在大時代大數(shù)據(jù)的當下，要做到信息技術能更好地與教學相互整合，就需要教師能合理地掌握運用數(shù)字網(wǎng)絡和多媒體，打破傳統(tǒng)觀念，將更生動的教學內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，才能做到知行合一。引導學生讓學生養(yǎng)成自主學習的觀念，時刻關注學生相關專業(yè)的發(fā)展動向，為以后的就業(yè)做好鋪墊。

　　1信息化技術

　　①從不同的角度理解，信息技術的含義非常廣泛。通過自己的親身經(jīng)歷理解和查閱不同的文獻認為，信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。②在教師教學中，通過事先做好的課件能多方位的展現(xiàn)教學內(nèi)容，運用多媒體投影儀、創(chuàng)意白板、無線投屏，將文字和圖片結合。聲形并茂，通過使用計算機和計算機語言等相關技術構成技術框架。這些新穎的教學方式能夠更好地為課堂、學生、教師服務。③多媒體教學有許多的優(yōu)勢，可以根據(jù)事先授課內(nèi)容或者授課需求，將課件編程好，方便呈現(xiàn)給學生，既節(jié)省了時間空間又打破以往授課方式。計算機以它的優(yōu)越性能，提高了教學質(zhì)量，促進了學生的積極性與主動性。將思維、情感融合起來，讓學生占主導地位，從而縮短了理論與現(xiàn)實的距離;同時給學生塑造一個聲情并茂的課堂，這也意味著學生不僅僅局限于課堂或者書本上的內(nèi)容，可以通過多媒體渠道獲得更多的基礎護理方面的知識。也在無形之中轉換了教學方式，在多媒體應用其中，把以“教師為中心”的模式轉變?yōu)?ldquo;以學生為中心”，在播放教學軟件的同時，可以自己控制進度，將不懂的問題反復播放，按需所取，靈活選擇。但是也存在著一些問題，如果教師片面地追求動畫效應，或許會將課堂效果適得其反，學生不理解，也會造成視覺上的疲勞感。多媒體課件事先由每個老師獨自完成，每個人的計算機水平不同，這也就導致了課件呈現(xiàn)的內(nèi)容不同。所以更應該提高教師的信息技術素養(yǎng)，教師應不斷提升綜合素質(zhì)，熟練地掌握放映技術和制作電子方案。

　　2基礎護理教學

　　基礎護理學可以大致分為幾個方面：醫(yī)院護理、社區(qū)護理、護理教育、護理科研。

　　2.1醫(yī)院護理

　　對于基礎護理而言，應用所學的護理知識滿足患者心理治療和基本生活需要，在臨床上，基本護理學可以為臨床醫(yī)生提供患者病情發(fā)展動向。讓臨床醫(yī)生及時給予最便捷最合適的診斷方法。運用最科學的護理管理方法，為患者創(chuàng)造最舒適的修養(yǎng)環(huán)境。同時也為醫(yī)患關系做好鋪墊。

　　2.2社區(qū)護理

　　社區(qū)護理的工作主要以防預為主，科普一些醫(yī)學知識、心理衛(wèi)生疏導、計劃生育、優(yōu)生、優(yōu)育等。

　　2.3護理教育

　　對護理人才的培養(yǎng)模式、規(guī)律、方法有所探究。適應護理學發(fā)展需求。

　　2.4護理科研

　　護理學的發(fā)展無異于護理科研的推動和支持。實踐是檢驗真理的唯一標準，護理理論的結合、發(fā)展空間、護理技術的改進、護理設備的創(chuàng)新、管理模式的建立都依賴于護理科研。

　　3基礎護理學與信息技術結合的益處

　　基礎護理學與信息技術結合的益處具體有以下幾點。

　　3.1提高教師醫(yī)學教研水平

　　如何將信息技術和基礎護理教學完美地融合，這就需要任課教師對計算機有全新的認識，不斷地提高自己對醫(yī)學的認知，才能走在醫(yī)學科研的最前端，這樣即能為學生提供最全新的教學知識理念，又可以為其日后的工作發(fā)展有一定的幫助，加深了對科學理論和專業(yè)知識的理解。教育是個永恒的話題，在高校教育中，都會存在著看重學習結果不注重學習過程的問題。在基礎護理教學與信息技術的應用中，教師要鼓勵人人都參與其中，要讓學生真正地體驗自己本身是教學的主要地位，也要因材施教，讓學生養(yǎng)成好的思維習慣，使學生成為基礎護理教學學習中的真正的主人。

