大家在閱讀論文的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，基本上每篇論文的最后都會(huì)有參考文獻(xiàn)。有些人最初接觸論文的時(shí)候可能感覺參考文獻(xiàn)可有可無，沒有也可以寫成一篇完整的文章。其實(shí)參考文獻(xiàn)的意義是很大的，而且在寫作的時(shí)候也應(yīng)該注意一些事項(xiàng)。雖然參考文獻(xiàn)是排在最后的，但是編輯在審核的時(shí)候如果對(duì)文章比較感興趣就會(huì)一直看到參考文獻(xiàn)那里。而且有的文章一旦發(fā)表之后，文中引用了他人的一些理論但是沒有在參考文獻(xiàn)中體現(xiàn)，這種做法也是不可取的，可以說是大忌。

總之，參考文獻(xiàn)的寫作也不次于文章正文的寫作，這也是細(xì)節(jié)的一方面。那么職稱論文的參考文獻(xiàn)在寫作的時(shí)候應(yīng)該注意哪些呢？

參考文獻(xiàn)是職稱論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時(shí)也是尊重前人勞動(dòng)，對(duì)自己的工作有準(zhǔn)確的定位。因此這里既有技術(shù)問題，也有科學(xué)道德問題。

一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻(xiàn)之處。如論文引言中應(yīng)引上對(duì)本題最重要、最直接有關(guān)的文獻(xiàn);在方法中應(yīng)引上所采用或借鑒的方法；在結(jié)果中有時(shí)要引上與文獻(xiàn)對(duì)比的資料；在討論中更應(yīng)引上與 論文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結(jié)果或觀點(diǎn)等。

一切粗心大意，不查文獻(xiàn)；故意不引，自鳴創(chuàng)新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯(cuò)誤的。而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時(shí)有所見的，這應(yīng)該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻(xiàn)、漏掉重要文獻(xiàn)、故意不引別人文獻(xiàn)或有意貶損別人工作等錯(cuò)誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎(chǔ)或先導(dǎo)，放到和你論文平起平坐的位置。又如 科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來做成的。正確的寫法應(yīng)是，某年某人對(duì)本題做出了什么結(jié)果，某年某人在這基礎(chǔ)上又做出了什么結(jié)果，現(xiàn)在我在他們基礎(chǔ)上完成了這一研究。這是實(shí)事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻(xiàn)。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現(xiàn)在我做成了。這就不是實(shí)事求是的態(tài)度。這樣有時(shí)可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內(nèi)行人一戳，紙老虎就破，結(jié)果弄巧成拙，喪失信譽(yù)。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中還是不少見的。

哲學(xué)論文范文賞析：馬克思主義基本原理概論課程改革的研究綜述

摘要：從思政課05方案執(zhí)行以來，各高校對(duì)新的教材都已基本適應(yīng)，并相繼探索出了自己的教學(xué)模式。本文對(duì)各高校《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)和改革進(jìn)行研究分析，主要從研究現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面展現(xiàn)該門課程的教學(xué)改革現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理概論；研究現(xiàn)狀；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法　　

從思政課05方案執(zhí)行以來，各高校對(duì)新的教材都已基本適應(yīng)，并相繼探索出了自己的教學(xué)模式。下面就《馬克思主義基本原理概論》課的教學(xué)和改革做一個(gè)研究分析。

一、國內(nèi)高校《原理》課程及研究現(xiàn)狀

隨著05方案的實(shí)施和新教材的啟用，國內(nèi)高校關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》課程的研究掀起了新的熱潮，研究這門課程的文章，單在中國知網(wǎng)上能搜到的就有近500篇之多。就近幾年關(guān)于《原理》課的研究基本上是緣于教師在新教材的使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)而引發(fā)的一些思考。