鋼琴是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一大樂(lè)器，很多家長(zhǎng)也都會(huì)讓孩子從小開始學(xué)習(xí)一些樂(lè)器，鋼琴就是選擇之一。在教學(xué)過(guò)程中，和普通的教學(xué)方式也有一定的區(qū)別，本文是一篇核心期刊發(fā)表論文范文，主要論述了鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的措施。

　　摘 要：鋼琴教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過(guò)程中起著重要作用。鋼琴教學(xué)除教授學(xué)生有關(guān)鋼琴演奏的技巧之外，要求學(xué)生通過(guò)音樂(lè)技術(shù)表現(xiàn)鋼琴魅力、引起欣賞者共鳴，更是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。本文就當(dāng)前鋼琴教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出相關(guān)提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的措施與建議。

　　關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué),音樂(lè)表現(xiàn)力,措施

　　學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力高低取決于兩方面，教師因素與學(xué)生因素。首先，由于鋼琴音樂(lè)作為一種藝術(shù)活動(dòng)具有較強(qiáng)的感染力及情感熏陶作用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生情感的交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果將產(chǎn)生重大影響;其次學(xué)生自身的心理素質(zhì)與理解能力，即在演奏過(guò)程中學(xué)生的心理歷程變化及個(gè)人對(duì)音樂(lè)文本的解讀，都將對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力產(chǎn)生影響。以下從幾方面分析提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的方法[1]。

　　一、聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)樂(lè)感與情操陶冶

　　鋼琴音樂(lè)作為一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)力訓(xùn)練是提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重要手段。為提高學(xué)生對(duì)音色、聲音的分辨能力及對(duì)曲調(diào)、節(jié)奏的準(zhǔn)確把握能力，需要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)：不僅能準(zhǔn)確分辨自己彈奏的琴聲，對(duì)名家大師的曲章也應(yīng)熟悉銘記。所以高校鋼琴教學(xué)在對(duì)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程中，要求學(xué)生掌握各聲部在鋼琴上的具體位置，且使學(xué)生根據(jù)自身慣性進(jìn)行合理有序的聲部安排，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感[2]。

　　例如在鋼琴教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生演奏不同風(fēng)格的曲子，體會(huì)不同時(shí)期鋼琴曲的節(jié)奏、情感特點(diǎn)：莊重又含蓄的巴洛克時(shí)期，朦朧又富有變化的浪漫時(shí)期等。這樣不同曲風(fēng)的色彩變化有利于學(xué)生在鋼琴演奏中快速找到情感共鳴，學(xué)生通過(guò)演繹各時(shí)期的音樂(lè)作品，技巧上領(lǐng)會(huì)節(jié)奏的變化，精神上體味作曲家的思想情感，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的目的。

　　二、樂(lè)譜研究，細(xì)心感知與情感流露

　　樂(lè)譜研究指對(duì)樂(lè)譜上所有內(nèi)容皆做能到認(rèn)真閱讀與正確表現(xiàn)相結(jié)合，這要求學(xué)生首先已掌握規(guī)范的彈奏指法，確保演奏過(guò)程的流暢性。其次注意樂(lè)譜上每一個(gè)小的標(biāo)記，認(rèn)真揣摩樂(lè)句之間的聯(lián)系，這是樂(lè)句旋律具備音樂(lè)性的重要前提。最后教師在此過(guò)程中要起到引導(dǎo)作用，與學(xué)生講解音樂(lè)理論知識(shí)，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，從而啟發(fā)學(xué)生感受作者想從作品中傳達(dá)的思想情感。

　　例如高校教師在教授學(xué)生貝多芬的鋼琴曲時(shí)，首先應(yīng)給學(xué)生講解貝多芬這個(gè)人物的傳奇一生，他所生存的時(shí)代背景及他人生不同階段所遭受的苦難，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生感受貝多芬不同時(shí)期的曲風(fēng)的轉(zhuǎn)變有重要作用。且使學(xué)生在研讀樂(lè)譜時(shí)，能細(xì)心感受節(jié)奏韻律所傳遞出的感情色彩，幫助學(xué)生在演奏時(shí)聯(lián)想人物心境變化，將節(jié)奏停頓轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感流露，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　三、技巧強(qiáng)化，成熟心境與靈活應(yīng)變

