當前，生物類專業(yè)人才供需存在矛盾，生物類專業(yè)畢業(yè)生、特別是生物類大學生就業(yè)形勢非常嚴峻。本文分析了當前形勢下生物類本科生就業(yè)現狀，分析了生物類大學生就業(yè)形勢嚴峻原因，并從培養(yǎng)機制、工作制度等方面就如何提升生物類大學生就業(yè)層次給出了建議。

　　《中國大學生就業(yè)》雜志由教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心主辦，是全國唯一的一份為大學生就業(yè)和高校就業(yè)指導老師服務的專業(yè)性刊物。目前雜志發(fā)行已覆蓋全國1000多所普通高校，深受廣大學生和就業(yè)指導老師的歡迎。

　　21世紀被譽為生命科學的世紀，世界各國、特別是發(fā)達國家，對生命科學的發(fā)展給予了高度的重視。我國也從"863"計劃實施以來，生物產業(yè)得到了快速的發(fā)展，也產生了顯著的經濟效益和社會效益。但是近年來生物類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢差強人意，就業(yè)層次不高，就業(yè)的專業(yè)對口率比較低。

　　一、當前新形勢下生物類大學生就業(yè)形勢嚴峻

　　1，高校擴招對大學生就業(yè)形勢的影響

　　大學生的就業(yè)問題已是我國社會面臨的一個突出問題，大學生就業(yè)難已是社會關注的焦點。從1999年高校擴招以來，大學生規(guī)模急劇增長，大學教育已不在是精英教育。在今年來高校畢業(yè)生數量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題變得更加嚴峻和突出。2010年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數為660萬人，人力資源和社會保障部預計，"十二五"期間應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。然而，受美國次貸危機和我國經濟的周期性調整壓力，我國的經濟發(fā)展速度減緩，造成企業(yè)用人需求總量相應減少，就業(yè)人數的增長和企業(yè)需求總量的減少之間的矛盾，造成了當前形勢下嚴峻的就業(yè)形勢。

　　2，基本國情是就業(yè)形勢嚴峻的重要根源

　　當前，我國轉變經濟發(fā)展方式和產業(yè)結構升級不斷推進，對實用型、復合型、技能型人才的需求日益增多，而很多高校畢業(yè)生在知識結構、技能水平以及職業(yè)素養(yǎng)方面難以滿足用人單位的需求。另一方面，當前我國經濟發(fā)展不平衡，不同區(qū)域、不同行業(yè)收入差異明顯，導致了就業(yè)機會的不均衡;現行的高校畢業(yè)生有就業(yè)制度、戶籍制度等與市場就業(yè)機制還不完全適應，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企事業(yè)單位之間流通仍然有障礙，就業(yè)渠道不暢通，進一步加劇了結構性矛盾;現行的就業(yè)管理體系和服務能力仍不能滿足畢業(yè)生的需要，公共就業(yè)人才服務機構的服務內容和服務方式仍然比較簡單;中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生，但部分企業(yè)用工不規(guī)范、工資待遇較低，對畢業(yè)生吸引力較低，吸引畢業(yè)生能力有限。

　　3，生物類大學生就業(yè)形勢嚴峻

　　我國生物產業(yè)發(fā)展現狀、人才需求和生物類大學生綜合素質的不適應進一步加劇了生物類大學生的嚴峻的就業(yè)形勢。目前，我國生物產業(yè)進入了快速的發(fā)展時期，生物科學已廣泛地向農業(yè)、食品和輕工業(yè)等領域滲透，但是也面臨著很多問題，如研發(fā)能力薄弱、缺乏復合型人才等問題，與發(fā)達國家對生物類人才的需要還是有很大差異。另外一方面，雖然生物類企業(yè)提供了大量的就業(yè)崗位，但生物類大學生在企業(yè)營銷管理性人才、研究開發(fā)型人才和生產技術型人才適應的需求沒能體現出很好的適應性：或具備營銷管理知識和經驗、或達不到研究開發(fā)技術條件，而面對生產技術型工作的需求，與高職、大專畢業(yè)生相比又處于競爭劣勢。而與此同時，各高校為了搶占生物專業(yè)的制高點，生物類專業(yè)在高校受到熱捧，已至少有200多所院校設置生物類專業(yè)，每年畢業(yè)生幾萬人，造成了生物類大學生就業(yè)形勢的更加嚴峻。

　　二、生物類大學生就業(yè)指導對策

　　大學生物類專業(yè)教育的弊端、生物類大學生自身的綜合素質、生物類大學生目標定位等都是影響生物類大學生就業(yè)的重要因素，筆者認為，要解決好眼前生物類大學生就業(yè)難得問題，需從以下幾個方面入手：

　　1、加強校企合作，建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯動機制

　　高校要加強生物就業(yè)市場調研，以市場需求為導向，合理調整、設置專業(yè)和教學計劃，形成以社會需求為導向的人才培養(yǎng)機制。在教學的過程中，加強實踐教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力、應用能力和動手能力;加強實習基地建設，與企業(yè)加強產學研結合，為學生的準生產式的實踐創(chuàng)造條件;加強學生的科研訓練，培養(yǎng)學生的科研創(chuàng)新實踐能力。在就業(yè)指導方面，要"因材施教"，根據不同學生的特點，引導學生進入不同的就業(yè)渠道，比如有科學研究興趣和能力的，引導去考研進一步深造等。

　　2、鼓勵考研，提高就業(yè)層次

　　生物類工作的科技含量高，特別是目前中國國情下，對高學歷的生物類人才需求量大，丁小球等調查研究就表明生物類企業(yè)對人才的需求要求碩士以上學歷的占50%以上。因此，對這個生物類專業(yè)大學生來講，大學四年的本科生涯根本無法具備很強的科研能力，選擇繼續(xù)深造對以后從事專業(yè)的科學研究、提升自身的就業(yè)層次是很有必要的。

　　3、健全就業(yè)工作制度、加強畢業(yè)生就業(yè)指導教育，構建"一切為了學生就業(yè)"的全員服務模式

　　健全就業(yè)工作責任和獎勵制度，充分調動教職員工指導畢業(yè)生就業(yè)的工作積極性，加強對畢業(yè)生就業(yè)的指導教育，幫助畢業(yè)生準確定位，提高就業(yè)競爭力，形成人人關心就業(yè)，人人參與就業(yè)的格局。在對學生進行專業(yè)教育的同時，重視對學生就業(yè)觀、就業(yè)技巧以及綜合素質的培養(yǎng)，逐步形成大學生全程就業(yè)教育模式。通過大一新生的適應教育、大二學生的目標教育、大三學生的發(fā)展教育、大四學生的就業(yè)教育，形成了完整、科學的全程就業(yè)教育模式，使得學生從大一關注就業(yè)，大二樹立就業(yè)目標，大三進行就業(yè)儲備，大四主動出擊、積極就業(yè)。

　　生物產業(yè)作為一個發(fā)展迅速的產業(yè)，在國家"十二五"規(guī)劃中占有重要的位置，生物類專業(yè)的發(fā)展前景還是非常令人期待的，生物類人才的就業(yè)前景將會越來越廣闊。

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