摘要：隨著我國高等教育步入大眾化階段，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭日趨激烈。大學(xué)生黨員的就業(yè)觀正在不斷地發(fā)生變化，新舊就業(yè)觀念的碰撞，使大學(xué)生黨員就業(yè)、擇業(yè)過程中出現(xiàn)了許多新的情況、新的問題。指導(dǎo)大學(xué)生黨員樹立正確的就業(yè)觀念，具備恰當?shù)木蜆I(yè)期望值，對于學(xué)校開展就業(yè)工作顯得尤為重要。
　　 關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生;就業(yè)觀;分析
　　
　　畢業(yè)生就業(yè)過程中，許多復(fù)雜多變、摸不定的因素制約或影響著畢業(yè)生的正常就業(yè)和擇業(yè)，當前大學(xué)生黨員在整個就業(yè)過程中普遍出現(xiàn)挑刺現(xiàn)象，從而一定程度上影響就業(yè)工作開展，自身也出現(xiàn)“就業(yè)難”的現(xiàn)象。問題的存在主要集中在大學(xué)生黨員自身方面，外在引導(dǎo)已不是影響畢業(yè)生就業(yè)的決定因素。
　　1大學(xué)生黨員就業(yè)觀存在突出問題
　　1.1就業(yè)期望值過高
　　地方院校的大學(xué)生黨員其就業(yè)觀念存在著期望值過高的現(xiàn)象。他們比普通的畢業(yè)生有更好的條件,所以“優(yōu)勢心理”的傳統(tǒng)觀念未沖破，沒有將自己置于大眾化教育及就業(yè)競爭的大環(huán)境中來客觀的地評價和分析自身特點，過高地估計了自己的優(yōu)勢，過低甚至忽視了存在的不足，因此在就業(yè)單位選擇上，收入高、聲望好、工作穩(wěn)定成為黨員畢業(yè)生就業(yè)單位的首要因素。一些黨員畢業(yè)生少了些許本應(yīng)謙虛謹慎的態(tài)度，往往在與用人單位洽談時仍表現(xiàn)出居高臨下的姿態(tài)，同時把身價抬高了，多了一些安逸享受，只求索取的思想，少了一些艱苦創(chuàng)業(yè)、奉獻事業(yè)的精神。還沒有做好到基層、到需要的地方去、在實踐中鍛煉成長的思想準備。從而無形中抬高了就業(yè)“壁壘”！結(jié)果是大的機遇把握不準，良好的機會也頻頻錯失。
　　1.2過分看重職業(yè)穩(wěn)定
　　畢業(yè)生在就業(yè)時,追求職業(yè)穩(wěn)定的心情可以理解,但黨員畢業(yè)生卻將職業(yè)穩(wěn)定絕對化,將其當作就業(yè)的唯一標準,置于至高無上的位置,任何具有風險的職業(yè)都排除在選擇范圍之外,種種遺憾由此萌生。
　　1.3就業(yè)“偏食癥”
　　黨員畢業(yè)生自身條件較好，喜歡行政事業(yè)單位，而不愿意去企業(yè)；喜歡留在大城市；喜歡高薪技術(shù)和外資公司等高收入的企業(yè)，拒絕相對較低收入的單位；寧愿留在條件舒適卻不能發(fā)揮能力的在方，也不愿意到條件相對艱苦但可以學(xué)以致用的地方。
　　1.4一次就業(yè)定終身的擇業(yè)觀念
　　受傳統(tǒng)觀念的影響，部分黨員畢業(yè)生認為就業(yè)時的工作將決定其一生。其實隨著信息化社會的到來，在人的有效生命周期內(nèi)，職業(yè)的變更速度將越來越快，一個人終身從事一種職業(yè)的概率越來越小，人才流動和再就業(yè)已越來越成為生活中的一種普遍現(xiàn)象。第一次就業(yè)不理想，還有第二次、第三次就業(yè)機會。
　　2影響大學(xué)生黨員就業(yè)觀的因素分析
　　2.1缺乏規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)與清晰的職業(yè)規(guī)劃
　　據(jù)調(diào)查，目前全國取得職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格的不多，高級職業(yè)指導(dǎo)師更缺。很多高校特別是地方工
　　科院校也只在近幾年才開始重視和設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心。因此，機構(gòu)還不夠健全，缺乏一支專業(yè)化的隊伍，就業(yè)指導(dǎo)工作形式、內(nèi)容簡單化，學(xué)生心中的專業(yè)、有效、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)“沒有真正地起到作用”，
　　大部分畢業(yè)生沒有自己的職業(yè)目標和規(guī)劃，職業(yè)定位不準確，就業(yè)觀擇業(yè)觀出現(xiàn)偏差，從而不能正確地評
　　收稿日期：2009-09-10
　　基金項目：廣西高校2008年“大學(xué)生黨的基本知識教育工程”研究課題（08DJ003）
　　作者簡介：陳雁（1961-），女，吉林東豐人，廣西工學(xué)院土木建筑工程系黨總支書記，從事高校德育研究.
