【雜志簡(jiǎn)介】

　　《遼寧師專學(xué)報(bào)》社會(huì)科學(xué)版，于1999年10月1日創(chuàng)刊，是遼寧省教育廳主管、主辦，由鐵嶺師專、營(yíng)口師專、遼陽(yáng)師專、錦州師專、撫順師專、朝陽(yáng)師專聯(lián)合承辦。中心編輯部設(shè)在鐵嶺。屬國(guó)內(nèi)外公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)刊物，雙月刊，每月二十日出版。本刊注重學(xué)術(shù)，堅(jiān)持開(kāi)放，結(jié)合實(shí)際，突出特色，為基礎(chǔ)教育服務(wù)，為師專發(fā)展服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群收錄期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：政治經(jīng)濟(jì)理論研究、語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)研究、教育教學(xué)管理研究、歷史文化研究、遼寧地域文化研究。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　我國(guó)區(qū)域金融風(fēng)險(xiǎn)的防范策略探研 張曄

　　談美國(guó)汽車旅館業(yè)發(fā)展及其對(duì)我國(guó)的啟示 殷淋淋

　　京沈高鐵對(duì)朝陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響探究 李華香

　　談“雷鋒城”主題文化在撫順城市轉(zhuǎn)型期之于服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要意義 李春曉

　　談先驗(yàn)自我的理論困境 王生茂

　　毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》中的文藝思想及其現(xiàn)實(shí)意義略論 王越，廖青

　　試論創(chuàng)造性是藝術(shù)構(gòu)思成功的重要因素 張文英

　　淺議地震災(zāi)后心理援助的語(yǔ)用策略 李強(qiáng)

　　淺析《邊城》中折射出的現(xiàn)實(shí)意義 張楠

　　夏目漱石的《公子哥》和錢鐘書的《圍城》之比較--以比較“公子哥”的“辭職”和“方鴻漸”的“被辭職”為中心 陳安梅

　　過(guò)剩的諷刺--重讀毛姆的《午餐》 孫名謠

　　談小說(shuō)《花季•雨季》與深圳移民文化 宋揚(yáng)

　　試論中國(guó)畫技法的繼承與創(chuàng)新 劉利民

　　試論涂鴉藝術(shù) 張賀

　　醫(yī)巫閭山滿族剪紙?zhí)轿?劉平，董大慶

　　從“中國(guó)夢(mèng)”解讀儒家思想之傳承 梅曉柏

　　論遼寧少數(shù)民族的文化特點(diǎn) 烏鳳琴，司廷才

　　中國(guó)電化教育投稿：民航科技英語(yǔ)句法特點(diǎn)及翻譯技巧

　　【摘 要】民航事業(yè)的發(fā)展要求從業(yè)人員提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，翻譯是英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，本文以民航科技英語(yǔ)為例，從語(yǔ)法和句式兩方面探討科技英語(yǔ)的句法特點(diǎn)和翻譯技巧。

　　【關(guān)鍵詞】民航科技英語(yǔ),語(yǔ)法表達(dá),句式表達(dá),翻譯技巧

　　【Abstract】Rapid development of civil aviation calls for practitioners to improve English application ability，of which translation skills is an important part. Taking Civil Aviation Scientific English as example， this paper analyses syntax characteristics and researches corresponding translation techniques.

　　【Key words】Civil Aviation Scientific English; Grammar; Sentence; Translation techniques

　　0 引言

　　民航事業(yè)的發(fā)展要求從業(yè)人員提高包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五個(gè)方面的英語(yǔ)應(yīng)用能力，而翻譯是英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。民航工作中的各種技術(shù)資料，如飛行員手冊(cè)，飛機(jī)維修手冊(cè)(AMM)等都是英語(yǔ)編寫，僅僅掌握民航詞匯是不夠的，從業(yè)人員還必須能夠閱讀民航科技資料和準(zhǔn)確翻譯技術(shù)手冊(cè)。

　　遼寧師專學(xué)報(bào)最新期刊目錄

“第二個(gè)結(jié)合”視角下新時(shí)代村規(guī)民約調(diào)查研究

摘要：在漫長(zhǎng)的中國(guó)農(nóng)耕文明中，尤其是進(jìn)入封建社會(huì)后，鄉(xiāng)約在鄉(xiāng)村基層治理中發(fā)揮著重要作用。在梳理鄉(xiāng)約從古到今的發(fā)展和演變過(guò)程的基礎(chǔ)上，注重總結(jié)鄉(xiāng)約在提高村民道德水平、培育文明鄉(xiāng)風(fēng)以及在鄉(xiāng)村治理中的獨(dú)特功能，并作為一種中國(guó)獨(dú)有的鄉(xiāng)治模式得以延續(xù)至今的原因。站在“第二個(gè)結(jié)合”視角，對(duì)新時(shí)代村規(guī)民約進(jìn)行深入調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)遼寧省內(nèi)多個(gè)村莊的實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析，闡述了村規(guī)民約在鄉(xiāng)村治理中的現(xiàn)狀與作用。初步探討了“...

