【摘 要】小學(xué)科學(xué)的有效教學(xué)離不開教師教的“得法”與學(xué)生的愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。為此，教師要精心備課，努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，還要有效地布置作業(yè)，合理地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育論文發(fā)表,小學(xué)科學(xué),有效教學(xué),教學(xué)多樣化

　　美國(guó)著名教育家西爾伯曼在《教室里的危機(jī)》中提到，在教學(xué)過程中，一定要照顧學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。腦科學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生心情快樂時(shí)，大腦會(huì)分泌快樂的神經(jīng)遞質(zhì)―內(nèi)啡肽和多巴胺，這樣會(huì)使他們更加樂于學(xué)習(xí)。但是當(dāng)學(xué)生心情不佳時(shí)，身體會(huì)分泌一種叫“兒茶酚胺”的物質(zhì)，作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使血糖升高，血液和肝細(xì)胞內(nèi)的毒素相應(yīng)增加，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。可見學(xué)生的情感是影響教學(xué)成敗的重要因素。要讓學(xué)生“快樂”地學(xué)習(xí)，教師要做到以下幾點(diǎn)。

　　1 有效備課

　　孔子說;“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教師一項(xiàng)重要的基本功，是課堂教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，是上好課的前提。優(yōu)秀的教師不能不研究備課藝術(shù)。備教材，上網(wǎng)查詢各種相關(guān)知識(shí)信息;備教具，合適而用;備教學(xué)方法，力求最好;備學(xué)生情況，了如指掌。

　　比如準(zhǔn)備《基因技術(shù)》一課，基因作為遺傳的基本單位，其直徑為2nm(納米)。人眼能分辨的最小長(zhǎng)度大約是0.1毫米，也就是說得放大5萬倍才能用肉眼看到它的形態(tài)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是怎樣的?轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的形態(tài)又是怎樣?微觀世界的知識(shí)“只靠講”小學(xué)生不能理解，也難以接受。如何讓他們快樂學(xué)習(xí)，輕松掌握?由于沒有多媒體等教學(xué)設(shè)備，于是我上網(wǎng)下載并打印了基因的圖片，轉(zhuǎn)乙肝基因的小老鼠圖片，轉(zhuǎn)基因的熒光蝌蚪的圖片等12張，圖片下面加上文字說明。大量有趣的圖片，課前就貼在班里，像畫展一樣吸引了大量學(xué)生圍觀，他們快樂地學(xué)習(xí)議論，深?yuàn)W的課程，變得不再難懂，學(xué)生學(xué)得津津有味。

　　2 課堂教學(xué)多樣化

　　2.1 “色、香、味”俱全，構(gòu)建“生活化”課堂

　　在小學(xué)階段，兒童的注意特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，特別是低年級(jí)學(xué)生更容易注意力分散，思維松懈。這就需要充分利用兒童的無意注意，視覺，聽覺，嗅覺，觸覺都要充分利用起來，動(dòng)手，動(dòng)眼、動(dòng)腦結(jié)合起來，讓科學(xué)變得直觀而有趣。

　　第斯多惠說，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。學(xué)生需要探究，需要理解，需要激勵(lì)。對(duì)于兒童來說，教師的言語動(dòng)作應(yīng)力求形象、直觀、生動(dòng)有趣，引導(dǎo)兒童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié)論，盡量少用或不用專業(yè)術(shù)語和抽象定義。例如《落地生根》一課，植物繁殖各有“高招”，我讓學(xué)生帶來了姜，芋頭，紅薯，土豆，小麥，蘿卜，油麥等蔬菜，讓他們自己分析這些植物怎樣繁殖，通過分組討論，交流，弄清上述植物是有性繁殖(開花結(jié)果)，還是根、莖、葉繁殖，完成教學(xué)目標(biāo).。在生活化的課堂上，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2.2 借力網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“現(xiàn)代化”課堂

　　教育是一種藝術(shù)的事業(yè)。離不開現(xiàn)代化的手段。學(xué)習(xí)的過程不是消極的讀聽記，應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息。如《生物進(jìn)化的證據(jù)》一課，恐龍是學(xué)生熟悉而又遙遠(yuǎn)的古代生物，我將學(xué)生帶到多媒體教室，利用多媒體課件，再現(xiàn)2億年前恐龍世界的繁榮，以及恐龍全部滅絕原因的種種推測(cè)，同時(shí)播放歌曲《恐龍化石》。整節(jié)課意境悠遠(yuǎn)，學(xué)生仿佛回到古老的從前。

