【雜志簡介】

　　《寧波教育學院學報》是寧波教育學院主辦的綜合性學術刊物。本刊開設語言文學、政治法律、經濟歷史、自然科學與技術、英語教育、藝術教育、教育理論、中小學教育教學等欄目，并設有“教師教育”等特色欄目。學報于1996年試刊，1999年9月創刊，國際標準刊號為ISSN1009-2560，國內刊號為cn33-1241/G4。本刊自2006年起改為雙月刊，逢雙月20日出版。

　　【收錄情況】

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　　《CAJ-CD規范》執行優秀期刊

　　【欄目設置】

　　主要欄目：繼續教育、教師教育、高等教育、浙東文化、語言文學、自然科學、外國語、藝術體育。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 高校二級教學督導的定位及運作 朱孟進，ZHU Meng-jin

　　2. 普通高校教師的價值觀結構及其與工作滿意度的關系 徐亞萍，XU Ya-ping

　　3. 獨立學院教師的基本常識體系的構建 高新芝，GAO Xin-zhi

　　4. 當代大學生社會責任感現狀及對策 鄒秀敏，劉暢，ZOU Xiu-min，LIU Chang

　　5. 網絡對大學生思想政治教育的機遇和挑戰 孫慧明，SUN Hui-ming

　　6. 經典閱讀與中文專業學生的創新能力培養 呂逸新，Lü Yi-xin

　　7. 古代文學教學中利用教材培養學生科研能力的探討——以《金瓶梅》性描寫問題為例 何水英，HE Shui-ying

　　8. 傳統文化融入現代設計的教學探索 侯曉鵬，楊保華，HOU Xiao-peng，YANG Bao-hua

　　9. 基于行動導向的《設計調查》課程改革與實踐 陳方圓，崔培英，CHEN Fang-yuan，CUI Pei-ying

　　10. 我校成人學歷教育的現狀、問題與發展 周信德，ZHOU Xin-de

　　11. 成人高校收費管理的問題與對策 王力先，竺媛媛，WANG Li-xian，ZHU Yuan-yuan

　　12. 高職院校學習型外語教師團隊建設的思考 夏泳，XIA Yong

　　13. 創新教師專業發展培訓模式的實踐 周建軍，ZHOU Jian-jun

　　14. 新課改背景下義教段一專多能型教師的培養 婁亞文，LOU Ya-wen

　　15. 以合作科研推進高中青年教師專業發展 喬麗軍，陳國江，QIAO Li-jun，CHEN Guo-jiang

　　16. 對閑暇教育融入校本培訓的思考 陳宜挺，CHEN Yi-ting

　　17. 中國古典戲曲中介子推故事的演變初探 陳穎，CHEN Ying

　　教育實踐與研究投：稿以“網絡學習空間人人通”全面推進縣域教育信息化發展

　　摘 要：臨沭縣堅持“以教育信息化帶動教育現代化，以教育現代化促進教育均衡化”的發展倡議，教育信息化工作緊緊圍繞教育改革和發展的大局，以信息化基礎設施建設為突破口，以資源建設和信息技術與教學融合為中心，以機制建設和教育技術能力培訓為保障，抓住了機遇，抓住了重點，抓好了落實，全縣教育信息化工作取得明顯成效，有力地促進了縣域教育健康、快速、均衡發展。

　　關鍵詞：三通工程,教師專業化成長,城鄉共同體,在線資源推送,學生自主探究性學習

　　近年來，臨沭縣認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》、全國教育信息化工作電視電話會議和省市教育信息化工作會議精神，堅持“以教育信息化帶動教育現代化，以教育現代化促進教育均衡化”的發展倡議，教育信息化工作緊緊圍繞教育改革和發展的大局，以信息化基礎設施建設為突破口，以資源建設和信息技術與教學融合為中心，以機制建設和教育技術能力培訓為保障，抓住了機遇，抓住了重點，抓好了落實，全縣教育信息化工作取得明顯成效，有力地促進了縣域教育健康、快速、均衡發展。

　　寧波教育學院學報最新期刊目錄

學前兒童公民教育的影響因素及驅動路徑

摘要：學前兒童公民教育關系未來社會公民群體的整體素質與文明程度，關注其影響因素具有重要意義。本研究根據扎根理論挖掘學前兒童公民教育的影響因素，通過因子分析法歸納出影響學前兒童公民教育的主要因素，并運用多元回歸分析檢驗各因素對公眾滿意度的影響程度。研究結果發現：影響學前兒童公民教育的主要因素是經濟社會環境、兒童心理健康、教育能力方式。此外，以提高教師能力為核心的內在驅動機制、以加強政府支持為核心的外部驅動...

