以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面貫徹黨的十八大精神和構(gòu)建和諧社會重大倡議思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機構(gòu)，是社會的重要組成部分。沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。因此，筆者認(rèn)為創(chuàng)建和諧校園應(yīng)當(dāng)“以人為本”，從教育主體諸要素間的和諧發(fā)展入手。

　　摘要：以人為本，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。創(chuàng)建和諧校園要從教育主體諸要素間的和諧發(fā)展入手：建設(shè)團結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子；建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍；促進人的和諧發(fā)展；創(chuàng)設(shè)新型的師生、生生關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：教師高級職稱論文,和諧,發(fā)展

　　一、團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

　　和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項工作的設(shè)計者、組織者，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校教師才能團結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

　�。ㄒ唬┬ｉL是學(xué)校的領(lǐng)航人

　　校長是學(xué)校這艘巨輪的引航人，是創(chuàng)建和諧校園的核心。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。一位好的校長，就會帶出一所好的學(xué)校。身為校長要容人容事，淡化權(quán)力意識。既要實施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用，更要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。

　　（二）領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作

　　一個好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好學(xué)校的堅實基礎(chǔ)。為此班子成員之間需要取長補短，采取優(yōu)勢互補的原則，既分工又合作。齊心協(xié)力做好工作，使學(xué)校的整體工作優(yōu)化完成。班子成員之間年齡不同，性格不同，只要坦誠相見，就能以高尚的品行影響身邊的每一個人。

　　（三）創(chuàng)建先進的辦學(xué)理念

　　校長要把先進的辦學(xué)理念與社會接軌，為學(xué)校和諧發(fā)展起促進作用。為使學(xué)校工作有序進行，要充分開發(fā)和利用信息源、師源、生源，依靠社會、家長，根據(jù)學(xué)校的實際情況，與時俱進，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會的堅強陣地。學(xué)校以校長為龍頭，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為核心，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。

　　二、高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)建和諧校園的根本

　　教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的實施者，是創(chuàng)建和諧校園的生力軍。因此，加強教師隊伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實現(xiàn)的根本。

　�。ㄒ唬┮越處煹陌l(fā)展為本

　　要使教師專業(yè)發(fā)展，就要立足實際，以教師發(fā)展為重點，制訂出促進教師專業(yè)發(fā)展和提高的中長期目標(biāo)。全面、發(fā)展、辯證地看待每一位教師，客觀公平的評價每一位教師。承認(rèn)教師的客觀差異，并公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。只有這樣，教師才會在其樂融融的氛圍中努力工作。

　�。ǘ�）鼓勵教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)

　　學(xué)校要從教師的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，為教師提供樂業(yè)、發(fā)展、創(chuàng)新的空間。要積極組織教師開展校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。加強學(xué)科之間整合，注重不同學(xué)科的教師打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，廣泛涉獵其他學(xué)科知識，填充知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。

　�。ㄈ�）教師團結(jié)協(xié)作，真誠合作

　　教師間團結(jié)合作是搞好工作的關(guān)鍵，只有真誠合作，才能出成績。它關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到學(xué)校的健康發(fā)展。為此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時溝通，及時了解教師工作中的困難和思想波動。真誠地理解和幫助教師，使教師團結(jié)合作，以促進學(xué)校各項工作和諧發(fā)展。

　　三、促進人的和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧校園的核心

　　學(xué)校管理是以全體師生員工的和諧發(fā)展為核心的，為此，應(yīng)處理好剛性制度的約束與人文管理的關(guān)系。

　�。ㄒ唬�學(xué)校管理要彈性化

　　一個單位，一個學(xué)校，沒有嚴(yán)格的制度不行，因為“沒有規(guī)矩，不成方圓”。但是如果過分追求剛性的制度約束，來強化對教師的控制監(jiān)督，就不會真正喚起教師的工作熱情，甚至還會出現(xiàn)教師不是潛心研究如何做好工作，而是誠惶誠恐地應(yīng)對量化考核的現(xiàn)象。因此要創(chuàng)建和諧校園，要在嚴(yán)格的制度引領(lǐng)下，還要適時實行彈性管理，把各種任務(wù)、目標(biāo)要求和教師的態(tài)度、情感、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的理念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵機制，全力營造和諧的人際關(guān)系和民主平等的校園環(huán)境。

　　（二）創(chuàng)建和諧的人文管理

　　學(xué)校管理要體現(xiàn)人文精神，要人格化，要充分尊重人，相信人。讓每個人都感到自己的重要。身為校長要躬身傾聽教師的呼聲，真正為教師排憂解難，要通過溝通、換位思考、情感交流等多種方式，努力構(gòu)建“以人為和，追求人和”的學(xué)校管理模式。

　　四、新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)

　�。ㄒ唬┙�立新型的師生關(guān)系

　　建立新型的師生關(guān)系，形成良好和諧的師生關(guān)系，是實施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，教師在與學(xué)生的交往中，如果注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生，就能建立一種相互信任、和諧共處的良好師生關(guān)系。這樣，要取得良好的教學(xué)教育效果。

　�。ǘ�）建立和諧的生生關(guān)系

　　現(xiàn)在，學(xué)生大都是獨生子女，唯我獨尊，至高無上。他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心里上得到安全感、歸宿感。為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教師要有意識的，經(jīng)常處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中。

　　以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時展的必然。這一辦學(xué)理念要變成師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動。作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，成為構(gòu)建和諧校園的實踐者和生力軍，使學(xué)校沿著“和諧”軌道健康發(fā)展。