在教學(xué)管理和教學(xué)技術(shù)中來說學(xué)前教學(xué)的政策和管理模式都是教學(xué)人員不可忽視的方面，當(dāng)前學(xué)前教學(xué)方法和教學(xué)政策也都是教學(xué)工作者要掌握的方面。

　　摘要：引導(dǎo)幼兒對于本身不了解有疑問的東西特別感興趣，因此當(dāng)他們意識到有問題存在的時候，他們就會有想找到答案的愿望，這也是孩子們開始主動探索的時候。作為幼教老師，要處處細(xì)心觀察孩子們的一舉一動，把自己心中設(shè)計(jì)的問題引入到孩子的世界里去，并想方設(shè)法讓他們產(chǎn)生疑問，鼓勵他們通過不同的方法與途徑，引導(dǎo)他們從已學(xué)習(xí)到的知識中尋找到問題的答案。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué),學(xué)前教學(xué)方法,學(xué)前論文

　　(一)注重"三化"教育所謂"三化"是指民主化、環(huán)境化和個性化。在我國社會發(fā)展新時期，要注重對幼兒開展"三化"教育。

　　推薦期刊：《當(dāng)代學(xué)前教育》堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　第一，民主化教育。對幼兒進(jìn)行民主化的教育時，應(yīng)該多給孩子們一些發(fā)言權(quán)，和孩子們共同探討商量一些規(guī)則的制定，這樣不但能促進(jìn)孩子自覺地遵守紀(jì)律，還能提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在給表現(xiàn)突出的孩子多一些獎勵，這樣可以督促別的孩子踴躍參與討論。

　　第二，環(huán)境化教育。為了使幼兒在日常活動中就能得到不斷地學(xué)習(xí)和提高自我監(jiān)督能力，減少老師對幼兒的批評指導(dǎo)，幼兒園在幼兒的生活環(huán)境中可以設(shè)立多種具有教育性的事物，像在幼兒睡覺房間的墻壁上可以畫上各種吸引人又能督促他們好好休息的圖畫;在幼兒的廁所里可以貼上一些讓他們能夠節(jié)約用水的標(biāo)語;在圖書室里也可以貼上一些能讓他們認(rèn)真看書的圖畫。

　　第三，個性化教育。在對幼兒進(jìn)行教育的進(jìn)程中，要使每個幼兒都能夠很好地吸收老師所傳授的知識，讓每個幼兒的個性得到充分自由的發(fā)展，個性化的教育是非常重要的。老師應(yīng)該給幼兒設(shè)計(jì)個性化的教育活動方案，選擇有明確目的和針對性的活動游戲方案，在針對不同幼兒的性格方面采取不同的方針，像針對外向好動的幼兒，可以采取多督促措施;針對內(nèi)向的幼兒可以采取多鼓勵措施。

　　(二)將游戲作為教育的"媒體"

　　科學(xué)活動是對幼兒的成長影響特別深的一門課程，所以，在對幼兒的科學(xué)活動課題進(jìn)行設(shè)計(jì)時，游戲是不可缺少的活動項(xiàng)目，我們應(yīng)該積極的、嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的選擇符合科學(xué)的、合理的、操作性強(qiáng)的游戲。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S是我們大人們預(yù)想不到的，更是不可以衡量的。首先，在游戲的過程中，孩子們的注意力都保持在相當(dāng)集中的狀態(tài)，對周圍的環(huán)境觀察得相當(dāng)認(rèn)真，在那個時候他們很能夠分得清什么對自己有利什么對自己沒有利，因此，通過游戲可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。

　　其次，在游戲中，有些游戲會有很多場景和情節(jié)上的變化，而這些因素都可以通過孩子們自身的想象來確定。因此孩子們會為了使游戲更加精彩而發(fā)揮他們豐富的想象力。然后，在游戲的過程中，孩子們要自己確定游戲內(nèi)容，并制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，他們會把以前玩游戲的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的條件情景想結(jié)合，他們會自己開動腦筋思考同伴之前如何分工如何搭配等等。

　　從而，在游戲的過程中就增強(qiáng)了孩子們的邏輯思維能力。所以，為了使孩子們的思維得到更好地開發(fā)與發(fā)揮，讓他們得到更好的環(huán)境下成長，我們應(yīng)該盡可能多地搜集具有教育性意義的活動，多設(shè)計(jì)一些具有探索性的游戲，使孩子們能夠在這些游戲中，不斷開發(fā)智力，提出問題，解決問題，使他們的思維得到不斷的開發(fā)。

