《課程·教材·教法》教育教學期刊，自1981年創刊以來，始終堅持理論聯系實際的原則，融學術性、指導性、實用性為一體，深受廣大中小學教師和教育教學研究人員的歡迎;是課程、教材、教法研究方面的權威雜志。讀者對象為中小學教師和教研員、師范院校師生、課程教材研究者、教育行政領導。

　　《課程·教材·教法》作為我國第一家反映國內外基礎教育課程、教材與教學領域的最新研究成果和先進經驗的國家級、專業期刊，已經走過30年的歷程。30年來，它與我國基礎教育課程、教材、教學改革同步發展，碩果累累，影響甚廣。本刊現已躋身于全國中文核心期刊、全國教育類核心期刊、中國人文社會科學核心期刊行列，成為CSSCI等多種引證計量檢索來源期刊。

　　《課程·教材·教法》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收錄。

　　課程.教材.教法雜志欄目設置

　　課程教學研究、教學改革、教學方法、國內外教育改革動態、教材建設、師范院校課程設置等

　　課程.教材.教法雜志榮譽

　　CSSCI 南大核心期刊(中文社會科學引文索引)(含擴展版)上海圖書館館藏北大核心期刊(中國人文社會科學核心期刊)國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規范獲獎期刊中國核心期刊遴選數據庫全國優秀社科期刊百種重點期刊社科雙百期刊

　　閱讀推薦：教師教育論壇

　　《教師教育論壇》自2007年開始。本刊哲學社會科學版擴展刊期為月刊，全年出版12期。其中雙月號(2、4、6、8、10、12)各期為綜合性學術類內容，刊載各類高校教師、研究生及各類學術研究人員的學術論文及研究成果，其學科涵蓋政治、法律、經濟、中文、教育、英語、歷史等各人文社會科學專業。單月號(1、3、5、7、9、11)各期為從事成人教育、網絡教育、社區教育、企業教育、繼續教育、崗位培訓、職業技術教育及教育主管部門的理論工作者、教師與管理者服務。刊栽相應作者的學術論文及研究成果。

　　課程·教材·教法最新期刊目錄

數學直覺的內涵詮釋、培育困境與對策

摘要：數學直覺作為創新型人才的必備素養,指主體在情境驅動下依托已有的知識經驗,先將現實事物及其關系轉化為數學對象及其關系,繼而在“無意識”狀態下,對相關知識經驗進行篩選、重組或創造,最終從整體上領悟數學對象某方面特質的思維過程。它具有境脈性、交互性、結構化、潛邏輯性與構造性特征。然而,當我們將視野轉向實然的數學教育場域時,卻發現數學直覺的培育面臨著以下困境:一方面,思維桎梏的數學教育場域剝奪了直覺參與數...

轉化與對話:通達學科本質的高中思想政治統編教材使用策略

摘要：為了實現高中思想政治學科核心素養的培養目標、落實立德樹人根本任務,必須用好高中思想政治統編教材這一重要的育人載體。按照“基于學科本質凝練學科核心素養”的高中課程改革中國特色,教師應從樹立正確的理想信念、掌握正確的思維方法等角度把握高中思想政治的學科本質,做到教材知識傳授與通達學科本質相統一。為此,在使用高中思想政治統編教材的過程中,教師應該在不加深學科知識學習的深度與難度的前提下,既做好教材知識的...

基礎教育英語閱讀教學的范式轉向研究

摘要：在新課標背景下,基礎英語教育正在經歷從關注“綜合語言運用能力”向發展學生“核心素養”的深度轉型。作為外語教育中課時占比最大、育人功能最重的板塊,閱讀教學的范式重構直接關系到學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的綜合發展。其中,從“理解文本”到“建構意義”,基礎教育英語閱讀教學實現了本體重構;從“文本中心”到“綜合視野”,基礎教育英語閱讀教學實現了認識論深化;從“被動接受”到“主動學習”,基礎...

物理概念轉變的框架構建與實證研究

摘要：物理教學的核心挑戰之一在于幫助學生轉變與科學概念存在偏差或沖突的迷思概念。傳統教學模式對此收效欠佳,主要原因在于現有概念轉變理論在動機激發、元認知調控和實踐驗證等方面存在不足。整合認知心理學中的雙過程理論與馬扎諾的新教育目標分類學,可搭建一個更具綜合性和可操作性的物理概念轉變教學框架,有效彌補上述不足。該框架將概念轉變視為一個從依賴直覺的系統1到審慎分析的系統2的動態過程,并將其與新教育目標分類學...