　　高校鋼琴教學(xué)由學(xué)習(xí)情感傳遞與技巧強(qiáng)化兩部分組成，鋼琴演奏的技巧性是鋼琴演奏富有表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生掌握過(guò)硬的演奏技巧后，才能把作品中所蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來(lái)。但不同學(xué)生的基礎(chǔ)與領(lǐng)悟能力是不一致的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有區(qū)別教學(xué)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的音樂(lè)基本功，從而達(dá)到提高音樂(lè)表現(xiàn)力的目的[3]。

　　例如在高校鋼琴教學(xué)中的指法教學(xué)部分，教師在教授指法、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)曲目之前，應(yīng)事先熟悉每一首練習(xí)曲所涵蓋的指法學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不同安排不同的練習(xí)曲，這樣學(xué)生才能有針對(duì)性、系統(tǒng)的練習(xí)指法，起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。譬如有些學(xué)生順指、穿指、跨指、擴(kuò)指的指法不熟悉，教師便指導(dǎo)該生練習(xí)針對(duì)這類指法的曲目。

　　四、冥想背奏，掌握旋律整體把握

　　背奏并不是指依靠單純的機(jī)械記憶將曲奏背誦下來(lái)，而是要求學(xué)生在背奏過(guò)程中發(fā)揮自身對(duì)音樂(lè)的熱情，積極運(yùn)用學(xué)生的視、聽(tīng)感官在腦中進(jìn)行綜合整理，通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)熟悉樂(lè)譜后，理解樂(lè)譜中所傳遞的情感進(jìn)行背奏，以此鍛煉自身的背奏能力。對(duì)樂(lè)譜清晰深刻的印象是成功演奏的前提，培養(yǎng)學(xué)生的背奏能力也是提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的措施之一。

　　例如，冥想式學(xué)習(xí)就是高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中常用的背奏方法。在使用此種背奏方法時(shí)要求學(xué)生熟悉樂(lè)譜，并做到把樂(lè)譜裝進(jìn)腦海中，而后教師在不提供給學(xué)生樂(lè)譜和琴的情況下，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。進(jìn)行此種模擬訓(xùn)練目的是提升學(xué)生對(duì)旋律的掌握能力及對(duì)樂(lè)譜的整體感知能力。

　　五、增加機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生實(shí)踐演奏

　　在當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)中，學(xué)生公開演奏鋼琴的機(jī)會(huì)并不多，很多學(xué)校的鋼琴專業(yè)學(xué)生也只有在每學(xué)期的期中或者期末考試之時(shí)才有機(jī)會(huì)在眾人面前演奏鋼琴，而其他時(shí)間都是在琴房或者是教師面前彈奏。鋼琴作為一門非常具有表演性質(zhì)的藝術(shù)，演奏者只有通過(guò)一次次在眾人面前的實(shí)踐演奏才能夠越來(lái)越提高音樂(lè)表現(xiàn)力和張揚(yáng)力，因此教師應(yīng)當(dāng)要多給學(xué)生提供一些實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)。

　　比如可以經(jīng)常性地組織一場(chǎng)鋼琴演奏會(huì)、音樂(lè)晚會(huì)或者鋼琴比賽等等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的演奏欲望、增強(qiáng)其音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　綜上所述，在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，為提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多辨，培養(yǎng)其良好的樂(lè)感及音樂(lè)情操。同時(shí)要求學(xué)生沉下心來(lái)精心研究樂(lè)譜，感知作品的深層內(nèi)涵，所以技術(shù)與情感的融合，才是高校提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重要手段，高等學(xué)校應(yīng)積極給予學(xué)生以合理的鋼琴教育。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 馬曉鷗.淺談鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2015，(2)：49-50.

　　[2] 高華曼.論如何實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏中音樂(lè)表現(xiàn)力的提高[J].北方音樂(lè)，2015，(2)：91-92

　　[3] 曾 嵐.高校鋼琴中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].音樂(lè)時(shí)空，2014，(9)：104.

　　教育核心期刊推薦《中國(guó)高等教育》由中華人民共和國(guó)教育部創(chuàng)辦并直接主管，是全國(guó)高等教育導(dǎo)向性、綜合性理論刊物。其前身是創(chuàng)刊于1965年，復(fù)刊于1982年的《高教戰(zhàn)線》，1986年7月正式更名為《中國(guó)高等教育》，陳云同志題寫刊名。