　　
　　價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，直接影響了就業(yè)的成功。
　　2.2人才就業(yè)市場不完善
　　大學(xué)畢業(yè)生在國家的關(guān)方針政策指導(dǎo)下,通過市場實現(xiàn)人才資源配置.而人才就業(yè)市場尚未形成公平、競爭、擇優(yōu)、有序的全國性大學(xué)生就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度、社會保障制度等需要改革。畢業(yè)生就業(yè)市場信息不靈，供需溝通渠道不暢，很多用人單位不招外地畢業(yè)生和女畢業(yè)生，這些都加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。
　　2.3部分用人單位對地方院校大學(xué)畢業(yè)生存在一定程度偏見
　　這些偏見主要表現(xiàn)在兩個方面，一是認為地方院校的畢業(yè)生在素質(zhì)和能力等方面一定不如重點名牌院校的畢業(yè)生，“重點大學(xué)生強于一般大學(xué)畢業(yè)生，研究生強于本科生，應(yīng)屆畢業(yè)生強于自考生”，是用人單位流行且比較堅固的用人觀念。在當今盲目追求高學(xué)歷和名牌效應(yīng)的條件下，寧愿要重點高校的“劣等生”，也不要地方院校的“優(yōu)秀生”。二是地方院校的畢業(yè)生主要面向地方經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，主要為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，各行各業(yè)都不同數(shù)量擁有地方院校的畢業(yè)生，部分用人單位認為要地方院校的畢業(yè)生，不利于本單位人才結(jié)構(gòu)的合理配置,甚至造成拉幫結(jié)派，高小團體等，不利于工作的開展，將會制約本單位的發(fā)展。
　　2.4社會價值觀念對大學(xué)生就業(yè)價值觀的影響
　　當代大學(xué)生正處在社會轉(zhuǎn)型變革的時代，社會生活發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，社會生活方式和社會組織形式多樣化，社會的這種急劇變化不可避免地影響大學(xué)生的就業(yè)價值觀。
　　3對策及建議
　　3.1完善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)制度的市場基礎(chǔ)
　　隨著社會主義市場體制的建立和高等教育大眾化進程的推進，我國大學(xué)生的就業(yè)制度已初步打破了“統(tǒng)包統(tǒng)配，包當干部”的基本模式。在一定程度上和一定范圍內(nèi)實現(xiàn)了“供需見面、雙向選擇”。這一變革具有巨大的制度意義，適應(yīng)了市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。然而，就大學(xué)生就業(yè)市場而言，目前還處于初級階段，其作用十分有限，很難為大學(xué)生實現(xiàn)個人收益提供應(yīng)有的準備。對此，我們應(yīng)采取積極的措施，加強大學(xué)生的就業(yè)市場基礎(chǔ)。第一，要建立和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，加大對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)力度，以提高就業(yè)率，促進大學(xué)生人力資源的合理流動。據(jù)研究表明，學(xué)校幫助和學(xué)生的就業(yè)費用存在替代關(guān)系，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)提高一個層次，可以使每個學(xué)生節(jié)約大約80元。第二，建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。在社會轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，政府提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變遷帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供各種就業(yè)平臺，提高資源利用率。第三，從用人制度來看，國家的用人制度涉及畢業(yè)生的切身利益。國家要加快人事制度（用人制度）改革，使畢業(yè)生和用人單位成為就業(yè)行為的主體，減少中間環(huán)節(jié)，強化監(jiān)督，提高制度效率。同時，國家要消除政策屏障，切實取消省會及省會以下城市進入指標（資格），戶口指標等限制，取消限制地方院校畢業(yè)生合理流動的政策規(guī)定，鼓勵畢業(yè)生跨省市就業(yè)。
