【摘要】小學階段的拼音教學對學生來說非常重要，它是語言后續學習的基礎，對學生學會正確發音、講好普通話有著關鍵作用。 這也就意味著老師在教學生學習拼音時的艱巨性。 但是，一般學習拼音的學生年齡都比較小，老師不能按照足夠理性和規矩化的教學方式去進行授課，需要采取特別的方法去教學，才能提高拼音教學的有效性。

　　【關鍵詞】拼音 小學生 方法

　　一、讀兒歌、編順口溜幫助學生記憶拼音

　　小學生年齡小喜歡活潑的教學氛圍，而且在活躍的環境中可以提高學生學習的興趣，所以采用這種讀兒歌、編順口溜或記口訣的方法，也可以吸引學生的注意力提高學生掌握知識的能力，這種方法對學生記憶拼音非常有用，也不容易忘記。

　　二、做游戲幫助學生認識并掌握拼音

　　做游戲的形式很多，也很容易讓課堂活躍起來，老師在教學生學習韻母時，完全可以通過游戲的方法進行教學，首先，可以利用卡片讓學生將韻母全部寫下來，接下來，將寫有韻母的卡片分給 2-3 個學生，讓他們合作按順序將韻母排列好，再安排幾個學生檢查一下排列的是否正確， 在確保正確的情況下，老師可以利用卡片排序的游戲開展接下來的教學工作，新穎的卡片排序游戲可以極大地調動學生的興趣，達到“寓教于樂”的目的。 此外，還可以在學習拼音方法后，讓一部分學生將我們身邊的物品用拼音寫在卡片上，讓另外一些學生根據卡片內容找到對應的物品。 這種游戲的方法，可以單調枯燥的拼音學習變得生動有趣，讓學生親自參與到有趣的學習中，從而進一步喜歡上學習拼音。

　　三、運用小比賽提高學生學習拼音的興趣

　　一定程度上，小學生的好勝心還是比較強的，我們可以安排比賽來激勵學生在課下努力記住學習的拼音知識。比如摘蘋果比賽：在黑板上畫一個蘋果樹，在作蘋果的紙片上寫上聲母、韻母或音節分類集合。將學生分為若干組，分配給小組任務。比如，第一組要找的是聲母，第二組找韻母，第三組找音節等等。但是，不能只是摘下相對應的蘋果，還要讓小組組員依次讀出蘋果卡片上寫的內容;每個小組都要按照分配任務，找到對應的蘋果把它摘下來。 看看哪個小組摘蘋果的速度最快，找得又快又正確。 對于優秀的小組我們要給予他們獎勵，一朵花、一個笑臉、一個蘋果等等。 這種方法既可以讓學生在課下努力學習，培養他們學習的興趣;又可以通過游戲鞏固他們學到的知識。

　　四、動畫視頻幫助學生靈活運用拼音

　　孩子對動畫片都很感興趣，老師可以利用動畫進行拼音教學。 比如，在觀看動畫片時，老師可以將動畫片中的主人公的名字用拼音傳遞給學生，讓學生掌握它們拼音讀法和寫法，強調讓學生記住，在看完視頻后，讓學生大聲讀出來并寫在紙上，也可以安排學生在家里觀看喜歡的視頻時，用拼音簡單的將故事梗概寫在紙上，達到向老師講故事的目的，這種方法可以鍛煉學生對拼音的靈活運用。

　　五、鼓勵家長引導孩子學習拼音

　　家長是孩子的第一位老師，很多情況下，家長在教孩子學習一些東西時比老師更為方便有利。 每位家長都非常了解自己孩子的喜好，也比較容易對癥下藥，所以，家長要配合好老師，根據教學的進度，在孩子放學或休息在家時，有意引導孩子學習新的內容或者復習鞏固學過的知識。 就學習拼音知識來說，家長在帶孩子去超市時，可以根據見到的物品讓孩子用拼音拼出 來 。 如 ：蘋 果 (píng guǒ)香 蕉 (xiāngj iāo)、西 紅 柿 (xī hóng shì)。在回家后將見過的食物寫下來，這樣就可以幫助孩子掌握拼音的方法。長久堅持下來，孩子就可以通過拼音識字。在孩子學會識字后，家長還可以陪孩子讀書，使孩子記住更多的漢字。

　　小學拼音教學很重要，其作用會影響我們以后的一生。 但是，拼音教學并不簡單，一方面是拼音學習本身就比較單調，再加上拼音學習還要通過反復讀的方式來達到讓學生記住并靈活運用， 另一方面是小學生注意力很容易被別的一些東西吸引，無法專心來學習拼音，這就加劇了老師開展小學拼音教學的難度。我們各位老師要認識到自己在指導學生學習拼音時的責任，積極探索多樣的教學方法，提高拼音教學的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]李靈艷. 讓漢語拼音教學變得輕松[J].好家長,2016,(33): 90-91.

　　《如何提高小學語文拼音教學的有效性》來源：《課程教育研究》，作者：喻立婷。