培養學生的創新精神和創造力，這個話題是不僅美術課堂上要解決的，還包括在作業本上，和美術創作活動有關的作品上都是與之探究的。如何培養學生的創新精神和創造力?優化課堂結構,提高課堂效率己成為學科教改研究的總課題。決定課堂教學成敗的因素之一是課堂教學結構。把一堂美術課設計成“觀察欣賞激趣;發現探索嘗試;講解示范點撥;練習講座輔導;評講小結提煉”五步進行,是比較理想的美術課堂教學模式。

　　《中國美術教育》辦刊質量是雜志得以長遠發展的生命線。作為全國惟一國家級美術教育期刊，《中國美術教育》目前是全國各級各類普通學校美術教師發表論文以進行職稱評定的首選刊物，多年來通過雜志社編輯部對每一篇刊登論文質量的嚴格把關，“學術權威性最強、論文含金量最高”在美術教育界已形成共識，在廣大美術教育工作者和學校管理者心目中樹立了良好的品牌形象。

　　第一步觀察欣賞激趣。上課開始用2--3分鐘引導學生審美技巧,喚起創造美的欲望。教師先出示范畫指導學生觀察,讓學生從整幅中找感覺,找畫了些什么,表達什么意思等。學生覺得好看極了,這好看的感覺是從哪里來的?于是再進一 步觀察,學生從范畫中逐步發現了構圖的方法、筆墨的技巧等,逐步體會到這大一點、小一點;上一點、下一點;這繁一點、簡一點無一不是畫家嫻熟技巧的體現,無一不凝聚著畫家的思想、閱歷的精華。通過這一步步地觀察,學生們接受了美的熏陶,體會到畫的筆墨情趣,也從中找到了一些作畫的步驟、構圖的方法、筆墨的技巧等。在強烈興趣的趨使下學生們創造美的欲望油然而生。他們感到畫這樣的畫并不難,自己完全可以也去試試。

　　第二步發現探索嘗試。找到創造美的途徑。學生通過第一步的學習,已初步發現了一些創造美的方法,找到了一些筆墨技巧,并躍躍欲試,根據陶行知“教學做合一”的原則,教師不妨用3--5分鐘時間讓學生嘗一嘗、試一試,實踐一下自己的發現,展示一下自己的感覺。布置全班同學用自己從探索中發現的方法去畫畫。與此同時,請幾個有代表性的同學講講自己的發現,上講臺表演白己的發現,讓他們充分顯示一下自己的創造才能。

　　第三步講解示范點撥。1--10分鐘時間,讓學生掌握到正確的創造美的方法和技巧。教師根據學生嘗試的情況,再進行一步步的示范講解。示范和講解要同時進行,對于學生嘗試中的問題,教材中的重點部分教師一邊精講,一邊示范。

　　例如在示范講解山水畫時,教師從構圖開始,一山一石,一草一樹地示范講解,學生看得明白,學得真實,能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久,能有充分的信心完成創造美的活動。

　　第四步練習討論輔導。用15--20分鐘,讓學生體會美的真締,進行創造美的實踐,全面提高每個學生的能力。學生經過前三個步驟結構的學習,已經初步掌握了表現中國畫的筆墨情趣的方法,想要表現一下自己掌握程度的欲望之火已經越燃越烈,這時可以布置學生作業讓學生去完成。至于他們怎樣完成,可以讓學生自由地在同座或鄰座間討論后完成,也可以一個人獨立完成。在學生練習的同時,教師進行巡回輔導,重點幫助學生加深對美的理解,目的在于全面提高每個學生創造美的能力。