共生型主題活動中幼兒社會情感能力的培養策略

摘要：基于信息化時代人與自然、社會之間的關系疏離淡漠等現狀，從情感視角思考學前教育中幼兒與周圍的連接。在分析動物與人類情感的關系基礎上，提出在幼兒園主題活動中重構幼兒與動物的生態共生關系，借鑒新西蘭培養幼兒社會情感能力指導框架，探索幼兒在動物主題活動中培養社會情感能力的路徑及策略。支持幼兒在與動物的共同生活中議事決策、合作學習、解決問題，促進幼兒在與動物的和諧共生中產生對自然的情感，懂得珍惜和關愛自然生...

托幼一體化視角下幼兒園開辦托班的多元背景、現實阻礙與突破路徑

摘要：為探索托幼一體化視角下幼兒園開辦托班的路徑，采用文獻研究法、邏輯分析法對幼兒園開辦托班的背景與阻礙展開分析。結果發現：在政策法規倡導、家庭需求旺盛、人口出生率下降的多元背景下，幼兒園開辦托班面臨著專業人才匱乏、設施環境與托班的需求不適配、課程建設難以滿足托育的現實需求等困境。為解決上述問題，幼兒園應從加強托班從業者培養培訓、推進托班設施環境改造、深化托班課程建設改革三方面開展探索，全面提高托育服務...

專業認證視域下工匠精神融入“學前兒童游戲與指導”課程的路徑

摘要：在師范專業認證大背景下，探討工匠精神融入高職學前教育專業課程的可行性具有現實意義。以“學前兒童游戲與指導”專業課程為例，共探索出專業認證視域下工匠精神融入幼兒游戲課程的三條路徑：一是以學生為中心，在教學設計中融入工匠精神內涵；二是以產出為導向，在教學實施中滲透工匠精神元素；三是持續改進，在教學評價中推動工匠精神培育質量持續提升。通過這些路徑，可以有效推進師范專業課堂教學改革和學生工匠精神的培育

擬態環境下青年學生網絡失范教育干預研究

摘要：在算法深度介入的數字時代，擬態環境通過認知、倫理、行為的三重異化，對青年學生網絡行為產生影響，誘發網絡失范風險，而當前教育干預存在主體碎片化、內容教條化、路徑單一化等痛點。“三驅動四協同”教育干預模型以矯正青年學生網絡失范行為、提升網絡素養為目標，從認知、倫理、技術三個維度精準設計干預內容，聯動學校、家庭、政府、企業四個主體，為破解算法時代青年學生網絡失范難題、提升網絡素養提供解決方案

生態系統理論視角下高職生工匠精神培養影響因素及作用機理——基于53份全國職業院校優秀畢業生案例的扎根理論分析

摘要：培養高職生的工匠精神是落實國家人才戰略、提升職業教育質量的核心任務。本研究運用扎根理論，對53份全國職業院校優秀畢業生成長案例進行系統性編碼分析，并依托Bronfenbrenner的生態系統理論，構建了以“環境系統—個體系統—時間系統—近端過程”為整合框架的高職生工匠精神培養影響因素及其作用機理模型。研究發現：高職生工匠精神的培養受到人際互動環境、學校組織環境及社會宏觀環境等多維環境系統的綜合影響...

知識圖譜驅動下高職新聞采編與制作專業實踐教學探索

摘要：為破解高等職業教育實踐教學中資源分散、與崗位需求脫節的難題，以新聞采編與制作專業為例，探索了知識圖譜驅動的教學改革路徑。首先，通過構建“崗課賽證”深度融合的實踐教學知識圖譜，實現了多維異構資源的語義化整合；其次，基于學習者數據分析，規劃個性化學習路徑；最后，通過項目式學習與案例教學兩種方法，將知識圖譜應用于教學實踐。對比實驗結果表明，知識圖譜驅動的教學改革有效提升了教學資源的利用率，實施班學生的核...

