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教育學論文范文

  • 從現(xiàn)代大學理念分析中文系的教育趨向

    摘要:本文就現(xiàn)代大學理念與中文系的教育取向做了簡單的介紹。

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  • “合格評估”在新建本科院校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系建設(shè)中的作用實踐探索

    摘要:通過教育部的試點評估,學校在教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設(shè)工作中,得到了迅速的規(guī)范和發(fā)展,從機構(gòu)完善到相關(guān)制度和機制的建立,學校的評教、評學、評管工作已變成一種常態(tài),質(zhì)量文化觀念逐步深入人心。通過不斷地實踐和探索,已經(jīng)建立起具有我校特色的教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系,并且在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此說,“合格評估”是新建本科院校完善和發(fā)展的助推器。
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  • 高校道德教育的薄弱環(huán)節(jié)及對策

    摘要:對大學生進行道德教育是高校教育活動主要內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的關(guān)鍵,鑒于目前大學生道德現(xiàn)狀,迫切要求高校應(yīng)進一步加強大學生的道德教育,把道德教育滲透到教育工作的各個層面,全面提高其道德素質(zhì)。
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  • 加強思想教育提高大學生覺悟

    【摘要】 現(xiàn)階段有些大學生思想覺悟較低,主要表現(xiàn)為沒有理想、個人主義、享樂思想等。為了改變這種現(xiàn)狀,就需要做好大學生的思想教育工作。在進行大學生思想教育工作時,應(yīng)該做好理順思想教育層次、以人為本、理論與實踐相結(jié)合、注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、誠實可信、平等互動等六方面工作。大學生覺悟的提高將為建設(shè)有中國特色的社會主義提供有力的支撐。

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  • 搞好師生互動,提高化學課堂教學質(zhì)量

    摘要:教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學中,師生關(guān)系是一種新型的人際關(guān)系,搞好化學課堂教學的師生互動,真正實現(xiàn)學生主動地、富有個性地學習,相互溝通,相互影響,相互補充,師生互教互學,彼此形成學習的共同體。筆者從不同角度論述了化學教學中的師生互動關(guān)系,從而為提高化學教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

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  • 像學生一樣體會知識的生長過程——課改為教學改進提供的著眼點

    摘要:課堂教學是提高教學質(zhì)量的主渠道,本文站在一線教師的角度,針對當前灌輸式課堂普遍沉悶、死寂的現(xiàn)象,進行了簡單分析和思考,提供了自己的嘗試,目的是呼吁教師在新課改正式鋪開之前早做有益的思考和改變。

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  • 信息技術(shù)與數(shù)學教學相整合——培養(yǎng)學生自主學習能力的探索

    摘要:信息的獲取、分析、處理和應(yīng)用能力將成為衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標志。借助信息技術(shù)進行課前預(yù)習、課堂學習及課后作業(yè),改變了傳統(tǒng)的作業(yè)的方式,給學生以更多的時間、空間,調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性,大大提高學習效率。 ...【閱讀全文】

  • 鍛煉學生的創(chuàng)新思維 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

    摘要:如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,現(xiàn)將筆者在教學中的幾點體會淺談如下:一、引導學生創(chuàng)新思維;二、結(jié)合實際生活培養(yǎng)創(chuàng)新思維;三、在情境中學習知識;四、在實踐中認知。

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  • 師生共同走出數(shù)學課堂的幾大誤區(qū)

    隨著新課程改革的不斷推進,素質(zhì)教育的逐漸深入,初中數(shù)學課堂教學發(fā)生了可喜的變化,創(chuàng)新靈活的教學方式以及豐富多彩的學生活動已經(jīng)悄悄走入了課堂,這給課堂注入了無限的生機和活力。...【閱讀全文】

  • 社會主義核心價值體系與新時期師德建設(shè)問題研究

    內(nèi)容提要:教師道德是一種職業(yè)道德,一直以來,我們都非常重視師德建設(shè),師德在推動教育事業(yè)進步的過程中起著重要作用。隨著經(jīng)濟發(fā)展,社會深刻變革,師德建設(shè)正面臨著嚴峻的考驗。同時,社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。因此,在新時期如何運用社會主義核心價值體系推進師德建設(shè)便顯得尤為重要。

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  • 新課改下教師的責任――淺談高中數(shù)學教學的減負

    摘要:在當今中國教育界使用最為頻繁的幾個詞匯恐怕非“創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、減負”莫屬,“素質(zhì)教育”的核心就是創(chuàng)新教育,而減負是推行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。學生過重的學習負擔從何而來?這有多方面的原因,首先是社會原因,其核心是傳統(tǒng)的勞動人事制度。其次是教育體制的原因,其核心是高考制度與學校、教師評價制度。最后是教師方面的原因,減輕學生過重的學習負擔,教師有不可推御的責任。

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  • 歡樂在其中,幸福亦在其中———我的教育生活

    轉(zhuǎn)瞬之間,為師從教已十七載,十七年來,有過歡樂也有過淚水,有過曾經(jīng)的彷徨,亦有過信心滿懷。十七年來就在這普普通通,平平凡凡的每一天走過,走過的每一天中,有辛勤、有汗水,也有每一天的歡樂與幸福。

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