歷史透視、文學(xué)想象與鏡像遷移——端木蕻良小說(shuō)《曹雪芹》創(chuàng)作研究

摘要：《曹雪芹》是端木蕻良晚年的集大成之作，亦是貫穿其一生的“紅樓情結(jié)”所滋長(zhǎng)生發(fā)的碩果。端木以小說(shuō)家的姿態(tài)，在尊重已有史實(shí)的基礎(chǔ)上完成了對(duì)《紅樓夢(mèng)》作者的文學(xué)想象與形象建構(gòu)�！恫苎┣邸放c《紅樓夢(mèng)》之間構(gòu)成了一種巧妙獨(dú)特的鏡像與遷移關(guān)系，端木蕻良以《紅樓夢(mèng)》推原曹雪芹，以此揭示《紅樓夢(mèng)》誕生的歷史必然性。他塑造的曹雪芹有血有肉、立體豐滿，為后世理解和想象這位偉大的中國(guó)古典小說(shuō)家提供了重要載體

高職實(shí)用英語(yǔ)課程互動(dòng)教學(xué)多模態(tài)模式探析

摘要：基于經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的要求，高職院校實(shí)用英語(yǔ)課程需要進(jìn)行教學(xué)改革。在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，教師要特別關(guān)注互動(dòng)教學(xué)，要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)模式的必要性。通過(guò)實(shí)施多模態(tài)設(shè)置教學(xué)情境、多模態(tài)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)和多模態(tài)評(píng)價(jià)與反饋等方式，充分運(yùn)用視覺(jué)模態(tài)、聽(tīng)覺(jué)模態(tài)和觸覺(jué)模態(tài)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)作，以互動(dòng)教學(xué)多模態(tài)模式來(lái)提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量

中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入學(xué)前教育玩教具制作的實(shí)踐探索

摘要：隨著傳承傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新幼兒教育的深度融合，將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入學(xué)前教育玩教具制作成為重要的實(shí)踐方向。探索將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素有效融入學(xué)前教育玩教具制作中的實(shí)踐路徑，以激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與認(rèn)知，培養(yǎng)其文化自信與創(chuàng)新能力。通過(guò)梳理中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的分類、特點(diǎn)及其教育價(jià)值，結(jié)合學(xué)前教育玩教具制作的原則，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)一系列融入剪紙、皮影、節(jié)氣、傳統(tǒng)建筑等元素的玩教具案例。融入傳統(tǒng)文化元素的玩教具顯著提...

高職院校銜辦本科職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)訴求與推進(jìn)策略研究

摘要：高職院校銜辦本科職業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的重要舉措。這一教育改革與發(fā)展浪潮給高職院校帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了辦學(xué)定位模糊、師資力量薄弱、教學(xué)資源短缺、招生就業(yè)壓力、管理體制不完善等問(wèn)題。為解決高職院校銜辦本科職業(yè)教育面臨的問(wèn)題，提高本科職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，可以嘗試從明確辦學(xué)定位，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求；強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善人才引進(jìn)機(jī)制；加大投入，促進(jìn)教學(xué)資源整合；深化校企...

高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑研究——以鐵嶺師專數(shù)字營(yíng)銷產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

摘要：高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)是推動(dòng)高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。雖然目前產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的內(nèi)涵、建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制、育人模式等受到研究者關(guān)注，但對(duì)于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐方面的研究甚少，對(duì)高職院校與產(chǎn)業(yè)的深度融合而言貢獻(xiàn)也不夠大。通過(guò)對(duì)遼寧省成立的5所產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)研，發(fā)現(xiàn)總體上產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)還存在教育模式不新穎、培養(yǎng)體系不健全、實(shí)踐能力不強(qiáng)、教師團(tuán)隊(duì)不完善、推動(dòng)地方發(fā)展不顯著等問(wèn)題。立足于鐵嶺師專數(shù)字營(yíng)銷產(chǎn)...

動(dòng)態(tài)能力理論視域下高職院校青年教師科研能力提升路徑

摘要：青年教師是高職院校的科研骨干力量。為提升青年教師科研能力，針對(duì)高職院校青年教師科研認(rèn)知不足、態(tài)度消極、資源分散、協(xié)調(diào)能力不足等問(wèn)題，基于動(dòng)態(tài)能力理論的“感知—學(xué)習(xí)—整合—協(xié)調(diào)”四維分析框架，構(gòu)建了青年教師動(dòng)態(tài)科研能力模型。從教師主體、院校制度、社會(huì)資源三個(gè)方面，探索了“三方聯(lián)動(dòng)、四維遞進(jìn)”的動(dòng)態(tài)提升路徑，具體包括精準(zhǔn)捕捉學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)增強(qiáng)感知能力、深化學(xué)術(shù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)、整合多元資源構(gòu)建高效體系、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)...