從深度理解到文化參與——基于概念性思維的跨任務群學習實踐探索

摘要：以概念性思維為核心的跨任務群學習，是解決《鄉土中國》整本書閱讀與“家鄉文化生活調查”活動教學困境的有效路徑。實踐發現，教師通過構建“概念性理解—概念化遷移—概念性創生”的螺旋式訓練體系，能夠有效引導學生從對經典概念的深度解析，走向對在地文化的積極參與。同時，該路徑顯著提升了學生的關系認知能力、協同思考能力與反省思維能力，指向語文核心素養的形成。本研究旨在為語文學習任務群的深度整合、推動語文教學從知...

指向提升核心素養的跨學科實踐教學探索——以“火箭的能量轉化”為例

摘要：以“火箭的能量轉化”為主線，有效整合多學科知識與能力，落實與發展學生核心素養。通過設計以火箭為載體的教學項目，將物理的能量守恒、化學的燃燒反應、工程的系統設計等知識，有機融入“化學能→內能→機械能”的核心探究過程中，形成以物理學科與工程技術相融合，培養學生跨學科思維與能力的實踐策略，凸顯跨學科知識的綜合應用在提升學生科學核心素養方面的重要作用，踐行并探索新課標“跨學科實踐”主題的全新理念與一般模式...

社區學前兒童家庭教育指導服務的應為、難為和可為

摘要：社區學前兒童家庭教育指導服務是推動家庭教育提質增效、助力兒童健康成長、踐行立德樹人根本任務的重要載體。保障學前兒童身心和諧發展、賦能家庭科學育兒精準提質、凝聚學前兒童多元主體協同育人合力是社區學前兒童家庭教育指導服務“應為”之義；而服務供給“間斷化”、服務管理“碎片化”、訴求響應“滯后化”、服務供給“同質化”是社區學前兒童家庭教育指導服務的“難為”之困。社區家庭教育指導服務應積極探索“可為”之路，...

建構游戲中幼兒審美能力培養的敘事研究

摘要：建構游戲是游戲中的一種造型藝術活動，對幼兒審美能力培養具有不可替代的作用。采用敘事研究方法對幼兒園老師開展的建構游戲活動進行研究發現，幼兒的已有經驗、教師提供的活動環境、教師的審美理念和教師的引導方式等都會影響幼兒審美能力培養的效果。因此，幼兒教師應利用對環境的感知與多媒體技術豐富幼兒審美經驗，創設自由的審美環境促進幼兒審美理解，在審美想象中注重發揮幼兒自主性，及時觀察幼兒審美創造進度并提供適時指...

基于數字化設計的“學前教育評價”課程教學改革研究

摘要：培養幼兒園教師的教育評價能力已成為高校學前教育專業人才培養的重要議題，“學前教育評價”的教學也離不開數字化賦能。在“學前教育評價”課程教學中，存在數字化教學資源缺乏，教學目標學情分析時效性不足，教學方法策略相對單一，教學評價滯后或缺乏精準性等教學困境。由此，本研究從“學前教育評價”教學的整體設計、教學資源整合與教學評價等方面進行探討，以提高數字化平臺下“學前教育評價”教學目標、教學內容和學習者教育...

“安吉游戲”園本化的實踐探索與提升策略——以S市A幼兒園為例

摘要：引領幼兒園走專業化質量提升之路是新時代學前教育的發展目標之一�！鞍布�游戲”作為一種由本土文化土壤孕育的教育模式，在我國幼教不斷進行的借鑒學習中展現出很強的本土適應性。通過對S市A幼兒園“安吉游戲”的實踐情況進行深入的調查和分析，發現其在空間重構、材料投放、教師角色轉型等方面進行了園本化探索，但仍存在資源挖掘不充分、教師專業素養水平有待提高、園本特色課程與“安吉游戲”缺乏有效銜接等問題。為提升“安吉...