　　(三)重視科學(xué)教育活動中的設(shè)問

　　然后進(jìn)行假設(shè)與確定，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識。所以，老師們應(yīng)該多對幼兒的想法與疑問進(jìn)行觀察與重視，然后根據(jù)自己的思路對孩子們提出一些假設(shè)性的問題，讓他們能從中不斷探索學(xué)習(xí)到更多的知識。例如，在孩子還沒有發(fā)現(xiàn)有磁鐵這一東西存在的情況下，引導(dǎo)孩子們思考",桌子上的金屬小汽車為什么會移動?"幼教老師，要把孩子們在探索過程中獲得的新信息記錄下來，通過這些記錄讓孩子們看到事物的變化過程。例如，在寒冷的冬天，記錄一杯熱水的溫度變化，一直到結(jié)冰。孩子看到這樣的變化就會產(chǎn)生疑問，從而對生活中的萬物充滿了探索的興趣。

　　(四)培養(yǎng)幼兒審美感知能力

　　作為審美心理結(jié)構(gòu)中最主要的組成部分，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力是最基礎(chǔ)的課程，同時也是最關(guān)鍵的。

　　第一，接觸和欣賞藝術(shù)的美。對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育課程中，藝術(shù)的教育起著關(guān)鍵的作用。為了提高幼兒的審美能力與欣賞藝術(shù)美的興趣，教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些美術(shù)創(chuàng)作課題與活動，讓孩子們能通過對美術(shù)創(chuàng)作的過程，增強(qiáng)孩子對事物的生命運(yùn)動與生命組織規(guī)律。除了美術(shù)外，音樂也是對孩子培養(yǎng)藝術(shù)審美課程的另一部分。兒童通過唱歌和跳舞，能夠加強(qiáng)孩子們的智力開發(fā)與對美的更深體驗(yàn)，培養(yǎng)他們活潑的性格與情感得到更好的抒發(fā)。

　　第二，參與和品味游戲中的美。為了讓孩子們能夠從多種科學(xué)活動中體驗(yàn)到美的享受，游戲也是一種讓孩子們得到更多美的創(chuàng)造與體會的活動。所以，老師也應(yīng)該多帶孩子們進(jìn)行- 139-群文天地·2011年第9期教學(xué)，當(dāng)然要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，包括了解學(xué)生的專業(yè)情況、生活情況、學(xué)生的知識水平和認(rèn)識能力、個性差異等，從而使教學(xué)有的放矢。

　　第三，聯(lián)系社會的現(xiàn)實(shí)。聯(lián)系社會的現(xiàn)實(shí)包括聯(lián)系以往的社會現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下的社會現(xiàn)實(shí)。以往的社會現(xiàn)實(shí)，包括聯(lián)系世界歷史和中國歷史。當(dāng)下的社會現(xiàn)實(shí)，即聯(lián)系當(dāng)代世界的形勢和中國的現(xiàn)實(shí)國情，特別要聯(lián)系重大現(xiàn)實(shí)問題包括很多敏感問題、熱點(diǎn)問題。只有堅(jiān)持教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，才能促進(jìn)"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課程教學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)社會問題和大學(xué)生思想問題中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　(三)設(shè)計(jì)專題參與式組織模式

　　專題參與式教學(xué)組織模式，關(guān)鍵在于"專題"和"參與".并非生活里的一切事情都可以成為專題，在與教學(xué)內(nèi)容體系相互補(bǔ)充、相互支撐的基本原則下，專題的突破口在于現(xiàn)代生活中的重大課題、重大問題與大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題之問的結(jié)合。

　　確定專題是要注意專題設(shè)立的現(xiàn)實(shí)性、啟發(fā)性和適度性。所謂適度性是指，被選專題的理論深度和難度適中，這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維積極性又能使學(xué)生能力得到提高。如何讓學(xué)生"參與"是組織教學(xué)的難點(diǎn)。在定題時需要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，讓學(xué)生參與到專題的選擇中來。在備選專題中根據(jù)學(xué)生的投票確定學(xué)生感興趣的專題，比較容易獲得學(xué)生的配合，而且在組織教學(xué)的開始就有學(xué)生參與，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。一旦選題確定之后，學(xué)生容易產(chǎn)生成功感和進(jìn)步感，進(jìn)一步激發(fā)自身的參與意識。