《黑龍江教育(小學(xué)文選)》(月刊)創(chuàng)刊于1964年，是由黑龍江教育雜志社主辦的小學(xué)教學(xué)類文選刊物。辦刊宗旨：宣傳黨的教育方針、政策，宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)典型，交流教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，為教師工作學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)材料，介紹國內(nèi)外教育、改革的信息和經(jīng)驗(yàn)，反映教育工作者特別是廣大中小學(xué)教師的要求和心聲。

　　《黑龍江教育(小學(xué)文選)》雜志目前已停刊，具體復(fù)刊時(shí)間以雜志社官方消息為準(zhǔn)。

　　黑龍江教育(小學(xué)文選)雜志欄目設(shè)置

　　各科教學(xué)、班主任平論、心理健康、信息網(wǎng)站

　　黑龍江教育(小學(xué)文選)雜志榮譽(yù)

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　　《教育學(xué)報(bào)》為一綜合性教育理論雙月刊，注重學(xué)術(shù)性和理論性，服務(wù)于國內(nèi)外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學(xué)實(shí)際工作者及關(guān)注教育理論問題的各界人士。“繁榮教育學(xué)術(shù)、深化理論研究，讓中國教育學(xué)術(shù)走進(jìn)教育實(shí)際、邁入國際前沿”，是她的努力方向;“擁有國際視野，關(guān)注本土教育;注重學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡原創(chuàng)研究”，是她的辦刊原則。

　　黑龍江教育(小學(xué)文選)最新期刊目錄

基于價(jià)值共創(chuàng)理論的高校會計(jì)專碩產(chǎn)教融合培養(yǎng)路徑研究

摘要：近年來，價(jià)值共創(chuàng)理論在國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，基于此，文章采用文獻(xiàn)研究法與案例分析法，系統(tǒng)探究高校會計(jì)專業(yè)碩士（Master of Professional Accounting,MPAcc）產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的優(yōu)化路徑。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)梳理，研究發(fā)現(xiàn)諸多高校存在課程體系理論與實(shí)踐脫節(jié)及地方企業(yè)參與度不足等困境。文章以此提出優(yōu)化模塊化課程體系、構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”一體化平臺、創(chuàng)新教學(xué)方法...

人工智能賦能、思政引領(lǐng)與數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)模式創(chuàng)新——以“旅游線路設(shè)計(jì)”課程為例

摘要：“旅游線路設(shè)計(jì)”課程因具有可與產(chǎn)業(yè)教育深度融合、技術(shù)應(yīng)用場景廣泛及前置課程體系完備等特征，現(xiàn)已成為旅游管理專業(yè)實(shí)施課程教學(xué)改革創(chuàng)新的重要實(shí)踐載體。首先，文章剖析了“旅游線路設(shè)計(jì)”課程原有的教學(xué)痛點(diǎn)，并指出其根源在于教學(xué)團(tuán)隊(duì)未能有效回應(yīng)學(xué)生對于課程內(nèi)容與教學(xué)方法（即“學(xué)什么和怎么學(xué)”）的核心關(guān)切。其次，文章闡述了融合人工智能（Artificial Intelligence,AI）賦能、思政引領(lǐng)與數(shù)據(jù)...

基于協(xié)同創(chuàng)新的電子商務(wù)專業(yè)“三創(chuàng)賽”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐

摘要：目前，我國高校競賽中普遍存在目標(biāo)導(dǎo)向功利化、競賽與教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)、支撐資源分散化等問題。基于協(xié)同創(chuàng)新理論，文章以全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（以下簡稱“三創(chuàng)賽”）為樞紐，構(gòu)建“目標(biāo)—過程—資源”三維培養(yǎng)模式，以積極推動高校、企業(yè)、政府及社會組織等多元主體形成共識，實(shí)現(xiàn)賽教融合與資源整合。黑龍江大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)的5年實(shí)踐表明，該模式顯著提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，成功孵化出多項(xiàng)...

