源 拓寬幼兒園德育路徑

摘要：<正>黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視發(fā)揮紅色資源的教育作用。2022年2月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，在辦園方向中提到“品德啟蒙”，體現(xiàn)了幼兒園要落實立德樹人根本任務(wù)，將幼兒的品德與黨和國家的命運聯(lián)系起來。江蘇省鹽城市作為擁有深厚紅色底蘊的革命熱土，其豐富的紅色資源為幼兒園德育提供了寶貴的教育素材。將鹽城紅色資源融入幼兒園德育，是傳承紅色基因、培養(yǎng)幼兒家國情懷的有...

創(chuàng)新中小學(xué)人工智能通識教育實施路徑

摘要：<正>習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“推進人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。”教育部高度重視人工智能在中小學(xué)普及化的時代使命，加速布局快速推進，發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》(簡稱《指南》)和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》，明確了人工智能教育是通識教育的功能定位

推進構(gòu)建中小學(xué)人工智能教育新生態(tài)

摘要：<正>習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，深刻改變?nèi)祟惿�產(chǎn)生活方式，要“推進人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展已成為我國教育、科技、人才一體化發(fā)展戰(zhàn)略推進的重要方面

科學(xué)規(guī)范推進人工智能全學(xué)段教育

摘要：<正>習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“推進人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才”。近日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南（2025年版）》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》。此次發(fā)布的兩項指南是科學(xué)規(guī)范推進人工智能全學(xué)段教育，進一步落實培養(yǎng)具有人工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才的重要舉措

教育強國建設(shè)中的學(xué)校評價改革：國際經(jīng)驗與價值訴求

摘要：建設(shè)教育強國要加快推進學(xué)校治理體系和治理能力等“軟實力”建設(shè)。在教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、師生關(guān)系、文化氛圍和家校關(guān)系等成為影響學(xué)生全面發(fā)展和幸福感的關(guān)鍵因素。克服唯分數(shù)、唯升學(xué)的學(xué)校評價，要堅持整體主義評價理念，將學(xué)校評價的重心放在學(xué)校育人的組織力、加工力和協(xié)同力上，以增值評價、以獎代評、數(shù)字畫像和同行評價等多元評價方法，推進學(xué)校內(nèi)部評價和外部評價有效結(jié)合，激發(fā)辦學(xué)活力和...

以“旋轉(zhuǎn)門”制度喚醒區(qū)域教研活力

摘要：<正>“旋轉(zhuǎn)門”理念最早被應(yīng)用于公共行政管理中，指人才在政府、企業(yè)和智庫之間跨界任職、角色雙向轉(zhuǎn)換，反映出現(xiàn)代社會人才跨領(lǐng)域流動的基本需求和規(guī)律。習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上指出：“國外那種‘旋轉(zhuǎn)門’制度的優(yōu)點，我們也可以借鑒。”在加快建設(shè)教育強國的背景下，山東省濰坊市作為教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)、普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)，積極探索人才建設(shè)與使用機制，創(chuàng)造...

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