物聯(lián)網(wǎng)被看作信息領(lǐng)域一次重大的發(fā)展和變革機(jī)遇，是使用信息傳感設(shè)備，按照約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通信，從而實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)[1]。

　　摘要：本文針對(duì)傳感器制作所采用的大型精密貴重儀器操作復(fù)雜，而本科生教學(xué)面臨著學(xué)生數(shù)量多，機(jī)器少，大四學(xué)生忙于考研和找工作，用于課堂上的時(shí)間和精力少的現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，以及實(shí)行彈性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和本門課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：職稱論文格式,傳感器工藝制作技術(shù),實(shí)驗(yàn)教學(xué),改革,大型儀器教學(xué)方法

　　一、引言

　　傳感器制作技術(shù)是測(cè)控技術(shù)及儀器專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的一門技術(shù)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)課，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解傳感器工藝制作過程的特點(diǎn)以及傳感器設(shè)計(jì)、加工、制作的具體原則、技術(shù)和方法，主要致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種基礎(chǔ)知識(shí)解決與分析問題，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

　　大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)，也是制約高等教育發(fā)展的重要因素[2，3]。

　　目前傳感器制作大多采用大型精密貴重儀器以及需要超凈的工作環(huán)境，其中大型設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)費(fèi)用較高，操作復(fù)雜[4]，面向本科生教學(xué)面臨著學(xué)生數(shù)量多，機(jī)器少的現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，儀器設(shè)備精貴，不可能讓毫無經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生操作，超凈工作環(huán)境，不可能讓很多人進(jìn)入。如何有效地提高本科生的教學(xué)實(shí)踐將是各大學(xué)面臨的重要課題。

　　二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的途徑

　　1.選題。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要精心選擇實(shí)驗(yàn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成正常的實(shí)驗(yàn)操作，留給學(xué)生思考、討論、動(dòng)手的空間，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢干的獨(dú)立意識(shí)。

　　2.方案的制定。以具體項(xiàng)目為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的傳感器工藝實(shí)踐能力。師生通過共同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)完整的“傳感器”來學(xué)習(xí)傳感器的制作工藝與常用設(shè)備的基本理論知識(shí)、培養(yǎng)能力及訓(xùn)練技能，此過程為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正掌握傳感器制作的實(shí)用技術(shù)和技能。其主要過程如下：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)傳感器及其制作工藝過程。（2）通過課件和錄像的方式形象地給學(xué)生展示一個(gè)完整傳感器的設(shè)計(jì)及制作過程，讓學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。（3）通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，再次給學(xué)生演示傳感器的制作工藝過程，并講解儀器設(shè)備的使用及原理。（4）讓學(xué)生們分組討論，并利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)傳感器及其制作工藝，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并汲取學(xué)生好的創(chuàng)意應(yīng)用到下一屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

　　3.方案的實(shí)施。（1）采用多媒體教學(xué)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式。制作和編輯各種工藝的課件，錄制整個(gè)制作工藝過程的錄像資料，通過傳感器制作過程的課件和錄像，將理論課上學(xué)習(xí)到的各種工藝串聯(lián)到一起，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的掌握和直觀的認(rèn)識(shí)。看完課件和錄像后，學(xué)生們分組討論，提出問題，分析問題，帶著疑問和興趣去上實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)課中，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親自看到各種工藝中相關(guān)的儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、實(shí)際操作和具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以加深課堂學(xué)習(xí)的印象，同時(shí)講解儀器的工作原理，解答學(xué)生們的疑問。（2）實(shí)行彈性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。《傳感器工藝制作技術(shù)》是大四上學(xué)期開設(shè)的一門課程，大四上學(xué)期同學(xué)們都忙于考研或找工作，每天穿梭于各種考研輔導(dǎo)班或各個(gè)招聘會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、壓力大。因此運(yùn)用在專業(yè)課學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力比較少，實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間有可能與招聘會(huì)、面試或輔導(dǎo)班的時(shí)間沖突，為了面試同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)課也只是“應(yīng)付”，嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，對(duì)學(xué)生實(shí)行彈性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　三、實(shí)踐效果

　　1.提高了學(xué)生的理解能力。采用了多媒體教學(xué)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)傳感器制作工藝有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；在現(xiàn)場教學(xué)中，讓學(xué)生看儀器結(jié)構(gòu)的同時(shí)講解儀器工作的原理、現(xiàn)象，加深了學(xué)生的理論知識(shí)，提高了學(xué)生的理解能力。學(xué)生們帶著疑問上實(shí)驗(yàn)課，提高了學(xué)生們對(duì)各種原理的掌握。試卷分析表明，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本理論掌握較好。

　　2.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過直觀形象、現(xiàn)場等多種教學(xué)方法的合理運(yùn)用，提高了實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣隨之得到激發(fā)。多媒體教學(xué)圖文聲色并茂、直觀、形象、信息量大，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效率。采用直觀教學(xué)遠(yuǎn)較抽象教學(xué)效果顯著，但是，多媒體課件不能代替儀器實(shí)物，更不能代替實(shí)際操作。如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中完全依賴多媒體，則不能稱之為“做實(shí)驗(yàn)”，而是“看實(shí)驗(yàn)”。如此以來，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力將很難得到鍛煉和培養(yǎng)。所謂“聽會(huì)忘記，看能記住，做才學(xué)會(huì)”，學(xué)生自己親手做過的印象更深刻，更不容易忘記，并且在這個(gè)過程中能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考分析問題和提高創(chuàng)新思維能力。因此，應(yīng)將多媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，相互配合，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

　　3.提高了課程整體教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們都反映，各種原理太難懂，很難理解掌握，但是在上過實(shí)驗(yàn)課，看過機(jī)器結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，對(duì)課堂所學(xué)的各種原理容易理解掌握，同時(shí)在準(zhǔn)備考試的過程中，也節(jié)省了不少的時(shí)間；實(shí)行彈性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，學(xué)生們可以合理地安排面試和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，不用為了自己的事情而應(yīng)付實(shí)驗(yàn)課；在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)以前各屆學(xué)生聽講認(rèn)真，上課提問題多，這樣講起課來也覺得非常有意思。同時(shí)對(duì)各屆學(xué)生本課程試卷分析結(jié)果也表明，學(xué)生對(duì)本門課程的知識(shí)掌握較好，且考試成績有逐屆遞增的趨勢(shì)。而且與以前各屆學(xué)生相比，本門課程的課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量也提高了很多。

　　四、結(jié)束語

　　本文針對(duì)傳感器制作技術(shù)所采用的大型精密貴重儀器操作復(fù)雜，而本科生教學(xué)面臨著學(xué)生數(shù)量多，機(jī)器少以及大四學(xué)生忙于考研和找工作，用于課堂上的時(shí)間和精力少，對(duì)實(shí)驗(yàn)課忙于“應(yīng)付”的現(xiàn)實(shí)問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用多媒體教學(xué)和常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，以及實(shí)行彈性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，取得了良好的教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過直觀形象或現(xiàn)場等多種教學(xué)方法的合理運(yùn)用，提高了實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣隨之得到激發(fā)。實(shí)行彈性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)積極性。各屆學(xué)生本課程試卷分析結(jié)果也表明，本課程的整體教學(xué)質(zhì)量提高了。

　　參考文獻(xiàn)：

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