家國情懷融入“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”課程教學(xué)的教育價(jià)值探究

摘要：家國情懷是一種厚植于中華兒女心中的信仰，表現(xiàn)為個體對“家”與“國”的熱愛及赤忱，也是中華民族精神的核心力量。家國情懷根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤中，對于當(dāng)代中國社會的精神文明建設(shè)具有重要意義。“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”課程是與家國情懷具有較高契合性的課程之一。將家國情懷融入“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”課程的學(xué)科建設(shè)中，對于做好高校文學(xué)類課程的教學(xué)工作、培養(yǎng)具有民族擔(dān)當(dāng)與家國意識的時(shí)代新人具有重要意義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大...

以紅色文化鑄牢藝術(shù)院校大學(xué)生中華民族共同體意識研究

摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)與改革的長期艱苦奮斗歷程中淬煉而成的優(yōu)秀文化形態(tài)，具有極強(qiáng)的育人功能。以紅色文化鑄牢藝術(shù)院校大學(xué)生中華民族共同體意識，對于響應(yīng)國家政策提升時(shí)代價(jià)值、豐富育人資源和增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)具有重要意義，但目前仍然存在紅色文化教育內(nèi)容與方法創(chuàng)新性不足、藝術(shù)院校協(xié)同育人機(jī)制不夠完善等現(xiàn)實(shí)問題。為化解這些現(xiàn)實(shí)問題，文章提出創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)教育載體、健全協(xié)同育人保障機(jī)制等改革路徑，切...

新時(shí)代高校思想政治理論課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)境遇與實(shí)踐路徑

摘要：深入推進(jìn)教育數(shù)字化，是加速建設(shè)教育強(qiáng)國的重要支撐。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅為教育發(fā)展賦予了新的動力，更為高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的改革與創(chuàng)新拓展了新的空間。當(dāng)前，高校思政課存在著教學(xué)資源分配不均衡、教學(xué)過程忽視學(xué)生主體地位、教學(xué)評價(jià)體系單一、教師數(shù)字素養(yǎng)亟待提升等現(xiàn)實(shí)問題。基于此，文章從數(shù)字教學(xué)資源共享化、數(shù)字教學(xué)實(shí)踐生態(tài)化、教學(xué)評價(jià)體系數(shù)字化、教師數(shù)字素養(yǎng)時(shí)代化4個維度，探索高校思政課數(shù)字...

醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)壁壘與優(yōu)化路徑

摘要：高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培育是加快推進(jìn)健康中國建設(shè)有效實(shí)施的關(guān)鍵支撐，而思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校教育知識傳遞與價(jià)值觀塑造統(tǒng)一的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從價(jià)值維度看，思政課實(shí)踐教學(xué)不僅有助于培育醫(yī)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷”的職業(yè)信念，還能夠強(qiáng)化其對患者的關(guān)懷意識與對生命的敬畏態(tài)度，從而成為連接健康中國建設(shè)需求與醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)的重要紐帶。然而，當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校思政課實(shí)踐教學(xué)面臨著制度保障薄弱、教學(xué)...

基于“AI能力畫像”的供應(yīng)鏈管理專業(yè)OBE多元評價(jià)體系構(gòu)建

摘要：傳統(tǒng)評價(jià)體系在衡量供應(yīng)鏈管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新素養(yǎng)等方面存在知識與能力錯位的問題。文章以成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education,OBE）理念為指引，探索構(gòu)建一種由“AI能力畫像”驅(qū)動的多元評價(jià)體系。該體系整合“過程性AI化評價(jià)、成果化能力檢驗(yàn)、企業(yè)導(dǎo)師實(shí)時(shí)反饋、實(shí)踐認(rèn)證替代轉(zhuǎn)化”4個方面，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)的動態(tài)追蹤與全景描繪，并通過“評價(jià)—反饋—提升”的閉環(huán)機(jī)...

歡迎投稿 歡迎訂閱《黑龍江教育(理論與實(shí)踐)》重點(diǎn)選題指南

摘要：<正>黑龍江教育(理論與實(shí)踐)投稿網(wǎng)址:https://hjll.cbpt.cnki.net/咨詢郵箱:hljjy＿6@163.com本選題指南包括但不限于以下選題:1.“十五五”時(shí)期高等教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略與路徑2.人工智能+高等教育研究3.高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深層邏輯與倫理邊界4.中國式現(xiàn)代化背景下高等教育公平與質(zhì)量提升5.面向共同富裕的高等教育區(qū)域布局優(yōu)化與公平治理6.習(xí)近平新時(shí)代...

