相信很多人都有體會(huì)，每個(gè)人入學(xué)了就面臨畢業(yè)，高校畢業(yè)生在領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)證書和學(xué)位證書之前都需要發(fā)表要求級(jí)別和數(shù)量的畢業(yè)論文，但是在眾多畢業(yè)論文寫作中有很多文章都有相同的錯(cuò)誤。本文就此進(jìn)行了分析。

一、論文本身問題

1、文體問題。少數(shù)學(xué)生上交的初稿根本不是學(xué)術(shù)論文,或是工作總結(jié),或是學(xué)習(xí)體會(huì),或是案例分析。

2、論文本身質(zhì)量不高,寫作水平低,學(xué)術(shù)性欠缺。有的詞句表達(dá)不清,邏輯思維混亂;有的文章從理論到理論,很少聯(lián)系到學(xué)生自身的實(shí)際生活和實(shí)際工作,更沒有作者自己的思索和見解;還有的羅列了大量的事例,沒有提升到理論的高度。

3、論文格式不規(guī)范。文章層次不清,緒論、本論、結(jié)論標(biāo)示不明顯,小標(biāo)題混亂,甚至缺失內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞,沒有任何注釋和參考文獻(xiàn),而這些問題只要在定稿時(shí)稍加調(diào)整是不難解決的。

4、引用過時(shí)的法律及觀點(diǎn)。有學(xué)生在論文中引用了1997年國(guó)務(wù)院的《反傾銷反補(bǔ)貼條例》,而這一條例則在2001年12月由國(guó)務(wù)院修訂為《反傾銷條例》和《反補(bǔ)貼條例》。

二、論文抄襲問題

抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生論文抄襲主要表現(xiàn)為從網(wǎng)上下載,網(wǎng)絡(luò)不僅改變了人們的生活方式,更為抄襲論文提供了便利。用百度搜索引擎搜索關(guān)鍵詞“法學(xué)論文”,查詢 結(jié)果為319000篇相關(guān)網(wǎng)頁(yè),進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)就可以輕松選擇合適的文章進(jìn)行抄襲,這樣學(xué)生或東拼西湊,或大段大段抄襲,或稍作改頭換面,更有甚者一字不改 地照搬別人的文章。

三、存在問題分析

原因分析之所以出現(xiàn)上述問題,寫論文網(wǎng)認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生

學(xué)生層面的原因一是平時(shí)沒有論文寫作的訓(xùn)練,雖然有的學(xué)生有寫好畢業(yè)論文的愿望,但是不具備論文寫作的基本技能,不清楚論文寫作的基本格式,更不知道論 文寫作的過程,也就談不上閱讀文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研究,收集整理和篩選資料。二是專業(yè)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí),沒有將專業(yè)知識(shí)學(xué)懂、學(xué)透,融會(huì)貫通,所以很難會(huì)運(yùn)用知識(shí) 去分析問題解決問題。三是工作忙沒有時(shí)間寫,大多數(shù)學(xué)生除了面對(duì)學(xué)業(yè)外,還有工作、家事、社交等多重壓力。四是學(xué)生不重視,部分學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單寫寫隨便抄抄 就能夠蒙混過關(guān),于是馬虎應(yīng)付,草率從事。

2、指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師層面的原因一是有的指導(dǎo)教師素質(zhì)不高,指導(dǎo)教師自身 不具備扎實(shí)的理論功底、較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平,也難以指導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的論文;二是有的指導(dǎo)教師工作作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在指導(dǎo)畢業(yè)論 文過程中,對(duì)有明顯的抄襲跡象的論文不進(jìn)行核實(shí),對(duì)格式不規(guī)范的論文不認(rèn)真審查。這樣,指導(dǎo)難以達(dá)到預(yù)想的效果。有的學(xué)生只花費(fèi)了幾天時(shí)間就完成了論文的 寫作,其一稿、二稿幾乎一模一樣,看不出指導(dǎo)教師修改的任何痕跡。

3、社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境影響當(dāng)前,學(xué)風(fēng)不正并非偶然的個(gè)別現(xiàn)象,已成為社會(huì)一大公害。碩士博士抄襲,教授博導(dǎo)剽竊,名牌大學(xué)學(xué)生和一般大學(xué)的學(xué)生畢業(yè)論文更不用說。所以,電大學(xué)生不重視寫作論文和抄襲論文更有了堂而皇之的借口。

文學(xué)論文范文：試析普通詞語(yǔ)的中華意蘊(yùn)

摘要：漢語(yǔ)言中的普通詞語(yǔ)雖然很容易對(duì)譯為外語(yǔ)，但它們所蘊(yùn)含的中華民族的獨(dú)特意味卻在對(duì)譯時(shí)喪失殆盡。漢語(yǔ)言中的普通詞語(yǔ)很多都代表著中國(guó)式的文化意蘊(yùn)。本文主要明確了漢語(yǔ)言元素，即漢字的演變，闡明了詞語(yǔ)在漢語(yǔ)言文學(xué)中的核心地位，并將明月、流水等具有中國(guó)式特色普通詞語(yǔ)進(jìn)行分析、剖析其中的中華意蘊(yùn)。文章最后論述了研究普通詞語(yǔ)的中華意蘊(yùn)的意義。

關(guān)鍵詞：普通詞語(yǔ),中華意蘊(yùn),傳統(tǒng)文化

中華漢語(yǔ)言是四大古文明中唯一流傳至今的珍貴財(cái)富，漢語(yǔ)言是中華歷史文化的活化石，體現(xiàn)著我國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、價(jià)值觀、審美觀等。歷史上人口的不斷遷移，致使?jié)h語(yǔ)言文化不斷擴(kuò)散，得到推廣，發(fā)揮著其交際文化的重要作用。