《遼寧工業大學學報(社會科學版)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，堅持黨的教育方針，堅持四項基本原則，堅持理論聯系實際，為教學服務，為科研服務，為經濟建設服務，為培養人才服務;重視社會科學的基礎理論研究。編輯質量和學術水平不斷提高。

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　　閱讀推薦：海洋工程裝備與技術

　　《海洋工程裝備與技術》OceanEngineeringEquipmentandTechnology(雙月刊)2014年創刊，是公開發行的優秀學術期刊。自創刊之日起，一直堅持銳意進取、兼容并收、實事求是的辦刊理念，由于其態度嚴謹、積極創新、觀點新穎等創刊特點，獲得業內人士的一致認可，在國內刊物領域具有較大影響力。

　　遼寧工學院學報社會科學版最新期刊目錄

人工智能與制造業企業成本黏性——基于成本黏性三重動因

摘要：人工智能是降低制造業企業成本黏性的新途徑。本文選取2012—2023年滬深A股制造業企業為樣本，采用固定效應模型探究人工智能的應用對制造業企業成本黏性的抑制效應及其內在機制。結果表明，人工智能可以顯著抑制制造業企業成本黏性，且不存在內生性問題。機制研究發現，人工智能通過調整成本、代理問題和管理者樂觀預期對制造業企業成本黏性產生影響。研究建議通過政策扶持、優化市場、完善基礎設施建設、提升管理意識、引...

數實融合對企業供應鏈韌性的影響及機制研究

摘要：數實融合是驅動經濟社會進步的關鍵動力，對提升企業供應鏈韌性具有重要作用。本文以2011—2023年我國A股企業為研究對象，探討數實融合對企業供應鏈韌性的影響及作用機制。實證結果表明，數實融合能夠有效提升企業供應鏈韌性。機制分析表明，數實融合主要通過緩解融資約束、加強內部控制能力和優化資源配置效率來提升企業供應鏈韌性。此外，異質性分析發現，在規模較大、經營水平高、承擔風險能力較強的企業中，數實融合對...

制造企業數字化轉型研究的可視化分析

摘要：在全球經濟一體化與科技浪潮的雙重驅動下，制造企業數字化轉型成為必由之路。本文運用文獻計量學方法，借助CiteSpace軟件，對2015—2025年中國知網中關于制造企業數字化轉型的572篇文獻進行可視化分析。研究發現，該領域發展歷經萌芽摸索、蓬勃發展與縱深拓展階段，形成了以“制造企業”為核心，輻射“技術創新”“數字化”“智能制造”等熱點的研究框架。關鍵詞突現分析表明，研究熱點從轉型路徑逐步拓展至技...

遼寧工業文化中廉潔基因的生成邏輯、內涵要義與時代價值

摘要：遼寧深厚的工業積淀孕育了具有地域特色的廉潔文化基因，對新時代廉潔文化建設具有重要的理論與實踐價值。本文以遼寧工業廉潔基因為研究對象，采用歷史分析法、案例研究法與文獻研究法，分析了遼寧工業文化中廉潔基因的生成邏輯、內涵要義及時代價值，從制度約束、精神引領、集體意識三個維度凝練出以“克己奉公的政治操守、敬業奉獻的職業倫理、公而忘私的集體主義品格”為核心的廉潔文化基因。這種基因特質既體現為對“自力更生、...

中國新質生產力與高質量發展耦合協調時空演變及影響因素分析

摘要：高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點�；�于2012—2022年中國30個省域的面板數據，運用耦合協調度模型、空間自相關模型、Dagum（達古姆）基尼系數和面板Tobit模型，對新質生產力與高質量發展耦合協調水平的時空特征、區域差異及影響因素進行研究。結果表明：中國新質生產力與高質量發展耦合協調度整體呈上升趨勢，具有顯著的正向空間集聚...

