在教學管理中來說新的教學政策和新的方式都是教學中不可缺少的方面，同時對于新的教學方向大家也要重視起來。

　　摘要：創(chuàng)新教育要求邊教師的長者意識為幫助學生進步的摯友。自古以來,教師在學生的心目中是神圣的,老師怎么說學生就怎么做。人們也把學生對對老師無條件的服從看作是天經(jīng)地義的事。學生在教師的嚴格管制下,不能獨立思考。不能自主學習。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育,教育政策,教育學論文

　　創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新教師要做教師更要做人師。在創(chuàng)新教育中,教師應是學生的良師益友,是學生健康成長的指南針很引路人。以自己表率楷模作用教育和影響學生,育人是教師的天職,要照亮別人,首先自己身上要有光明,要點燃別人,首先自己要有火種。

　　推薦期刊：《教育發(fā)展研究》辦刊宗旨：以大教育視角探討教育熱點和難點問題;為教育行政部門的宏觀決策提供參考;為各級各類學校校長、骨干教師、從事教育科研的人員提供眾多的信息。本刊內(nèi)容收錄在中國學術(shù)期刊(光盤版)。

　　人民教育家陶行知曾經(jīng)告戒教師:“先生不應該專教書,他的責任是教書做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。”“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”教師是一個要求具有高尚道德含量的特殊職業(yè),培養(yǎng)的是特殊的精神產(chǎn)品,教師的勞動目的,不僅僅是傳授知識技能,更重要的是培養(yǎng)學生做人。

　　教師的勞動手段,不僅僅是傳授知識,更重要的是用自己高尚的人格品德影響學生。一個好的教師不僅是教學上的能手,更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書,就是一股強大的力量,對學生的教育影響是巨大的,是潛移默化的,是其他所無法代替的。我們每個教育工作者要加強自身師德修養(yǎng),實現(xiàn)從經(jīng)師到人師的轉(zhuǎn)變。

　　《新課程標準》要求變以教師為中心為以學生為中心,堅持學生中心論。傳統(tǒng)的教師觀念中課堂教學是以教師為中心進行的。老師講學生聽,老師問學生答,老師布置作業(yè)學生做,學生的一切活動都是圍繞著教師這個軸心轉(zhuǎn)。這樣,教出來的學生呆板一個模式,無創(chuàng)造性、無進取心,顯然,傳統(tǒng)教育存在著弊病。現(xiàn)代經(jīng)濟以現(xiàn)代科技為支撐點,現(xiàn)代科技的本質(zhì)是創(chuàng)新,是以創(chuàng)新型人才為支撐點的。

　　我國教育必須向以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為突出特點的現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)化,這是實施可叫興國倡議的關(guān)鍵。一位哲學家曾這樣將:“舍命都能代替,唯有思維不能代替。”同樣,任何高明的教師都不能代替學生的學習。教師要自我革命,從組中心的圈子里條出來,轉(zhuǎn)移帶以學生為中心上來,把課堂還給學生,還給學生學習的權(quán)利,學習的時間和空間,讓學生生動活潑、積極主動、自由愉快的學習。

　　不能自主活動,這樣又如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神?創(chuàng)新教育要求師生之間架起友愛的橋梁,建立民主平等、和諧互助的關(guān)系。教師的教育培養(yǎng)了學生的良好的習慣,幫助學生發(fā)展成長;學生幫助教師提高了教育教學藝術(shù)。醫(yī)生高超的醫(yī)療水平,來自與診治各種疑難雜癥的實踐。教師精湛的教育藝術(shù),同樣來源于教育幫助各種各樣困難學生的實踐。教師要蹲下身來看孩子的世界,和學生交朋友,去探索少年兒童心靈世界的奧秘。