教師職稱發(fā)表論文在有些地區(qū)已經不再做硬性要求了，不少教師因此松了口氣，但是，要知道發(fā)表專業(yè)論文依舊是加分項，試想一下其他教師都有若干成功發(fā)表的論文而自己沒有，是不是分數(shù)一下就被落下來了，所以，教學論文還是要準備的，教師還是要竭盡所能增加自身的競爭力，才能通過職稱評審，這一點在高級別的職稱評審中尤為重要，吉林省教師職稱發(fā)表論文有什么要求?我們以一級教師為例來看看具體條件，滿足其中一條就可以：

　　(1)在cn學術刊物上發(fā)表實訓教學論文(含實訓報告)2篇(均限前2名，下同)以上。

　　(2)在CN學術刊物上發(fā)表實訓教學論文(含實訓報告)1篇，同時參與編寫實訓指導用書或正式出版的中職教材1萬字以上。

　　(3)在CN學術刊物上發(fā)表實訓教學論文(含實訓報告)1篇，同時另有1篇論文獲市以上優(yōu)秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

　　(4)縣屬職業(yè)學校教師在市以上教育部門或業(yè)務主管部門組織的教研活動中交流論文(含實訓報告)3篇，其中1篇獲市以上優(yōu)秀教育教學論文一等獎或省二等獎以上。

　　破格申報人員，在CN學術刊物上發(fā)表實訓教學論文(含實訓報告)3篇(均限獨著或第一作者)以上，其中至少1篇為本專業(yè)學術論文。

　　級別愈高，對論文的要求就越高，比如上述一級教師的論文要求，還是頗有難度的，論文還要經專家鑒定達到一級實習指導教師水平才能通過，所以教師朋友要早計劃早準備。

　　吉林省教師職稱發(fā)表論文期刊：《吉林教育(現(xiàn)代校長)》持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。