基于OBE理念的過程控制系統課程教學改革探索與實踐

摘要：本文根據過程控制系統課程知識體系、學習成果及后續教學環節要求，運用成果導向教育的OBE理念對該課程進行了教學改革探索與實踐。直接和間接定量評價得到的課程目標達成值，較好地表明了該教學改革方法的有效性，綜合培養并強化了學生對過程控制系統建模方法、方案設計、簡單控制和復雜控制等的理解和掌握能力，符合工程教育專業認證的以學生為中心、以成果為導向的持續改進要求

基于MOOC平臺的跨校修讀學分教學模式探析——以中國近現代史綱要課程為例

摘要：隨著信息時代的到來，教育信息化是時代發展的必然要求。基于MOOC平臺的跨校修讀學分教學模式是現代信息技術引入教育的一種嘗試，也是對教學方法和教學手段進行改革的一種深化。本文以中國近現代史綱要課程為例，對基于MOOC平臺的跨校修讀學分教學模式進行探析，旨在提升教學效果，使中國近現代史綱要課程更具時效性、針對性和親和力。這種教學模式主要依托MOOC平臺，由建課方和用課方教師組建教學團隊跨空間開展，它能...

數智賦能高校思政課創新發展的價值意蘊、現實挑戰和實踐路徑

摘要：在教育數字化轉型背景下，數智技術與高校思想政治理論課的融合日益深化，顯著提升了思政課的教學吸引力、針對性和社會影響力。然而，這一融合過程中也暴露出傳統教學模式與智能時代需求不匹配、多元信息沖擊導致教學內容的準確性受損、人機關系失衡等關鍵問題，制約了數智技術在思政課教學中的深度應用和創新發展�；�于此，應充分發揮數字智能賦能優勢，構建以教師主導、人機協同為核心的思政課教學理念，開發體現主流價值導向的思...

基于強化學習的口語AI助教智能反饋機制優化與應用

摘要：本文基于強化學習框架，以口語AI助教智能反饋機制為研究對象，通過多模態評估、分層獎勵反饋和動態策略調整的協同作用，構建持續優化的智能反饋機制。本研究在系統梳理該反饋機制優勢和局限性的基礎上，從技術層面、教學模式及數據安全和隱私保護等方面提出優化和應用策略，希冀為學習者構建個性化的反饋體系和自適應學習路徑，進而提升口語表達能力

馬克思文化與技術關系思想探微：理論根基、內在邏輯與當代價值

摘要：馬克思文化與技術關系思想以唯物史觀為基礎，依托社會存在與社會意識、生產力與生產關系、異化與人的全面發展等理論，深刻揭示了技術進步與文化創新的辯證統一關系，強調二者相互促進、相互引領的動態過程。在當代中國語境下，馬克思文化與技術關系思想對推動新時代文化自信與科技創新具有重要指導意義，為正確認識中國特色社會主義現代化建設進程中的文化與技術關系提供了理論支撐，對建設中國特色的文化強國和科技強國具有重要啟...

清代文淵閣大學士高斌詩歌探賾

摘要：清代文淵閣大學士高斌為遼陽人，有傳世文學作品集《固哉草亭集》，存詩412首，內容可大致分為三類：寫景詩即興吟詠、書寫山河；贈答詩上呈皇帝、遞贈親友；河事詩記錄治水工程，有重要的史料價值。藝術表現上，其詩風溫厚和平、藹然如風，又不事雕琢，有自然樸質之本色；既有直抒胸臆的率性之真，亦見真實流露的深摯之情。詩中善引史典以鑒今事，廣征博喻而寄遙思，意象流轉空靈，旨趣含蓄幽遠，具有較高的藝術成就

《說文解字》“者”族字考論

摘要：同一“母文”孳乳的，在形、音、義三方面與母文存在聯系，且互相存在聯系的一組字被視為“同族字”，同族字組成的集合為“字族”。文章首先利用古文字字形材料，結合出土文獻用例，并參考諸家觀點，指出“者”字本義為“各個”，許慎《說文解字》言“別事詞”為其引申義。隨后以《說文解字》為語料來源，對其中直接或間接從“者”得聲的字進行整理，共發現了13個同族字。從來源上看，這些同族字主要以母文“者”的引申義“別事詞...

“頸”部義詞的歷時演變與認知闡釋——以“頸”“項”“脖”為例

摘要：在漢語中，“頸”“項”“脖”三字均用以指代人體頸部，但其語義分工有所不同。從所指位置看，古漢語中“頸”多指頸部前側，“項”側重后側，“脖”則更傾向于泛指整體；從歷時發展看，“頸”作為最早出現的頸部義字，早期使用頻率較高，“項”雖用例較少卻衍生出量詞等其他功能，“脖”則始于北方方言，后隨口語化進程普及開來；從認知動因看，三者差異是認知語言學中隱喻、轉喻、意象圖式共同作用的結果，而原型理論與語言經濟性...

