【期刊簡(jiǎn)介】

　　《小品文選刊》下 集權(quán)威性、文學(xué)性、思想性、理論性、知識(shí)性、可讀性于一刊。本刊為學(xué)術(shù)期刊，立足國(guó)內(nèi)，為各界文壇精英、企事業(yè)單位、教育行業(yè)提供一個(gè)發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)水平論文的平臺(tái)。 本刊秉承繁榮文學(xué)藝術(shù)及學(xué)術(shù)成果創(chuàng)作，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，為各界前沿文才精英提供發(fā)表園地，為社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供價(jià)值觀念;成為政府決策者的參謀，管理工作者的助手，文學(xué)創(chuàng)新者的天地，理論研究者的論壇。

　　【主要欄目】

　　品文賞析文學(xué)評(píng)論、高教論壇、傳媒文苑、教學(xué)探索、社會(huì)觀察、文史藝術(shù)、政法論壇，百家爭(zhēng)鳴、教育前沿，創(chuàng)新論壇、科學(xué)管理、綜合論壇。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1 梧桐苑內(nèi)聞?wù)Z聲 2-3

　　2 小品文的隱忍 王興德; 7

　　3 看戲去 葛水平; 10-11

　　4 戰(zhàn)斗英雄李三媽 王興德; 12-13

　　5 在莫斯科尋訪歷史——寫(xiě)在紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際 黃樹(shù)芳; 14-15

　　6 保護(hù)好孩子的天性 周?chē)?guó)平; 16

　　7 父親的家書(shū) 柯云路; 17-18

　　8 父愛(ài)的長(zhǎng)度 向墅平; 18-19

　　9 給爸爸寫(xiě)信 戴夫•科蘭杰洛;孫開(kāi)元; 20-21

　　10 最美的歌聲 劉巖; 21-22

　　11 禪讓專(zhuān)業(yè)戶(hù) 馬伯庸; 23-24

　　12 人才 莫小米; 24

　　13 善念改變歷史 陳魯民; 25

　　14 文與畫(huà)相得益彰——品賞曾強(qiáng)的“山漢畫(huà)畫(huà)” 王興德; 26

　　15 討飯的能力 六六; 27

　　16 一個(gè)人的精神歷程——讀閆文盛散文集《你往哪里去》 曾強(qiáng); 28-29

　　17 大美蘇州灣 王聚敏; 29-31

　　18 感恩“考試入學(xué)” 何申; 32-33

　　職教論壇雜志社投稿：對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)原則略論

　　摘 要：作為語(yǔ)言要素之一的文化受到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重視理所應(yīng)當(dāng)，但對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該講什么樣的文化是學(xué)術(shù)界熱議的話題。本文認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)在初級(jí)階段應(yīng)是文化因素的教學(xué)，對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)應(yīng)遵從適量、適度、有代表性的原則，文化教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的階段相適應(yīng)的原則，針對(duì)跨文化交際中的障礙把文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際技能的原則。

　　關(guān)鍵詞：文化因素,適度,適應(yīng),技能

　　對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的首要目的是幫助外國(guó)人更好地掌握漢語(yǔ)技能，這就決定了必須把“語(yǔ)言”而不是“文化”放在首要位置， 語(yǔ)言技能教學(xué)才是教學(xué)的重心，文化方面的教學(xué)要適可而止。對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的內(nèi)容必須緊緊圍繞語(yǔ)言技能這一教學(xué)目的展開(kāi)，解決的是“中國(guó)人這么說(shuō)的含義是什么”和“為什么這么說(shuō)”的文化規(guī)約問(wèn)題，文化知識(shí)教學(xué)為語(yǔ)言技能教學(xué)服務(wù)，掃清語(yǔ)言理解的跨文化障礙。影響外國(guó)人語(yǔ)言理解的文化因素一般是隱含在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用中的反映中華民族的情感心理、價(jià)值取向、風(fēng)俗習(xí)慣、道德標(biāo)準(zhǔn)及審美傾向等文化規(guī)約，文化因素存在于語(yǔ)言形式之中，是語(yǔ)言中的文化因素。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)應(yīng)是文化因素的教學(xué)。林國(guó)立指出：“語(yǔ)言教學(xué)中文化因素的教學(xué)則必須在語(yǔ)言教學(xué)的范圍內(nèi)來(lái)處理。換言之，文化因素是(從嚴(yán)格的意義上來(lái)說(shuō))一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)的概念， 只有在語(yǔ)言教學(xué)中才有意義。”因此，對(duì)外漢語(yǔ)文化因素的教學(xué)應(yīng)融于語(yǔ)言教學(xué)之中，為外國(guó)人漢語(yǔ)交際技能的培養(yǎng)掃清跨文化障礙。

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