摘要：從英語教學的角度來看，初中的英語教學有很多種方法，而且任何一種方法都是在不斷變化的，每一種方法都必須蘊含著英語教學法的傳統性與時尚性，如何把握好這兩個因素是當下英語教育工作者應該思考的問題。面臨當下的形勢，教師必須對英語教學的傳統性以及時尚性進行了解，提出對應的教學法。

　　關鍵詞：初中英語;教學法;傳統性;時尚性

　　一、時代性是英語教學法的一種新型特征

　　初中英語教學法具有時尚特征，這種時尚的元素往往使學生學得更加認真，因此也呈現一種上升的態勢。教學的方法本來就是一代一代教師發展起來的，一種教學法往往能在另一種教學法上找到影子，也可以說一種教學法的發展是建立在另一種教學法的基礎上的。另外，伴隨著經濟全球化的大時代潮流，作為一種國際化的交際語言，英語本身也在不斷的發展變化，同時，人們對語言教學法的研究也愈加深人，包括本質、結構和功能等方面。所以，在英語上必將會有新鮮的元素進入，這種變化是時代的變化，對于英語教學也一定會有新的方法與理論融入舊的體系。這種發展是新時代的體現，是不可避免的。在未來，我們如今的教學方法也會被逐漸替代，這是教學的時尚性所在。但是這種發展，經常是因為一種獨特的個性所導致的。在當今的英語教學法中，學生的個性明顯，或許這種凸顯的個性會引領將來的英語教學發展，時尚性就在這其中體現。

　　二、傳統性根植于英語教學法

　　上文提到了一種新的方法的誕生，必然有一種教學方法是它的孵化器。每一種教學法都是社會需求所導致的，因為各個時代的社會需求不同，所以也出現了各種各樣的教學方法。每一種英語教學方法都是體現了當時的科學文化發展以及人們對英語教學的思考與認識。從這個意義上來講，初中英語教學法是長期的經驗與教訓的結果。它的形成與發展是一代又一代英語教育人員與受教育群眾的心血與結晶。初中英語教學蘊含很多方面的因素，也包括多方面的理論知識。這些理論的側重點不同，知識框架不同，教學方法也不同，但是本質上卻有一定的聯系。正是這些方面因素的影響讓初中英語教學有了其獨特的傳統特征。這種傳統型具體表現為各種方法之間的共性特點。

　　三、對于初中英語教學法的指導與策略

　　盡管初中英語教學有多種多樣的方法，但是無論哪一種方法，如果只是機械重復的使用，那必然會導致方法的沒落，由此走進發現方法，淘汰方法的惡性循環。所以我們在面對教學方法的同時，必須將教學方法與初中英語教學的特點相結合，這樣做之后，初中英語教學就會有質的飛躍。與此同時，初中英語教學法的傳統性與時尚性還是把握英語教學客觀規律的必然之路。只有把握了英語教學的客觀規律，才能讓我們的英語教學更加有針對性，更有效率，效果才能更突出。

　　結語

　　綜上所述，傳統性與時尚性是初中英語教學最重要的兩個環節，對于時尚的元素，我們要進一步實驗以確定其可行性;對于傳統性，我們應該多向老教育工作者吸取經驗，從而形成新時代的英語教學法。二者互補存在，才能讓初中英語教學取得更加強大的收益。

　　參考文獻：

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　　[2]趙佳.新課程背禁下初中英語教學有效性的探iJ名師在線，2018(5).

　　《論初中英語教學法的傳統性與時尚性》來源：《學周刊》，作者：仲世有。