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)校園危機(jī)事件能力提升研究

摘要：高職院校輔導(dǎo)員作為校園危機(jī)管理的重要力量，其危機(jī)應(yīng)對(duì)能力直接影響危機(jī)事件的處置效果。當(dāng)前,高職院校輔導(dǎo)員在危機(jī)管理中存在一些問(wèn)題，包括缺乏有效的危機(jī)處理體系、輔導(dǎo)員角色定位不清晰、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、缺少專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)以及職業(yè)激勵(lì)不足。對(duì)此，應(yīng)采取建立健全危機(jī)預(yù)防與處理體系、強(qiáng)化輔導(dǎo)員角色認(rèn)知、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配置、強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)、完善職業(yè)保障機(jī)制等措施，為提升高職院校輔導(dǎo)員危機(jī)應(yīng)對(duì)能力提供參考

高校辦公室工作效率提升策略研究

摘要：高校辦公室作為學(xué)校行政管理的神經(jīng)中樞，其運(yùn)轉(zhuǎn)效能直接影響著辦學(xué)治校的整體質(zhì)效。當(dāng)前，部分高校辦公室面臨服務(wù)理念滯后、溝通協(xié)調(diào)機(jī)制不暢、數(shù)字化轉(zhuǎn)型滯后等問(wèn)題，制約了工作效能的提升�；�于學(xué)校治理體系現(xiàn)代化的要求，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新、技術(shù)賦能三個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)重塑服務(wù)理念、提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)、建立激勵(lì)機(jī)制、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化跨部門協(xié)作機(jī)制、創(chuàng)新矩陣式攻堅(jiān)模式、搭建一體化智能督辦平臺(tái)、創(chuàng)新數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)治理模式等策略，...

紅色文化融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)阻礙及推進(jìn)策略

摘要：紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗凝結(jié)而成的寶貴精神財(cái)富，在高校思政課教學(xué)中具有不可替代的育人價(jià)值與時(shí)代意蘊(yùn)。近年來(lái)，在“大思政課”建設(shè)的政策導(dǎo)向下，紅色文化融入高校思政課教學(xué)取得了顯著成效，但在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)中仍然存在現(xiàn)實(shí)阻礙。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前紅色文化融入高校思政課教學(xué)存在組織機(jī)制保障不足、“政—企—�！甭�(lián)動(dòng)機(jī)制不完善、師資紅色文化素養(yǎng)薄弱等問(wèn)題。據(jù)此提出如下推進(jìn)策略：加強(qiáng)紅色文化融入高校思政課教學(xué)的組...

血色草原的歷史寓言——《科爾沁旗草原》的一種解讀

摘要：東北、抗戰(zhàn)、流亡等詞語(yǔ)在作家端木蕻良的寫作中留下了深刻的印記。作為在黑土地上生長(zhǎng)的作家，其早期長(zhǎng)篇小說(shuō)《科爾沁旗草原》記載了這片土地的滄桑歷史與傳奇歲月。本文以《科爾沁旗草原》為閱讀中心，在現(xiàn)代鄉(xiāng)土小說(shuō)書寫的脈絡(luò)中考察《科爾沁旗草原》的文學(xué)意義，在對(duì)作品中農(nóng)民與青年形象塑造的分析以及土地意象建構(gòu)的探究中，進(jìn)一步探尋小說(shuō)中蘊(yùn)含的歷史價(jià)值

職業(yè)院校“三全育人”體系的優(yōu)化與實(shí)踐研究

摘要：“三全育人”是一種綜合性的育人理念，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同參與的育人網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供全方位的支持和服務(wù)。當(dāng)前，職業(yè)院校在推進(jìn)“三全育人”過(guò)程中，取得了一定成效。但深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前仍存在育人理念與目標(biāo)有偏差、教育資源分配失衡等問(wèn)題。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)明確育人理念與目標(biāo)、破解教育資源分配不均、創(chuàng)新育人方法與手段等優(yōu)化路徑，完善“三全育人”體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)...