征稿啟事

摘要：<正>《黑龍江教育》始創(chuàng)于1946年,是黑龍江省社科十佳期刊。《黑龍江教育》由黑龍江省教育廳委辦,黑龍江大學(xué)主管、主辦。本刊致力于創(chuàng)建多元對話的高等教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)術(shù)研究空間,秉持論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值至上的理念,強(qiáng)化前沿引領(lǐng),傳播廣大學(xué)者高水平論文,推動學(xué)術(shù)成果服務(wù)國家戰(zhàn)略需求與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,切實(shí)提升期刊服務(wù)能力與貢獻(xiàn)度,共同營造健康的學(xué)術(shù)氛圍。開設(shè)的欄目有“教育學(xué)科研究”...

數(shù)智化背景下高校勞動教育的應(yīng)然價(jià)值、實(shí)然任務(wù)與必然路徑

摘要：高校勞動教育通過抵御技術(shù)異化，助力學(xué)生重構(gòu)對勞動的認(rèn)知，積極服務(wù)國家建設(shè)需求，為國家發(fā)展提供有力支撐，并回歸“人的全面發(fā)展”這一育人本質(zhì)。其核心任務(wù)在于構(gòu)建中國特色社會主義勞動教育話語體系，建立“勞動+”融合共生機(jī)制，并重塑新時(shí)代勞動教育載體。文章通過構(gòu)建“制度—場域—能力—文化—評價(jià)”五位一體的實(shí)踐路徑，將勞動教育在“應(yīng)然”層面的價(jià)值理想切實(shí)轉(zhuǎn)化為“必然”層面的育人實(shí)踐，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)勞動者...

基于知識圖譜的“可編程控制器原理與應(yīng)用”課程混合式教學(xué)模式研究——以黑龍江科技大學(xué)為例

摘要：針對“可編程控制器原理與應(yīng)用”課程在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題，文章將知識圖譜與線上線下混合式教學(xué)相結(jié)合，分析該課程混合式教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及引入知識圖譜的必要性，并采用自頂向下的方法構(gòu)建課程知識圖譜。在此基礎(chǔ)上，從線上學(xué)習(xí)資源建設(shè)、個性化路徑規(guī)劃、互動交流，以及線下課堂講授、實(shí)踐教學(xué)、小組協(xié)作與討論等維度設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式。實(shí)踐表明，該模式能夠幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識體系，...

“原子物理學(xué)”課程多模態(tài)知識圖譜的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：當(dāng)前，“原子物理學(xué)”課程教學(xué)存在知識碎片化、教學(xué)模式固化、評價(jià)體系不完善等問題。基于此，文章闡述了該課程知識圖譜的構(gòu)建過程，包括教學(xué)資源的收集與知識點(diǎn)的梳理、知識點(diǎn)關(guān)系的設(shè)置與知識點(diǎn)屬性的標(biāo)注、可視化呈現(xiàn)與知識圖譜的關(guān)聯(lián)，并探討知識圖譜在教學(xué)中的應(yīng)用，包括教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)、個性化學(xué)習(xí)支持及教學(xué)效果的評估與反饋等方面，旨在為優(yōu)化課程教學(xué)過程、提升教學(xué)成效提供切實(shí)可行的方案

基于“三賽融通”的計(jì)算機(jī)專業(yè)階梯式培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

摘要：為充分發(fā)揮高水平學(xué)科競賽在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)中的積極作用，本研究在分析藍(lán)橋杯全國大學(xué)生軟件和信息技術(shù)大賽（以下簡稱“藍(lán)橋杯”）、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽（International Collegiate Programming Contest，以下簡稱“ACM-ICPC”）和大學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與程序設(shè)計(jì)競賽（Collegiate Computer Systems&Programming Cont...