新時代增強青年學生文化自信的價值意蘊、機遇挑戰和路徑探索

摘要：青年學生是堅定文化自信的關鍵力量，增強青年學生文化自信具有重要而深遠的意義。新時代夯實和提升青年學生文化自信不僅面對國家文化強國戰略、數智技術發展創新賦能、國際社會需求助力等機遇，同時也面臨非正面國際輿論、西方文化滲透、網絡亞文化等挑戰。因此，需要探索全面提升國際傳播效能，提升中華文化傳播力影響力；壯大主流文化，筑牢思想文化根基；汲取中華優秀傳統文化滋養，培育和踐行社會主義核心價值觀等路徑，從而增...

新時代大學生雷鋒精神培育路徑研究

摘要：隨著中國式現代化的不斷深入推進，雷鋒精神也隨著社會的發展和時代的進步不斷得到充實和豐富，成為引領社會進步的重要精神力量。習近平總書記多次強調弘揚和傳承雷鋒精神的重要性。本文梳理了新時代雷鋒精神的科學內涵，探討了新時代大學生弘揚雷鋒精神的時代價值，培育大學生雷鋒精神是新時代引導大學生成為實現中華民族偉大復興的時代新人的重要舉措�；�于此，在新時代背景下，培育大學生雷鋒精神具有重要意義，可以通過強化高校...

新工科背景下地方高校人才培養的途徑探索與實踐

摘要：為解決新一輪科技革命和產業變革帶來的應用型人才短缺問題，地方高校應加快新工科背景下的應用型人才培養，以適應社會需求。本文分析了地方高校應用型人才培養中存在的不足，并結合遼寧工業大學實際，對地方應用型本科高校新工科建設的路徑進行探索與實踐。實踐表明，應用型人才培養效果良好，提高了學生創新能力、專業能力和工程實踐能力

課程思政融入“高等數學”教學探索

摘要：將課程思政融入課堂教學是新時代黨的教育發展的具體要求，也是當前課程改革的主導方向。本文首先介紹了“高等數學”課程思政的重要性和必要性，然后闡述了課程思政教學改革的探索與實踐過程，并對典型教學案例進行了具體分析，最后對教學效果進行反思，提出改進方向和建議，力爭為相關課程的思政教學提供參考借鑒

新工科背景下焊接實訓課程教學改革探索——以遼寧工業大學為例

摘要：本文在分析焊接實訓課程教學現狀的基礎上，針對實踐教學中存在的不足，設置了基礎型、拓展型、綜合設計型多層次焊接實訓課程教學內容。根據學生的不同專業，分層次開設實訓項目，并按照不同層次的考評標準進行考核評價。這不僅優化了傳統焊接實訓課程的教學模式、豐富了教學內容，還為新工科背景下焊接實訓課程的教學改革提供了一定的參考

新質生產力視域下遼寧工業文化資源融入高校思政課的路徑研究

摘要：新質生產力這一理念的興起，對新時代高校思政課在知識范式變革、課程思維轉換、教學場域延伸和學習體驗優化等方面提出了新的發展要求和標準，推動高校思政課錨定創新實現高質量育人的目標。遼寧工業文化資源與新中國工業化進程具有很大的契合性，并呈現出獨特鮮明的地域性、民俗性和發展性特征，是高校思政課創新發展的天然滋養和優勢陣地，有助于增進大學生的文化認同，拉近大學生的情感距離，激發大學生的學習動力。本文在新質生...

涉農高校思政課教學模式創新的價值意蘊與實踐理路

摘要：人才是加快建設農業強國的基礎性、戰略性支撐。涉農高校肩負著培養造就“懂農業、愛農村、愛農民”新型農科人才，助力強農興農的重要使命。思政課是涉農高校涵育學生“三農”情懷的重要渠道，守正創新探索具有涉農高校特色的思政課教學模式，是基于推動涉農高校思政課建設內涵式發展的目標要求，是基于新時代思政課建設規律的理論遵循，是基于強化鄉村全面振興人才支撐的現實需求。涉農高�！叭�維導向一體、多元向度融合”的教學模...

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