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“崗課賽證”綜合育人機(jī)制研究

摘要：在職業(yè)教育產(chǎn)教融合政策推動(dòng)下，為適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展及新時(shí)代人才需求，解決高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，開(kāi)展“崗課賽證”綜合育人機(jī)制研究。研究發(fā)現(xiàn)該機(jī)制落地存在融合機(jī)制不明確、市場(chǎng)適應(yīng)性不強(qiáng)、師資能力短板、校企協(xié)作淺表化等問(wèn)題。為此，提出構(gòu)建邏輯紐帶與目標(biāo)、動(dòng)態(tài)適配與創(chuàng)新變革課程、提升教師企業(yè)經(jīng)驗(yàn)、深化校企協(xié)作等優(yōu)化路徑，以實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，提升學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

關(guān)于以“三種精神”賦能高職教育“三全育人”的實(shí)踐與探索研究

摘要：勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神“三種精神”作為中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)觀的核心體現(xiàn)，具有深刻的時(shí)代價(jià)值與育人功能，是高素質(zhì)技術(shù)技能人才的核心素養(yǎng)。在現(xiàn)代職業(yè)教育改革背景下，以“三種精神”賦能“三全育人”機(jī)制的構(gòu)建，需以勞模精神塑造學(xué)生的職業(yè)屬性，以勞動(dòng)精神塑造學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，以工匠精神塑造學(xué)生的職業(yè)特征。通過(guò)將“三種精神”融入課程體系、打造實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)師資建設(shè)和拓展校企合作，實(shí)現(xiàn)“三種精神”與“三全育...

鐵嶺市新時(shí)代文明實(shí)踐工作：基本情況、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新路徑

摘要：在全面推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程中，將新時(shí)代文明實(shí)踐工作做深做實(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)鐵嶺市新時(shí)代文明實(shí)踐工作基本情況的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)鐵嶺市新時(shí)代文明實(shí)踐工作面臨體系不完善、實(shí)踐陣地活躍度知曉率不高、區(qū)域各類資源沒(méi)有被充分激活、宣傳教育作用不強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，提出完善新時(shí)代文明實(shí)踐工作體系、加強(qiáng)新時(shí)代文明實(shí)踐工作陣地建設(shè)、整合新時(shí)代文明實(shí)踐工作資源、創(chuàng)新新時(shí)代文明實(shí)踐培育引導(dǎo)工作等創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，既是傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代要求，也是培育全面發(fā)展卓越人才的內(nèi)在需要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵涵蓋宇宙觀、天下觀、價(jià)值觀及道德觀四個(gè)方面，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)人與自然和諧、增強(qiáng)大學(xué)生文化自信及治理國(guó)家提供了文化智慧。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，應(yīng)結(jié)合地方實(shí)際提煉優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)，采用多樣化的教學(xué)手段強(qiáng)化大學(xué)生互動(dòng)...

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論混合式教學(xué)模式的構(gòu)建研究

摘要：為深入探究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課程教學(xué)的優(yōu)化路徑，致力于構(gòu)建并應(yīng)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論的混合式教學(xué)模式，從政策基礎(chǔ)、技術(shù)條件、課程特點(diǎn)及學(xué)生需求等方面闡釋混合式教學(xué)模式的可行性，從課前、課中、課后、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及教師教學(xué)能力培養(yǎng)等環(huán)節(jié)闡述構(gòu)建路徑，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談及教學(xué)數(shù)據(jù)分析等方法評(píng)估應(yīng)用效果，研究發(fā)現(xiàn)該模式能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)收獲，顯著增強(qiáng)教師的教...

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育與防控研究

摘要：在全球化與信息技術(shù)深度發(fā)展的背景下，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育面臨多元文化沖擊與網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)加劇等新挑戰(zhàn)。因此，立足于維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的高度，闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全工作意義重大。通過(guò)分析當(dāng)前存在的思政課程融合生硬、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)凸顯、校園文化引領(lǐng)功能弱化等問(wèn)題，提出了系統(tǒng)性優(yōu)化路徑：強(qiáng)化教師思政素養(yǎng)，深化思政課程與專業(yè)課程有機(jī)融合；健全“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”防控體系，提...

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與思考

摘要：在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，而人才資源則是實(shí)施這一戰(zhàn)略的核心要素�！按蟊妱�(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。梳理“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建目標(biāo)與邏輯，提出通過(guò)建設(shè)系統(tǒng)化課程體系、搭建線上線下平臺(tái)、創(chuàng)新教學(xué)模式以及組建優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍等方面的具體路徑，以實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善與...

“大思政”背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

摘要：在“大思政”背景下，探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育困境并探尋策略意義深遠(yuǎn)。當(dāng)前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在學(xué)校重視不足、內(nèi)容碎片化、方法陳舊、師資薄弱等問(wèn)題。在“大思政”視域下，面對(duì)這項(xiàng)系統(tǒng)工程，需多方舉措保障實(shí)施成效。學(xué)校要強(qiáng)化制度設(shè)計(jì)，推進(jìn)課程化建設(shè)，提高傳統(tǒng)文化課程比重；系統(tǒng)梳理整合傳統(tǒng)文化，構(gòu)建與思政教育有機(jī)融合且具系統(tǒng)性的教育內(nèi)容體系；倡導(dǎo)項(xiàng)目式、情境式等多樣化教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、在線平臺(tái)及V...

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