知識分類視野下生物學課程知識體系的建構與實踐進路

摘要：長期以來,無論是課程研究還是教學領域,對學科課程知識的厘定一直模糊不清,將課程知識與課程內容、學科知識、教材知識相混,其根本原因在于對課程知識的認識缺乏知識論基礎。以安德森知識分類標準為理論框架,可將生物學課程知識分為生物學事實性知識、生物學概念性知識、生物學程序性知識和生物學元認知知識,并在此基礎上建構兼具學科屬性、實踐屬性和認知屬性的生物學課程知識體系。在課程實踐中,應依據課程知識體系多維屬性...

音樂課程“教—學—評”一致性的特征、機理與策略

摘要：當前中小學音樂課程面臨“教”“學”“評”三者割裂的實踐困境,導致在音樂課程中學生審美體驗、文化理解和創意實踐的虛化和空泛化,制約了音樂課程育人價值的有效落實。因此,應把“教—學—評”視為貫穿音樂課程理念、學科實踐與課堂生態的整體系統。結合音樂學科特質,可從目標錨定、過程調控與場域融合三個方面把握音樂課程“教—學—評”一致性的內在機理。在實踐中,要推動評價從“外部檢測工具”向“內生促進系統”轉型,探...

教師新課標使用的機理與實踐策略

摘要：教師對課程標準的重視程度、認識程度和使用水平是影響課程改革深入實施和學生學業質量的關鍵因素。具體而言,新課標通過賦予教師教學合法性與方向性,為高質量課堂教學提供基本框架,為教師專業成長提供系統路徑。教師使用新課標是教師對新課標精神實質系統性地吸納、內化與轉化,從而更新自身課程觀、教學觀以及增進富有活力的課程實施能力的過程。其內在機理以內外互動中建構的價值認同為前提,以基于學科本質的內容理解為基礎,...

基礎教育研究2025年度發展報告——2025年《中小學教育》論文轉載情況統計與分析

摘要：通過對2025年度人大《復印報刊資料·中小學教育》轉載論文的統計分析,發現文章來源較為廣泛,在被全文轉載的文章中,其源報刊所占篇目較多的依次為《課程·教材·教法》《華東師范大學學報(教育科學版)》《全球教育展望》等。從第一作者所屬單位性質看,高校仍然處于絕對主體地位。基礎教育研究的熱點主要集中在中國特色的科技教育、人工智能賦能教育變革、德育研究、雙新背景下的教材研究、素養導向的教學變革等

《課程·教材·教法》2026年重點選題

摘要：<正>~

小學數學專家型教師教學價值觀研究——以4位小學數學專家型教師的公開課為例

摘要：對專家型教師的教學價值觀開展研究,將其隱性的教學目的和理念顯性化,能為核心素養有效落實于課堂教學提供理念引導和實踐示范。采用隨機抽樣和錄像帶分析法對4位小學數學專家型教師的課堂教學進行量化和質性結合的資料分析,發現專家型教師在教學中或顯性或隱性地傳遞了四維八種教學價值觀。其中,相關性、活動主義、關系性和推理的受重視程度最高,并且通過指導相應教學行為構建了一種理論關系結構。因此,核心素養導向的小學數...

沉重悼念胡德海先生

摘要：<正>中國共產黨黨員,我國當代著名教育理論家、教育學家、哲學家,中國教育學會教育學分會學術顧問、原常務理事,全國“七五”教育科學規劃領導小組教育基本理論學科規劃組成員,原國家教委中小學教材審定委員會審查委員,《教育大辭典》原編委,西北師范大學教授、博士生導師胡德海先生,因病醫治無效,于2026年4月12日5時在蘭州逝世,享年98歲

慶祝人教社成立75周年重點教育圖書巡禮《中國教材研究文庫》(第一輯、第二輯)

摘要：<正>~

歡迎訂閱2026年《課程·教材·教法》

摘要：<正>中華人民共和國教育部主管人民教育出版社主辦《課程·教材·教法》1981年創刊,由教育部主管、人民教育出版社主辦。本刊始終堅持正確政治方向、出版導向、價值取向,服務引領我國基礎教育課程改革、教材建設、教學創新,做到理論與實踐、學術與政策相結合,是我國創辦最早的教育學術刊物之一,也是國內影響廣泛的基礎教育學術刊物,取得了一系列標志性榮譽:——1992年起連續10次入選全國中文核心期

基礎教育課程教學深化改革與發展現狀研究——基于北京市的調研

摘要：北京市整體上較好地落實了《基礎教育課程教學改革深化行動方案》中的“五大行動”,但也面臨著一些問題,具體表現為:課程方案的層級轉化積極推進,但學校課程領導力仍有待提升;新課程教學方式的變革持續深化,但素養導向課堂教學轉型艱難;科學素養提升行動廣泛開展,但科學教育仍面臨改革困境;課堂教學評價與作業設計不斷優化,但課程改革隱形阻力大;專業支撐與數字賦能有效助力課程改革,但引領與支持力度有待提升。其中,加...