　　3.2改進教師教學方法

　　基礎護理教學以提高和培育學生的基礎護理知識和技能為首要任務，實驗課在教學任務中有著首當其沖的重要地位，因此信息技術可以將更好地更全方位立、體的護理技能展現(xiàn)給學生，特別是應用多媒體，結合了基本的演練操作，語言形態(tài)和動作示范等，改變了傳統(tǒng)的枯燥的書面教育，能使學生更透徹的理解，提供了更好的學習方法，提高了課堂質(zhì)量。通過我國教育機制不斷的壯大，新的教育體系理論逐漸形成，信息技術與基礎護理教學的整合已經(jīng)成為必然，這種整合打破了常規(guī)的教學觀念。改革傳統(tǒng)的教學模式的關鍵性人物是教師，教師在進行基礎護理與信息技術的應用時，應當及時關注學生的言行舉止，也要了解學生、媒體、知識這幾個方面的聯(lián)系以及相互作用，要轉變以“教師為主導”的傳統(tǒng)觀念，增加教學要素中幾個方面的和諧統(tǒng)一。只有教師徹底了解了基礎護理教學和信息技術融合的涵義，才能徹底落實這一觀念。才能將效率最大化。學生與教師之間平等互助，學生自主學習，教師輔導推動。在學習基礎護理教學的過程中，大多數(shù)為青少年。他們有著自己的想法和生活經(jīng)驗，此時教師應該做的是，給學生們樹立正確的人生觀、學習觀。借用信息技術來開啟學生們的潛力，讓內(nèi)容變得豐富多彩，通俗易懂。這是更好的當代青年的教育方法。興趣是最好的老師，要使學生真正地進入到課堂上去。信息技術與基礎護理教學想結合具有很強的理論性和實踐性。要求學生不僅很好地掌握其中的理論知識。這更要求了教師的自身素質(zhì)的提高。理論與實踐結合才會更完美。

　　3.3提高學生綜合信息素質(zhì)

　　與傳統(tǒng)的課堂相比，年輕的學生更傾向于多元化的課堂，因為有了色彩的渲染和生動的動畫展示，憑借著信息技術就可以提高了學生自主學習的動力，最完美的課堂就是學生積極主動參與學習，這種信息技術可以讓學生不斷地展現(xiàn)個人才能，而且也在學習知識的過程中提高了對現(xiàn)代化信息的了解。這種借助科技魅力的方式來提高課堂質(zhì)量，這種方式非常的興起，能讓學生更好地融入課堂之中，也是每個任課教師的心愿。所以，非常重要而且具有較高的可行性的方法就是提高學生的信息素養(yǎng)。

　　4信息技術與基礎護理的應用探討

　　比較完善的現(xiàn)代信息化與教學相互融合是教育界的一次深刻的改革，而信息技術教學理念強調(diào)以學生為本，現(xiàn)在面臨的問題是在基礎護理教學中，老師只是教學的輔佐工具，往往會被傳統(tǒng)的教學模式捆綁，或者教師對信息技術方面的匱乏，這就造成了信息技術很難在基礎護理中發(fā)揮很大的作用。希望可以從以下幾個方面展開對信息技術與基礎護理教學的應用。

　　4.1激發(fā)學生在技能認知方面的潛能

　　教師可以通過信息技術來豐富基礎護理教學的內(nèi)容，通過圖片、語言、音頻來增強課堂的精彩度。這種方式還可以豐富教師的表達能力，讓教師更好地掌控課堂。應用多媒體可以刺激學生的高官、觸感。加快學生對所學知識的理解。比如，在基礎護理教學中的“靜脈注射”這一課上教師可以通過課件的方式或者教師自身經(jīng)歷來給學生們展示。教師可以播放醫(yī)院錄制的一些影像文件或者音頻，讓學生不再抽象地理解靜脈注射這一詞匯，而有了更深刻的理解。提高了學生對這一課題的敏感度。可以讓學生分組探討，之后讓學生模仿音頻中的注射過程，可以大大增加學生的學習興趣。這種信息技術可以讓學生書本與現(xiàn)實相結合。對自己得專業(yè)技能得到認知，同時增強對專業(yè)的情感體驗。

　　4.2增強學生專業(yè)知識面

　　信息技術其中承載的許多信息本身就是學生學習專業(yè)知識的一種，通過多種信息技術可以將更多的課外知識帶到課堂之中來，讓學生在知識中融會貫通。學生不僅可以在大時代的互聯(lián)網(wǎng)當下找到自己需要的知識，而且比書本上的更具有前衛(wèi)性各全面性。讓基礎護理的學生不僅僅局限于相關專業(yè)，也不僅僅局限于本地區(qū)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解獲取各個地區(qū)的基礎護理現(xiàn)狀以至于國內(nèi)外當前的現(xiàn)狀，讓學生體驗到最新鮮的護理信息，在知識的海洋里暢游。這樣也更利于專業(yè)技能空間的提升，也可以激發(fā)不斷進步提高自身綜合創(chuàng)新意識。

　　5結語

　　在當今社會，現(xiàn)代化的信息技術對于基礎護理而言有著很重要的作用，信息技術的本質(zhì)是一門技術，信息技術和基礎護理教學的結合，對于當前醫(yī)學教育發(fā)展有著至關重要的作用。基于護理教學的教師，要善于挖掘信息技術的涵義。提高自己掌控課堂的能力，更好地作用在教學中，為國家社會提供水平更高的醫(yī)學人才。

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　　《基礎護理教學對信息技術的應用》來源：《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》，作者：馬麗杰