摘要：一個(gè)有責(zé)任心的班主任，對(duì)于中學(xué)生的早戀問(wèn)題不能忽視，讓我們所有的教育工作者攜起手來(lái)，以誠(chéng)相待每一名學(xué)生，處處為學(xué)生著想，發(fā)揮群體的力量，用愛(ài)心去感化學(xué)生、用信心去說(shuō)服學(xué)生、用真心去打動(dòng)學(xué)生。相信一定能處理好高中生的早戀問(wèn)題，讓他們健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，到達(dá)理想成功的彼岸。

　　關(guān)鍵詞：愛(ài)戴學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,愛(ài)心,信心,真心

　　作為一名普通高中的班主任，最頭疼和棘手的問(wèn)題莫過(guò)于高中生的早戀問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不像紀(jì)律，衛(wèi)生那樣容易處理。中學(xué)生的早戀家長(zhǎng)，學(xué)校，老師都是極其反對(duì)的，在平日的學(xué)習(xí)生活中，教師，尤其是班主任對(duì)早戀問(wèn)題不能視而不見，要真正的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，掌握科學(xué)的方法，正確疏導(dǎo)學(xué)生，使那些早戀的學(xué)生早日步入正軌，向有利的一面健康成長(zhǎng)，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　先剖析早戀的形成原因，隨著生活水平的提高，少男少女的青春期逐漸提前，早熟現(xiàn)象也隨之提前，這樣就使處于身體發(fā)育高峰期的高中生身體、體重顯著劇增，性特征逐步 趨于明顯，男生逐漸接近于男子漢，女生的身材逐漸苗條。這樣就能使高中生過(guò)早的對(duì)異性產(chǎn)生好奇感。再有隨著信息的迅猛發(fā)展，影視、互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播中，很多愛(ài)情的描寫，對(duì)于高中生有極強(qiáng)的吸引誘惑力，這樣就使他們模仿大人，如“老公、老婆”這樣的字眼經(jīng)常出現(xiàn)在他們的口里，致使早戀的形成。中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的花季時(shí)代，經(jīng)濟(jì)上還得依靠父母，沒(méi)有建立穩(wěn)定戀愛(ài)的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。還有高中階段早戀也不現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)之后，大多數(shù)都各奔前程，都是以不了了之而告終。因此早戀只能影響自己的學(xué)業(yè)，耽誤自己的美好前程，只能給自己帶來(lái)沉重的煩惱和壓力。迷于早戀，不利于高中生的身心全面發(fā)展，更有甚者，由于早戀的失敗產(chǎn)生種種不良的校園事故，如單相思、自殺、精神異常、抑郁等等。這些都是值得教師、學(xué)校需要反思的。

　　近幾年來(lái)高中生早戀現(xiàn)象處于上升趨勢(shì)有增無(wú)減。比如高一軍訓(xùn)時(shí)的十幾天里，就能發(fā)現(xiàn)某些男女生經(jīng)常單獨(dú)地出現(xiàn)在操場(chǎng)的某一角落，班主任早已把此事觀察到自己眼里，只是沒(méi)有單獨(dú)找其談話，學(xué)生們還以為老師蒙在鼓里，再過(guò)些日子就有不得體的行為了，如手拉手、背著走，搞一些小動(dòng)作等等。如果班主任找他們問(wèn)起此事他們就會(huì)說(shuō)沒(méi)有此事，若教師處理此事時(shí)，一味的找家長(zhǎng)或急躁的批評(píng)教育，往往就會(huì)導(dǎo)致適得其反。現(xiàn)在的高中生年齡均在17~19周歲，正處在人生的十字路口上，若處理不妥就會(huì)使學(xué)生容易走偏，毀了學(xué)生的一生。所以作為班主任要采用適當(dāng)?shù)姆椒�，因人而宜，針�?duì)個(gè)別學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同情況加以說(shuō)服教育。