　　3.2加強大學(xué)生價值觀深層次思想問題的解決
　　所謂深層次思想問題是指隱藏在大學(xué)生的內(nèi)心深處,且對大學(xué)生的人生價值觀有很大影響的因素.這些深層次的思想問題,主要涉及到對金錢、個人與集體的關(guān)系、奉獻與索取的關(guān)系的認識等。要使大學(xué)生樹立正確的價值觀，就必須解決好他們深層次的思想問題。高校德育工作者要勇于正確地與大學(xué)生打成一片，做大學(xué)生的知心朋友，致力于他們深層次思想的解決。同時對大學(xué)生的價值觀教育引導(dǎo)要分層次進行，對學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部等先進分子，應(yīng)該用共產(chǎn)黨人的價值觀嚴格要求他們，使之樹立正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀與擇業(yè)觀。
　　3.3加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)
　　一個人對其將從事的職業(yè)有充分心理準備，這是他事業(yè)獲成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生從步入校門之日起，就應(yīng)對未來職業(yè)進行現(xiàn)實思考，要研讀一些關(guān)于“人力資源”或“職業(yè)生涯設(shè)計”等方面的課程或文章書籍，爭取對個人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面的理論有些了解。大學(xué)生要勝任今后從事的工作，必須對職業(yè)價值與
　　應(yīng)具備的基本素質(zhì)有充分的認識，大學(xué)作為是學(xué)生進入社會前的最后一課，高校要加強對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)，增強其職業(yè)能力，通過教育，（1）使大學(xué)生能夠仔細思考并分析本人的生活興趣和個性特點，在此基礎(chǔ)上大致形成自己的事業(yè)追求和事業(yè)方向選擇；（2）了解社會上各類工作，選擇其中能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作為職業(yè)，為自己確定基本目標、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段；（3）明確選擇符合職業(yè)目標要求且能夠?qū)崿F(xiàn)本人特定職業(yè)階段要求的組織作為開始個人職業(yè)生涯的第一站。
　　3.4轉(zhuǎn)變用人單位和畢業(yè)生觀念，樹立大眾化教育的就業(yè)觀、人才觀和成就觀
　　第一，轉(zhuǎn)變用人單位觀念。用人單位應(yīng)該改變那種脫離實際，盲目要求高學(xué)歷、名牌大學(xué)畢業(yè)生，要求有實際經(jīng)驗，甚至拒絕非名牌大學(xué)、專科生、女畢業(yè)生和應(yīng)屆畢業(yè)生的觀念。樹立切合實際的用人觀念，主動接受各類高校畢業(yè)生，推進高校畢業(yè)生就業(yè)“大眾化”。第二，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念。黨員畢業(yè)生應(yīng)當冷靜面對社會的實際形勢和發(fā)展需要，確立與社會主義市場經(jīng)濟的要求相一致的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，將時代的發(fā)展、社會的需要和個人的發(fā)展三者有機地結(jié)合起來，調(diào)整自我期望值，由“一元化”轉(zhuǎn)向“多元化”發(fā)展，好好把握住每個機會，做到“先就業(yè)后擇業(yè)”，成功就業(yè)。
　　
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