卓越工程師培養(yǎng)視角下地方工科院校教育模式改革探索——以鄭州輕工業(yè)大學(xué)為例

摘要：在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展與構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的時(shí)代背景下，卓越工程師培養(yǎng)已成為提升國家核心競爭力的關(guān)鍵舉措。地方工科院校作為高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展輸送工程技術(shù)人才的重要使命。文章基于當(dāng)前工程教育改革的實(shí)踐背景，結(jié)合鄭州輕工業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)的典型案例，深入探討了地方工科院校卓越工程師培養(yǎng)的教育模式改革及實(shí)踐路徑，以期為同類院校的工程教育模式改革提供參考

基于OBE理念的多維圖譜協(xié)同教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)Java”課程為例

摘要：針對“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)Java”（以下簡稱“Java”）課程教學(xué)中存在的OBE(Outcome Based Education，成果導(dǎo)向教育)理念體現(xiàn)不充分、單一知識圖譜難以全面支撐教學(xué)目標(biāo)的問題，文章設(shè)計(jì)了基于OBE理念的多維圖譜協(xié)同教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，搭建問題圖譜、能力圖譜、知識圖譜和思政圖譜，實(shí)現(xiàn)對課程知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)的系統(tǒng)支撐。以課程產(chǎn)出成果為頂層問題，逐級拆解細(xì)化得到問...

基于OBE理念的“藥用高分子材料學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐”專創(chuàng)融合課程建設(shè)與實(shí)踐

摘要：本文以O(shè)BE(Outcome Based Education，成果導(dǎo)向教育)理念為指導(dǎo)，探討“藥用高分子材料學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐”專創(chuàng)融合課程建設(shè)與實(shí)踐中存在的問題及改進(jìn)措施。通過以學(xué)生發(fā)展為中心，以過程、項(xiàng)目、成果及職業(yè)為導(dǎo)向的混合式教學(xué)方法，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，構(gòu)建“課程+項(xiàng)目+競賽”三位一體的課程體系，以期為專創(chuàng)融合課程的建設(shè)與實(shí)踐提供理論指導(dǎo)

基于STEAM教育的應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)跨學(xué)科課程融合模式構(gòu)建研究

摘要：為適應(yīng)復(fù)合型應(yīng)急突發(fā)事件對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求，文章探索將STEAM教育理念融入應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)建設(shè)。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式在培養(yǎng)復(fù)合型人才及解決復(fù)雜問題方面支撐不足的問題，提出學(xué)科內(nèi)融合、多學(xué)科融合、跨學(xué)科融合及超學(xué)科融合4個層次的課程整合路徑，并構(gòu)建了“多元、融合、互生、開放、協(xié)同”的動態(tài)機(jī)制體系，并以中國勞動關(guān)系學(xué)院為例驗(yàn)證了融合體系的可行性與實(shí)效性，以期為應(yīng)急技術(shù)與管理專業(yè)教育改革提供理論與實(shí)...

靶向優(yōu)化與協(xié)同賦能：“交通運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃”課程思政創(chuàng)新與實(shí)踐成效

摘要：針對“交通運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃”課程思政學(xué)情特征及當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，本研究提出4條靶向優(yōu)化與協(xié)同賦能創(chuàng)新策略。一是搭建系統(tǒng)性課程思政教學(xué)體系，構(gòu)建知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)融合的框架；二是構(gòu)建“三維八素”思政案例資源庫，形成“一門課建設(shè)、多課程受益”的資源共享模式；三是創(chuàng)新“七階四場”教學(xué)法，推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思政素養(yǎng)與專業(yè)能力協(xié)同提升；四是建立“雙核三體”評價(jià)體系，將思政表現(xiàn)納入成績考核，并依托多元評價(jià)...

數(shù)智化轉(zhuǎn)型驅(qū)動下“安全管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)改革探索

摘要：當(dāng)前，數(shù)智化轉(zhuǎn)型已成為推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，也為“安全管理信息系統(tǒng)”課程教學(xué)改革指明了方向。本研究圍繞數(shù)智技術(shù)應(yīng)用主線，提出課內(nèi)與課外、線上與線下、校內(nèi)與校外相結(jié)合的“三維融合”教學(xué)模式，構(gòu)建理論、實(shí)踐與案例三類課堂協(xié)同的育人體系，探索多元化教學(xué)資源平臺建設(shè)路徑，并融入數(shù)智技術(shù)形成全過程評價(jià)閉環(huán)，旨在為安全工程類課程數(shù)智化改革提供范式參考，培養(yǎng)適配行業(yè)需求的專業(yè)人才

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