　　2.3 培養(yǎng)能力，構(gòu)建“實(shí)驗(yàn)化”課堂

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。科學(xué)知識(shí)來源于實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要方法，實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生揭開科學(xué)的“神秘面紗”，看到科學(xué)的“廬山真面目”。教師應(yīng)該克服困難，將實(shí)驗(yàn)開足開齊。例如《輪子的妙用》一課，動(dòng)滑輪、定滑輪是否省力，我采用分組實(shí)驗(yàn)的方法，人人參與，學(xué)生們興致勃勃，實(shí)驗(yàn)，寫數(shù)據(jù)，分析，得出結(jié)論。課下抽查，同學(xué)們都能掌握定滑輪不省力，動(dòng)滑輪省力的知識(shí)。

　　2.4 詩(shī)歌助力，構(gòu)建“藝術(shù)化”課堂

　　詩(shī)歌是語言的藝術(shù)，可以讓學(xué)生沉醉而不知疲倦。為加深學(xué)生的理解，寫一些詩(shī)概括知識(shí)，如：《鐘乳石》可賦詩(shī)：“鐘乳石，真神奇，水溶巖石有道理;鐘乳石，真美麗，落地金鐘高9米;鐘乳石，形各異，石灰?guī)r洞最有趣;鐘乳石，頂呱呱，桂林山水甲天下。”又如《滑輪》的詩(shī)歌：“定滑輪不省力，改變方向就可以。動(dòng)滑輪最省力，力的方向不會(huì)變。滑輪組真神奇，又變方向又省力。”詩(shī)歌朗朗上口，便于學(xué)生記憶。

　　2.5 快樂學(xué)習(xí)，構(gòu)建“活動(dòng)化”課堂

　　兒童心理學(xué)認(rèn)為兒童有著強(qiáng)烈的活動(dòng)的需要，包括對(duì)游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的需要。所以在教學(xué)過程中開展多樣化活動(dòng)是十分重要的，可組織“科學(xué)在線”讀書比賽，講達(dá)爾文故事，變魔術(shù)，做游戲等。另外，老師可根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生到社會(huì)，到大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。比如2012年5月1組織學(xué)生參觀“梨花節(jié)”活動(dòng)。2012年9月我們組織學(xué)生去北京大學(xué)、清華大學(xué)、頤和園參觀學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。2013年4月23日春暖花開，綠意盎然，結(jié)合《沙洲的形成》一課，我們組織學(xué)生去涿州市里渠大橋進(jìn)行沙洲的野外考察、探究活動(dòng)。在大自然的懷抱中，學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。活動(dòng)拉近了師生的距離，走進(jìn)了彼此的心里，學(xué)習(xí)變的輕松。

　　3 有效作業(yè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　蘇霍姆林斯基說：在學(xué)校，重要的不是學(xué)了多少知識(shí)，而是得到一種會(huì)學(xué)習(xí)的能力。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生無比激情和盎然的興趣。因此布置作業(yè)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如講《溶洞里的鐘乳石》一課后，我布置的作業(yè)是在家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)下，上網(wǎng)查詢廣西桂林的圖片、山水、有溶巖的地區(qū)，體會(huì)鐘乳石，石筍，石柱等自然景觀，打印出來或者摘抄一些資料，在班里展覽、交流。在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生們完成的很好。

　　4 教學(xué)評(píng)價(jià)，德績(jī)雙修

　　“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，給教學(xué)帶來新的思考和希望。教學(xué)評(píng)價(jià)也要以學(xué)生為本，課后檢測(cè)，單元檢測(cè)，年終考試，查漏補(bǔ)缺，不放棄每一個(gè)學(xué)困生。對(duì)待成績(jī)較差學(xué)生，教師要多輔導(dǎo)，多談心，多鼓勵(lì)，要用”愛”教育學(xué)生，用“愛”處理教學(xué)中各種矛盾，用“愛”帶給學(xué)生安全感，做“愛神”一樣的教師，使學(xué)生親其師，信其道，愛其智，樂其道。

　　總之，教師只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新見解，新觀點(diǎn)，新理論，新方法，才能真正領(lǐng)悟教育的真諦。