我國托幼一體化育人思想的源流探析及當代啟示——基于張謇與杜威教育理念的比較研究

摘要：為我國“托幼一體化”戰略筑牢貫穿0～6歲的育人哲學根基，是理論研究的緊迫使命。本研究突破當前對策性研究范式，回溯至20世紀初中國教育家張謇與美國教育家杜威的理念交匯點，為這一戰略提供了至關重要的歷史參照。研究發現，張謇與杜威雖路徑各異，卻共同勾勒出一幅連貫的、以兒童為中心的教育圖景：二者對經驗連續性的強調，為打破“托”與“教”的壁壘提供了理論支撐；對身心整體發展的倡導，為0～6歲全周期培育夯實了基...

下沉縣域背景下高職院�？缃缃處焾F隊互動的現實問題與紓解策略——基于無邊界組織理論視角

摘要：融合中職高職、行業企業、縣域政府、鄉村社區等多元主體的跨界教師團隊建設，是高職院校響應資源下沉市縣戰略、滿足縣域多維需求的重要抓手，而高質量的互動是跨界教師團隊實現人才培養與縣域服務雙重使命的關鍵所在。下沉縣域的特殊情境放大了跨界教師團隊所面臨的垂直邊界、水平邊界、外部邊界、地理邊界，產生權威主導下的互動層級化與創造力抑制、專業壁壘桎梏下的互動隔閡與知識整合困境、多元協同表象下的互動惰性與利益訴求...

AI賦能教育背景下教師的角色轉向與本源堅守

摘要：生成式人工智能給教育帶來了前所未有的改變，但并未動搖教育的根本屬性和核心價值。面對AI賦能教育變革趨勢，教師既要積極迎接角色轉換，也要堅守立德樹人的初心，秉持以生為本的關懷，傳承啟智潤心的育人智慧，維護言傳身教的師德榜樣。唯有守住這些不變的根基，教師才能在“與技術共舞”的過程中引領教育走向未來

三軌并進、數智賦能：鄉村小學數學教師培育實踐與探索

摘要：鄉村教師隊伍建設是推進教育優質均衡發展的關鍵支點，其專業能力提升面臨研究深度不足、評價素養薄弱、技術應用滯后等現實困境。名師鄉村工作室立足鄉村教育實際，以微信公眾號“甬真橋策”為核心載體，創新構建“教學問策”“青師真題”“共創課堂”三軌并進的培養體系，形成“研究—評價—創新”的能力發展閉環。本文結合工作室依托公眾號開展的實踐案例，解析三軌任務的實施路徑與協同機制，闡明該策略在深化鄉村教師教材研究、...

素養導向下中小學科技教育實踐路徑與體系構建

摘要：在國家“教育、科技、人才”一體化發展戰略與“科學教育加法”宏觀指引下，中小學科技教育正從邊緣性活動轉向素養培育導向的核心育人環節。開展和落實科技教育要以素養培育為切入點，立足基層實踐困境，深度解析科技教育的核心內涵，探索“課內錘煉、校外升華”落地雙路徑，構建“課程浸潤—項目深耕—全域賦能”實施體系。本文為區域系統化推進素養導向的中小學科技教育提供了具體可操作的實踐方案，助力破解科技教育實踐中的認知...

中小學天文科學教育協同育人體系的區域實踐——以寧波市為例

摘要：在科技強國戰略與核心素養培養導向下，天文教育對提升青少年科學素養至關重要。我國中小學天文教育存在資源失衡、課程碎片化、主體協同不足等問題。本文以全國中小學科學教育實驗區寧波市為典型案例，采用案例研究法探究天文教育協同育人體系實踐樣態。研究發現，寧波通過構建“政策引領—主體聯動-課程分層-資源適配”閉環機制，形成多元主體協同模式，構建四級分層課程體系及三維資源保障機制，近三年學生在全國及浙江省競賽獲...

從技術嵌入到價值重塑：人工智能賦能地方師范院校課程思政的機制路徑

摘要：在人工智能深度融入教育教學的背景下，課程思政在資源供給、教學支持和過程管理等方面展現出新的技術潛能，同時也面臨工具理性擴張、價值引領弱化等現實張力。對地方師范院校而言，如何在有限資源條件下合理引入人工智能，并始終堅守立德樹人的根本任務，是推進課程思政高質量發展的重要課題。本文立足地方師范院校辦學實際，從人工智能賦能課程思政的價值潛能與現實張力出發，系統分析其面臨的主要問題，在此基礎上提出以技術賦能...

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