有很多教師在自己的工作崗位上兢兢業業，也做出了很好的教學成績，得到學校家長和學生的認可，但是寫論文的時候卻被難住了，教學論文是教師對某一學科領域中某些問題進行專題研究和探討，取得了新的成果，把這些研究的方法及成果系統地的整理出來所寫的文章。這些文章是教研成果的記錄，是教育教學研究的工作總結，也是教師辛勤筆耕的結晶和能力的體現，它是衡量一個教師學術水平高低的重要標志，所以，教師朋友大可不必犯難，有自己在工作崗位上的教學實踐和經驗，寫出一篇優質的教學論文不在話下。

　　教學論文應該要涉及到這幾個方面，并且要談到具體如何操作以達到教學效果。

　　觀點要正確，既然是論文，就應該表達自己獨到的見解。見解往往有對錯之分，我們提唱創新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對觀點錯誤、立場反動的東西。

　　選題要適當，選題是撰寫論文和著作的重要起點，主要包括：內容、范圍及難度等三個方面。內容往往根據自己擁有的資料而定，通常選定自己熟悉的材料，最好是自己的本職業務范圍內或與所學專業相近的內容。不能為了趕時髦，或為了評職稱投稿，勉強東挑挑西選選，去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了，最終也只能是勞而無功，一無所獲。范圍和難易論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識里，深怕人微言輕，似乎題目越大，論文的份量就越重，或者說就越像論文。其實，題目太大以后，往往會因力不從心，容易失敗。這里的"太大"是指：研究的問題"外延"太大，幾乎是無所不在其中--不是概論、就是原理、不是數學、就是物理!這種文章表面上看起來很大氣，可往往給人言之無物、華而不實之感。

　　材料要充分，選材是否合理是文章成敗的關鍵。寫論文從整體構思，到題目確定，到論證過程等等，都不能離開選材--客觀的資料。選材的目的，是采眾家之長，成一已之見。因而，必須注意以下幾個方面問題：如何確立論點即通過資料的收集、匯總、整理，把與自己的想法吻合的論點、論據、論證方法等挑選出來，并且從新的視角，予以新的觀察。

　　最后，表達要準確，只有反復推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。

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