一個引而未發的論題:課程實施結構

摘要：課程結構調整是課程改革的重要內容。課程的設計結構向實施結構轉化,關系著課程改革的落地及成敗判定。既往關于課程結構的討論,多從設計主體的角度展開,實為課程的設計結構。在“計劃—執行”的框架中,課程實施結構隱而不彰、存而未論。課程實施結構是諸多課程實施實踐所共享的、作為課程行動媒介與產物的規則與資源體系。規則以實施主體的“類型化圖式”存在,資源則以“物質資源”和“行動能力”成為行動目標的實現手段,共同...

數智時代學科實踐的形態發展與實施路徑

摘要：為響應國家建設教育強國的戰略部署,教育正積極邁向數智化轉型。要理解數智技術如何賦能學科實踐,必須深刻把握學科實踐的本體論、認識論、方法論和價值論,系統梳理數智時代學科實踐的形態發展與實施路徑。通過學理審辨發現其形態發展體現在:實踐本體延展的虛實融合存在場域、認識論轉型的分布式認知系統、方法論重構的生成性實踐流程、價值論具現的發展性導航評價、倫理失序與價值邊界異化的風險挑戰。未來,應通過構建虛實融合...

“人工智能+教育”行動新賽道:教學設計驅動式AI編程

摘要：AI編程又稱氛圍編程,是一種利用人工智能將自然語言轉化為計算機代碼的新興軟件開發技術。AI編程在教學中的應用將會推動教師教學方式、學生學習方式、教材建設和教學資源、課堂結構和氛圍的系統性變革,這是“人工智能+教育”行動的一個新賽道。進一步提升教師使用AI編程的技能,需要掌握教學設計驅動式AI編程,這是指教師以系統化教學設計為先導,通過結構化提示語驅動AI生成可執行代碼,從而實現更符合預期的AI編程...

數字賦能大規模因材施教的運行邏輯

摘要：數字賦能大規模因材施教是教育強國建設的戰略任務,旨在通過技術手段突破傳統教育中規模化與個性化的矛盾,實現教育公平與質量的雙重提升。然而,當前實踐面臨技術系統與動態學情適配不足、工具應用與育人過程融合不深等現實困境。推進數字賦能大規模因材施教的有效實施,需遵循規模化覆蓋與個性化適配協同、技術效率與人文溫度融通的運行原則,構建“需求識別—資源匹配—動態調整”的運行框架。在此基礎上,從課程資源精準供給、...

跨學科主題教學:基于結構連續體的探討

摘要：跨學科主題教學是當前深化教育綜合改革、落實核心素養的重要路徑之一。在跨學科主題教學過程中,教師往往呈現出“形式整合”與“低效協同”的傾向,其背后折射出的是教師教學結構不清、策略支撐不足等深層問題。為破解這一困境,跨學科主題教學設計應建立在結構連續體的邏輯之上:以問題形成連續體確立主題選擇的學理依據與跨學科邊界;以知識理解連續體建構內容整合的層級體系與概念生長邏輯;以教學控制連續體實現支架配置、評價...

“國家統編教材”作為標識性概念的科學內涵及其發展路徑

摘要：國家統編教材在我國教材體系中占據重要地位,承擔著極其重要的育人功能,是推動落實立德樹人根本任務的核心教材,是在我國教材理論探索和實踐發展中凝練出來的原創性、標識性概念。總體來看,國家統編教材的概念體現“四要素三統一”的內在規定性和關鍵特征,其科學內涵主要反映在體現國家意志、服務立德樹人、支撐重大戰略、傳承中華文化、依托制度組織五個方面。進一步推動國家統編教材的發展,要強化組織支撐、理論支撐、體系支...

　　相關教育期刊推薦

• 省級師資培訓研究
• 省級淄博學院學報
• 省級少兒科學周刊(兒童版)
• 省級徐州師范大學學報
• 省級寧波職業技術學院學報
• 省級襄樊學院學報
• 省級教育改革與管理研究生教育研究
• 國家級中國教育網絡
• 省級足球俱樂部
• 省級考試周刊
• 省級為了孩子
• 省級包頭職業技術學院學報
• 省級烏魯木齊職業大學學報
• 省級成人高教學刊
• 省級體育成人教育學刊
• 省級上海體育學院學報
• 省級課程教學研究
• 省級家庭育兒
• 國家級中國德育
• 省級上海海洋大學學報雜志
• 省級智力
• 省級小學語文教師
• 省級天府數學
• 省級教育科研論壇
• 省級河北民族師范學院學報
• 省級綿陽師范高等專科學校學報
• 國家級小學生作文輔導
• 北大核心外語教學
• 國家級小學語文教學
• 國家級外科研究與新技術

　　核心期刊推薦

蘇州大學學報(教育科學版)

學位與研究生教育

教育學報

思想政治教育研究