　　作為處在青春期的高中生，應(yīng)盡量避免早戀。預(yù)防早戀的工作和方案每個(gè)學(xué)校都布置得井井有條，預(yù)防工作做的再好，也不能馬上杜絕早戀現(xiàn)象。因?yàn)閼賽?ài)是每個(gè)人成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，是一種正常的必然現(xiàn)象，只是早戀與學(xué)生的心理，年齡矛盾，影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。有時(shí)教師們遇到早戀問(wèn)題，就感到驚慌失措，覺(jué)得必須馬上處理，生怕死灰復(fù)燃，越是采用“專制”或“極端”的手段只能讓早戀現(xiàn)象越演越烈。擔(dān)任了幾年來(lái)的班主任，就早戀的預(yù)防和處理有以下粗略的看法，在此與大家共勉。

　　第一：要了解班級(jí)的實(shí)際情況，排查摸底。

　　作為班主任，學(xué)生的實(shí)際情況要了如指掌，要善于觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，學(xué)生中間無(wú)小事，若總不管小事，班級(jí)早晚要出大事。高中生早戀情況比較復(fù)雜，有些同學(xué)之間來(lái)往較為密切，貌似早戀，實(shí)質(zhì)只是普通的男女同學(xué)關(guān)系，將其定為早戀，學(xué)生也是人，也要面子，

　　后果能知怎樣。而有些學(xué)生表面來(lái)往較少，關(guān)系很一般，其實(shí)戀愛(ài)已經(jīng)多時(shí)了，只是搞地下活動(dòng)而沒(méi)被老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)而已。還有一些學(xué)生喜歡另一個(gè)異性，只是在其面前表現(xiàn)，話還沒(méi)有說(shuō)出口，這只是屬于單相思。因此這就要求班主任要善于觀察學(xué)生，掌握準(zhǔn)確的信息，在處理早戀問(wèn)題上能做到了解真相。

　　第二：要對(duì)處于早戀的學(xué)生采用說(shuō)服教育的方法加以引導(dǎo)。

　　高中男女生之間的早戀，都不愿意讓家長(zhǎng)老師知道，把早戀的事當(dāng)成自己的隱私。而且發(fā)生早戀的學(xué)生往往與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，尤其是單親家庭的孩子更明顯。如有些女孩子單獨(dú)地與母親一起生活，平時(shí)缺少父愛(ài)，與一個(gè)男生覺(jué)得有依靠感，這樣就覺(jué)得學(xué)習(xí)生活中多了一部分，可是她的學(xué)習(xí)成績(jī)由于早戀肯定會(huì)導(dǎo)致直線下降。對(duì)于早戀的學(xué)生，要用親切耐心的態(tài)度與學(xué)生交談引導(dǎo)，不要采用粗暴方法，私下里與這些學(xué)生談心，告訴他們青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，對(duì)他們的好感表示理解，然后與他們說(shuō)起老師也念過(guò)高中，也有過(guò)你們的年齡段，也有過(guò)你們的想法。再談一下早戀的危害，現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，不能耽誤了自己的美好前程，若有這份好感，不如埋在心底，將好感化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，等忙完了學(xué)業(yè)再想這事也不遲，并為其保守秘密。這樣做，就可以使早戀的學(xué)生改變想法，一心一意的投入學(xué)習(xí)中，成績(jī)很快就能提高上去。因此作為班主任要理解學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，對(duì)癥下藥才能收到事半功倍的效果。

　　第三：舉行一些中學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生安全渡過(guò)青春期。

　　高中生是國(guó)家的未來(lái)建設(shè)者，如何防止早戀是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的多方面配合。如學(xué)校舉辦一些性知識(shí)講座，早戀的危害講座。班級(jí)舉行“拒絕早戀”、“男女生如何正確交往”等主題班會(huì)，這樣即可消除對(duì)異性的神秘感，又可以提高審美能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。如何對(duì)待高中生的早戀問(wèn)題的方法很多，主要還是要求教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生，用自己的真誠(chéng)去愛(ài)戴學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生。這樣才能處理好高中生的早戀問(wèn)題。

　　一個(gè)有責(zé)任心的班主任，對(duì)于中學(xué)生的早戀問(wèn)題不能忽視，讓我們所有的教育工作者攜起手來(lái)，以誠(chéng)相待每一名學(xué)生，處處為學(xué)生著想，發(fā)揮群體的力量，用愛(ài)心去感化學(xué)生、用信心去說(shuō)服學(xué)生、用真心去打動(dòng)學(xué)生。相信一定能處理好高中生的早戀問(wèn)題，讓他們健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，到達(dá)成功的彼岸。